統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作他-了 習(xí)作例文附教師評(píng)語 素材

統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作他____了習(xí)作例文附教師評(píng)語素材他生氣了

在我們的生活中，總有一些人的情緒像四季的變換一樣，時(shí)而晴空萬里，時(shí)而烏云密布。今天，我想和大家分享一件我親眼目睹的事情，關(guān)于我的好朋友小明生氣時(shí)的情景。

那是一個(gè)晴朗的午后，陽光灑在操場(chǎng)上，我們班級(jí)的同學(xué)們正在踢足球。小明是球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他球技精湛，大家都喜歡和他一起踢球?？墒?，今天的比賽卻進(jìn)行得不太順利。對(duì)方隊(duì)伍接連進(jìn)球，而我們的隊(duì)伍則一再失誤。

小明開始焦急起來，他的眉頭緊鎖，雙眼緊緊地盯著場(chǎng)上的每一個(gè)動(dòng)作。每當(dāng)有人失誤，他都會(huì)大聲地指出問題所在，試圖調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。但是，隨著比賽的進(jìn)行，失誤還在繼續(xù)，小明的心情也越來越沉重。

終于，在一次防守中，小明因?yàn)闆]有及時(shí)攔截對(duì)方的傳球，導(dǎo)致對(duì)方又進(jìn)了一球。他站在那里，雙手握成拳頭，眼中閃爍著憤怒的光芒。他大聲地對(duì)著隊(duì)員們喊道：“我們不能這樣下去！我們必須振作起來！"他的聲音充滿了決心和憤怒。

從那以后，小明更加努力地練習(xí)球技，并且時(shí)常組織我們進(jìn)行訓(xùn)練。他告訴我們，只有通過不懈的努力，才能取得勝利。我也從這件事情中明白了，生氣并不是解決問題的辦法，而是應(yīng)該通過實(shí)際行動(dòng)去改變現(xiàn)狀。

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描述了小明生氣時(shí)的情景，通過具體的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了他的內(nèi)心活動(dòng)。同時(shí)，作者也表達(dá)了對(duì)小明努力的敬佩和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。作文結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，是一篇很好的作品。

他感動(dòng)了

在我們的生活中，總會(huì)有一些瞬間讓人深深感動(dòng)。我想講述的，是我看到的一位老爺爺被感動(dòng)的瞬間。

那是一個(gè)周末的早晨，陽光和煦，我走在去圖書館的路上。突然，我聽到了一陣悠揚(yáng)的笛聲。我順著聲音望去，看到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他坐在公園的長(zhǎng)椅上，手里拿著一只笛子，眼睛微閉，專注地吹著。

周圍的人們都被這悠揚(yáng)的笛聲吸引了過來，有的停下腳步聆聽，有的拿出手機(jī)拍照。我也被老爺爺?shù)牡崖暽钌钗挥勺灾鞯刈呓怂?/p>

老爺爺?shù)牡崖暲锍錆M了情感，仿佛訴說著一段段動(dòng)人的故事。聽著聽著，我不禁想起了我的爺爺，想起了他生前也喜歡吹笛子，想起了他教我吹笛子的那些美好時(shí)光。

老爺爺吹完最后一曲，睜開了眼睛。我看到他的眼角濕潤(rùn)了，他似乎在笛聲中找到了某種情感的寄托。周圍的人們紛紛鼓掌，有的人還上前與他交流。

我被老爺爺?shù)母袆?dòng)深深觸動(dòng)，心里涌上一股暖流。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們很容易被生活的瑣事所困擾，忽略了那些真正能觸動(dòng)我們內(nèi)心的事物。老爺爺?shù)牡崖曌屛艺一亓四欠莞袆?dòng)，讓我明白了生活的美好和珍貴。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描述一個(gè)老爺爺吹笛子的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者被感動(dòng)的內(nèi)心活動(dòng)。作文語言流暢，情感真摯，展現(xiàn)了五年級(jí)學(xué)生的觀察力和感悟能力。同時(shí)，通過描述老爺爺?shù)母袆?dòng)，也讓讀者感受到了生活的美好和珍貴。是一篇很好的作品。

他傷心了

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，陽光明媚地灑在公園的每個(gè)角落。我記得很清楚，因?yàn)槟鞘俏业谝淮我姷剿麄牡臉幼印?/p>

他是我的好朋友小李，平時(shí)總是笑嘻嘻的，好像沒有什么事情能讓他煩心。但那天，他靜靜地坐在公園的長(zhǎng)椅上，低垂著頭，雙手緊握在一起，眼眶微紅。

原來，他的寵物小狗那天早上不幸遭遇車禍去世了。小狗是他最親密的伙伴，他們一起度過了許多快樂的時(shí)光。失去小狗，對(duì)小李來說無疑是一個(gè)巨大的打擊。

我看到他的時(shí)候，他正默默地盯著小狗曾經(jīng)最喜歡的玩具球，眼中流露出深深的哀傷。他的嘴唇緊抿，仿佛在努力控制自己的情緒，不讓淚水落下來。但他的眼睛卻出賣了他，那雙曾經(jīng)充滿活力的眼睛，此刻充滿了無盡的悲傷。

我走過去，輕輕地坐在他旁邊，不知道該說什么好。我知道此刻的安慰是蒼白無力的，但我還是想盡力陪伴他。我伸出手，輕輕地握住他的手，希望他能感受到我的存在。

小李抬頭看了我一眼，眼中閃過一絲感激。他沒有說話，但我能感受到他的內(nèi)心活動(dòng)。他在努力接受這個(gè)事實(shí)，同時(shí)也在尋找走出傷痛的方法。

那天的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，每個(gè)人都有脆弱的一面，我們需要學(xué)會(huì)理解和包容。同時(shí)，也讓我更加珍惜與身邊人的相處時(shí)光，因?yàn)樯偸浅錆M了無常和意外。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描繪小李失去寵物小狗后的傷心情狀，展現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫能力。作文情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，讓讀者能夠感同身受。同時(shí)，通過這個(gè)故事，也讓讀者思考到生命的無常和珍貴，以及人與人之間的相互理解和包容。是一篇富有情感和教育意義的佳作。

他生氣了

我記得那是一個(gè)炎熱的午后，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我和他正在小區(qū)的籃球場(chǎng)上打球，原本和諧的氛圍卻因一個(gè)小插曲而變得緊張起來。

他是一個(gè)籃球高手，總是能夠精準(zhǔn)地投籃得分。那天，我們正在進(jìn)行一場(chǎng)一對(duì)一的比賽，他連續(xù)進(jìn)了幾個(gè)球，而我卻一次都沒有得分。就在我準(zhǔn)備再次嘗試投籃時(shí)，他突然大聲喊道：“你這樣投是投不進(jìn)的，讓我來教你吧！”

他的話語讓我有些不悅，畢竟我已經(jīng)很努力了，但我沒有說什么，只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然而，他的態(tài)度卻讓我越來越不滿。他開始手把手地教我投籃技巧，但他的語氣和表情卻充滿了不耐煩和輕視。

終于，在一次投籃失誤后，我爆發(fā)了。我瞪著他，大聲說：“我已經(jīng)在努力了，你為什么總是這么不耐煩？"他愣了一下，似乎沒有料到我會(huì)有這樣的反應(yīng)。他的眉頭緊皺，眼神變得銳利起來。

“我只是希望你能投得更好，并沒有別的意思?！彼忉尩?，但他的語氣依然有些生硬。我看到他的眼角開始泛起紅色，似乎有些生氣了。他轉(zhuǎn)身走向籃球架，用力地將球投向籃筐，球準(zhǔn)確地穿過籃網(wǎng)，但他卻沒有任何笑容。

我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，走過去向他道歉。他看了我一眼，嘆了口氣，說：“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不該那么不耐煩。我們一起練習(xí)吧。"

那天下午，我們?cè)诨@球場(chǎng)上一起練習(xí)了很久，他的態(tài)度也變得更加耐心和溫和。雖然他沒有說太多話，但我從他的眼神和動(dòng)作中感受到了他的內(nèi)心變化。他生氣了，但最終我們和解了，也變得更加團(tuán)結(jié)和友愛。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描繪一個(gè)小插曲，展現(xiàn)了作者對(duì)于人物情感變化的敏銳觀察和刻畫能力。作者通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，將“他”生氣的樣子展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也表現(xiàn)出自己內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。整篇作文情感真摯，語言流暢，是一篇優(yōu)秀的五年級(jí)學(xué)生作文。

他感動(dòng)了

那是一個(gè)陽光明媚的早晨，校園里的花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。而在這樣的美好時(shí)光里，我們班的小明卻一個(gè)人躲在角落里，默默地擦著眼淚。

原來，小明的家境并不富裕，他的父母為了供他上學(xué)，每天起早貪黑地工作。昨天，小明的母親因?yàn)樯∽∵M(jìn)了醫(yī)院，而他的父親為了籌集醫(yī)療費(fèi)用，不得不向親戚們借錢。這一切，小明都看在眼里，疼在心里。

今天，小明帶來了一只自己攢了很久錢才買到的玩具熊，準(zhǔn)備送給媽媽，希望能給她帶去一些安慰?？墒牵?dāng)他走到醫(yī)院門口時(shí)，卻意外地看到了父親正和幾個(gè)親戚低聲交談，而他們的臉上都寫滿了無奈和憂愁。

小明的心一下子沉了下來，他知道家里的情況遠(yuǎn)比自己想象的還要糟糕。他緊緊抱住玩具熊，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。他不想讓爸爸看到自己難過的樣子，于是轉(zhuǎn)身跑回了學(xué)校。

就在小明躲在角落里哭泣的時(shí)候，他的好朋友小紅無意間路過。她看到小明哭泣的樣子，心里不禁一陣揪痛。她走過去，輕輕拍了拍小明的肩膀，問：“怎么了？發(fā)生什么事情了嗎？"

小明抬起頭，淚眼朦朧地看著小紅。他哽咽著說：“我媽媽生病了，家里沒有錢治病，我不知道該怎么辦才好?！?/p>

小紅聽了，心里也感到十分難過。她看著小明手里緊緊抱著的玩具熊，突然靈機(jī)一動(dòng)。她說：“或許，我們可以為這個(gè)玩具熊舉行一個(gè)義賣活動(dòng)，用籌集到的錢來幫助你媽媽治病。"

小明聽了小紅的話，眼中閃過一絲希望。他緊緊握住小紅的手，感激地說：“謝謝你，小紅！你真的太好了！”

就這樣，小明和小紅一起策劃了一場(chǎng)玩具熊義賣活動(dòng)。在他們的努力下，活動(dòng)取得了圓滿的成功，籌集到了一筆可觀的善款。小明拿著這筆錢，心里充滿了感激和希望。他知道，這些錢不僅可以幫助媽媽治病，更是凝聚了大家對(duì)他的關(guān)愛和祝福。

看著小明臉上重新露出的笑容，小紅也感到無比欣慰。她知道，自己做了一件正確的事情，也幫助了一個(gè)值得幫助的人。

教師評(píng)語：

這篇作文通過一件真實(shí)感人的故事，展現(xiàn)了小明和小紅之間深厚的友情和互助精神。作者通過細(xì)膩的描寫，將小明內(nèi)心的感動(dòng)和小紅的善良形象刻畫得栩栩如生。整篇作文情感真摯，語言流暢，是一篇優(yōu)秀的五年級(jí)學(xué)生作文。同時(shí)，這篇作文也傳遞了一種積極向上的價(jià)值觀，即面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和信心，同時(shí)也要懂得感恩和回報(bào)他人的幫助。

他感動(dòng)了

那是一個(gè)溫暖的午后，陽光灑滿了教室的每一個(gè)角落。我們班的同學(xué)都在安靜地自習(xí)，只有他，坐在窗戶邊，手中緊握著一封信，眼中閃爍著晶瑩的淚光。

他是我的好朋友小李，一個(gè)平時(shí)總是樂觀開朗的男孩。他從不輕易流露自己的情感，但今天，他卻在那封信的觸動(dòng)下，展現(xiàn)出了深深的感動(dòng)。

信是他的遠(yuǎn)方親戚寄來的，里面夾帶著一張他小時(shí)候的照片。照片中的他，還是個(gè)蹣跚學(xué)步的小寶寶，胖嘟嘟的臉蛋上掛著天真無邪的笑容。而此刻，他手中的那張照片，仿佛帶著時(shí)光的魔法，將他帶回了那個(gè)無憂無慮的童年。

他的眼睛緊緊盯著照片，嘴唇微微顫抖，仿佛在回味著那些遙遠(yuǎn)的記憶。他的眼角逐漸濕潤(rùn)了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻始終沒有流下來。他的喉嚨里發(fā)出輕輕的哽咽聲，像是在和過去的自己對(duì)話。

周圍的同學(xué)們似乎都感受到了他的情感波動(dòng)，紛紛投來關(guān)切的目光。但小李并沒有在意，他仿佛沉浸在自己的世界里，與那張照片共同感受著歲月的流轉(zhuǎn)。

那一刻，他感動(dòng)了。他的內(nèi)心充滿了對(duì)過去的懷念和對(duì)未來的期待。他知道，無論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，那些美好的回憶都會(huì)永遠(yuǎn)留在他的心中。

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描繪了小李被一張照片所感動(dòng)的情景，展現(xiàn)了他內(nèi)心的波瀾和深沉的情感。作者通過細(xì)膩的描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到小李的感動(dòng)。整篇文章情感真摯，語言流暢，是一篇非常成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他傷心了

記得那是一個(gè)陽光明媚的周末，我和小明一起去公園玩。公園里綠樹成蔭，鳥語花香，我們興奮地追逐著、嬉戲著，仿佛整個(gè)世界都屬于我們。

就在我們玩得興高采烈的時(shí)候，突然，小明停下了腳步，眼睛直直地望著前方。我順著他的目光看去，發(fā)現(xiàn)一只小鳥正蜷縮在草坪上，痛苦地掙扎著。它的翅膀似乎受傷了，無法飛行。

小明慢慢地走近小鳥，輕輕地?fù)崦纳眢w，眼中充滿了關(guān)切和同情。他輕聲說：“小鳥，你怎么了？別怕，我會(huì)幫助你的。"然后，他小心翼翼地將小鳥捧在手心，帶回了家。

在家里，小明小心翼翼地給小鳥清洗傷口，用繃帶包扎好。他一邊忙碌著，一邊自言自語地說：“小鳥，你要堅(jiān)強(qiáng)，一定要挺過難關(guān)?！彼难凵駡?jiān)定而溫柔，仿佛是一個(gè)小小的守護(hù)者，守護(hù)著那個(gè)脆弱而堅(jiān)強(qiáng)的生命。

然而，小鳥的傷勢(shì)太重了，盡管小明竭盡全力，它還是沒能挺過那個(gè)夜晚。當(dāng)小明看到小鳥靜靜地躺在那里，再也沒有動(dòng)靜時(shí)，他的眼淚奪眶而出。

他坐在床邊，捧著小鳥的尸體，泣不成聲。他的臉上寫滿了悲傷和失落，仿佛整個(gè)世界都崩塌了。他一邊哭泣著，一邊喃喃地說：“小鳥，你為什么離我而去？我多么希望你能留下來……"

那一刻，他傷心了。他的內(nèi)心充滿了痛苦和無奈，但他也明白了一個(gè)道理：生命的脆弱和寶貴。他深深地體會(huì)到，每一個(gè)生命都值得我們?nèi)フ湎Ш秃亲o(hù)。

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描繪了小明救助小鳥并最終面對(duì)其離世的情景，展現(xiàn)了他內(nèi)心的善良和柔情。作者通過細(xì)膩的描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到小明的情感波動(dòng)。整篇文章情感真摯，語言流暢，是一篇非常成功的五年級(jí)學(xué)生作文。同時(shí)，文章也傳達(dá)了一個(gè)深刻的意義：珍惜和呵護(hù)每一個(gè)生命。

他生氣了

陽光透過窗戶灑在教室里，一切都顯得那么平靜和溫馨。然而，這份寧靜很快就被打破了，原因是小明的一次不小心的失誤。

小明是我們班的數(shù)學(xué)尖子，他總是自信滿滿，樂觀開朗。但那天，在數(shù)學(xué)課上，他卻遭遇了一次前所未有的挫折。

事情的起因是一道復(fù)雜的幾何題。老師在黑板上詳細(xì)地講解著解題思路，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著。小明也自信地以為自己已經(jīng)掌握了方法。然而，當(dāng)老師要求大家自行練習(xí)時(shí)，小明卻發(fā)現(xiàn)自己無法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題步驟出錯(cuò)了。

他先是皺起了眉頭，輕輕地咬著嘴唇，仿佛在思考如何糾正錯(cuò)誤。但隨著時(shí)間的推移，他的臉色逐漸變得通紅，雙眼也開始閃爍著憤怒的光芒。

“這怎么可能！”他喃喃自語，手中的鉛筆被捏得咯咯作響。他的呼吸變得急促，胸口起伏不定，顯然正在努力控制自己的情緒。

周圍的同學(xué)都察覺到了他的異樣，紛紛投來關(guān)切的目光。但小明卻像沒注意到一樣，仍然埋頭于題目之中，試圖找出自己的錯(cuò)誤。

終于，在一次深呼吸后，他猛地抬起頭，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。他重新拿起鉛筆，開始在草稿紙上飛速地計(jì)算起來。他的嘴角微微上揚(yáng)，仿佛在嘲笑自己的失敗，同時(shí)也透露出一絲不服輸?shù)膱?jiān)定。

那一刻，他生氣了。但與其說是生氣，不如說是對(duì)自己的不滿和不服。他知道自己有能力解決這個(gè)問題，只是需要一點(diǎn)時(shí)間和耐心。于是，在那一刻，他下定決心要克服這個(gè)難題，展現(xiàn)自己的實(shí)力。

教師評(píng)語：

這篇作文通過生動(dòng)的描寫展現(xiàn)了小明在面對(duì)挫折時(shí)的情緒變化和內(nèi)心活動(dòng)。作者不僅詳細(xì)地?cái)⑹隽耸虑榈慕?jīng)過，還特別注意刻畫了小明生氣時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，使得人物形象更加鮮活。同時(shí)，文章也傳達(dá)了一個(gè)積極向上的信息：面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該保持不服輸?shù)木瘢朔魬?zhàn)。整體而言，這篇作文情感真摯，語言流暢，是一篇非常成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他感動(dòng)了

在我記憶的深處，有一件事情讓我印象深刻，那就是小李同學(xué)被感動(dòng)的那一刻。

小李是我們班的語文課代表，平時(shí)他總是一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，很少看到他流露出太多的情感。但那天，在一節(jié)語文課上，他卻讓我們看到了他內(nèi)心最柔軟的一面。

那天，老師正在講解一篇關(guān)于親情的文章，文章的內(nèi)容講述了一個(gè)小男孩為了救治患病的母親，勇敢地面對(duì)生活的艱辛。老師深情地朗讀著文章，全班同學(xué)都被文章中的故事情節(jié)所打動(dòng)。

正當(dāng)我們都沉浸在文章的情感中時(shí)，我注意到小李同學(xué)的表情有些異樣。他的眼睛濕潤(rùn)了，嘴角微微顫動(dòng)著，似乎在強(qiáng)忍著不讓淚水流下來。他緊緊地抓住課本，手指因?yàn)橛昧Χ喊住?/p>

當(dāng)老師讀完文章后，全班陷入了短暫的沉默。這時(shí)，小李突然站起來，聲音略帶顫抖地說：“這篇文章讓我想起了我的媽媽，她也為了我付出了很多。我從來沒有真正體會(huì)過她的辛苦，今天我才明白，我應(yīng)該更加珍惜她，更加努力地學(xué)習(xí)，不讓她失望。"

說完這些話，小李的淚水終于忍不住流了下來。他的肩膀微微顫抖著，似乎在努力控制自己的情緒?？吹竭@一幕，全班同學(xué)都沉默了，每個(gè)人的心中都充滿了感動(dòng)。

那一刻，他感動(dòng)了。他的淚水不僅僅是因?yàn)槲恼轮械墓适虑楣?jié)，更是因?yàn)樗肫鹆俗约旱膵寢?，想起了媽媽為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一刻，我們也都被他的真摯情感所打動(dòng)，更加深刻地理解了親情的珍貴。

教師評(píng)語：

這篇作文通過生動(dòng)的描寫展現(xiàn)了小李同學(xué)在聽到感人文章后的情感變化，讓讀者能夠深刻地感受到他內(nèi)心的感動(dòng)和變化。作者不僅把事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)，還特別注意刻畫了小李同學(xué)當(dāng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，使得人物形象更加立體。同時(shí)，文章也傳達(dá)了珍惜親情的重要性，具有一定的教育意義。整體而言，這篇作文情感真摯，語言流暢，是一篇非常成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他傷心了

我記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們?nèi)喽荚诓賵?chǎng)上歡快地玩耍。突然，小明一個(gè)人靜靜地坐在操場(chǎng)角落里，頭埋得低低的，肩膀一抖一抖的，明顯是在哭泣。

我好奇地走過去，輕聲問道：“小明，你怎么了？”他抬起頭，雙眼紅腫，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我看到他這個(gè)樣子，心里不禁一緊，因?yàn)槲抑?，小明平時(shí)是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的人，很少見他這樣傷心。

他哽咽著說：“我……我的玩具熊不見了，那是我媽媽送給我的生日禮物，我很珍惜它。"原來，小明在課間休息時(shí)，不小心把玩具熊落在了操場(chǎng)上，等他回來找的時(shí)候，玩具熊已經(jīng)不見了。

我看著他傷心欲絕的樣子，心里也很難過。我安慰他說：“別擔(dān)心，我們一起找找看，一定會(huì)找到的。”于是，我們開始在操場(chǎng)上仔細(xì)尋找。

經(jīng)過一番努力，我們終于在一個(gè)角落里找到了那只玩具熊。小明看到它，眼里頓時(shí)閃過一絲驚喜，然后眼淚又忍不住流了下來。他緊緊地抱住玩具熊，仿佛害怕它再次消失。

我看著他，心里不禁感到一絲欣慰。我知道，這一刻，他內(nèi)心的悲傷和失落已經(jīng)得到了釋放和安撫。我也為他感到高興，因?yàn)樗一亓俗约赫鋹鄣耐婢咝堋?/p>

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描繪了小明失去玩具熊后的傷心情緒以及找回玩具熊的喜悅之情。作者通過細(xì)致入微的描寫，讓讀者能夠深刻感受到小明內(nèi)心的情感變化。同時(shí)，文章也展現(xiàn)了作者對(duì)小明的關(guān)心與幫助，傳遞了同學(xué)之間友誼的溫暖。整體而言，這篇作文情感真摯，敘述流暢，是一篇成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他生氣了

在我們的教室里，有一個(gè)特別愛生氣的小男孩，他的名字叫做小剛。我還記得那一天，他生氣的樣子讓我至今都難以忘懷。

那是一個(gè)普通的下午，我們?cè)谏厦佬g(shù)課。老師要求我們畫一幅春天的風(fēng)景畫。同學(xué)們都在認(rèn)真地畫著，教室里只有鉛筆在紙上劃過的聲音。突然，小剛的同桌小明不小心把小剛的畫紙弄臟了。小剛瞬間變了臉色，他瞪大了眼睛，怒氣沖沖地看著小明。

“你干什么！"小剛大聲喊道，他的聲音在安靜的教室里顯得格外突出。他的臉頰因?yàn)樯鷼舛兊猛t，眉頭緊鎖，仿佛能夠擠出水來。他的雙手緊握成拳，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備出擊。

小明被嚇到了，他小聲地道歉：“對(duì)不起，我不是故意的?！钡偛]有平息怒火，他繼續(xù)大聲喊道：“你知不知道這是我畫了好久的畫！你一句對(duì)不起就想了事嗎？"

看著小剛生氣的樣子，我感到有些害怕。他平時(shí)并不是這樣的，但一旦生氣，就變得非?？膳?。我覺得他應(yīng)該冷靜下來，好好解決問題，而不是用大喊大叫來發(fā)泄情緒。

事后，老師知道了這件事，她把小剛叫到辦公室，和他談了很久。我不知道他們談了什么，但從那以后，小剛再也沒有在課堂上生過氣了。

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描繪了小剛生氣時(shí)的樣子，讓讀者能夠感受到他內(nèi)心的憤怒和不滿。作者通過細(xì)膩的觀察和描寫，把小剛生氣時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語言都展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，文章也表達(dá)了對(duì)于控制情緒、冷靜解決問題的思考，具有一定的教育意義。整體而言，這篇作文情感真摯，表達(dá)清晰，是一篇成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他感動(dòng)了

在我的記憶里，有一個(gè)瞬間，如同一張照片，永遠(yuǎn)定格在我的心中。那是我第一次看到爸爸流淚的樣子，那一刻，他感動(dòng)了。

那是一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著大雪。爸爸為了給我買生日禮物——一臺(tái)心儀已久的電子琴，冒著風(fēng)雪出門了。當(dāng)我坐在溫暖的家里，等待爸爸回來時(shí)，突然聽到外面?zhèn)鱽怼芭椤钡囊宦暰揄?。我心頭一緊，連忙跑到窗戶邊，只見爸爸摔倒在雪地里，手中的電子琴也滑出了老遠(yuǎn)。

我立刻沖出家門，跑到爸爸身邊，只見他臉色蒼白，手里還緊緊抓著那根保護(hù)電子琴的繩子。我瞬間明白了，原來爸爸為了保護(hù)電子琴，不惜犧牲自己，寧可自己摔倒，也不愿意讓琴受到任何損傷。

我扶起爸爸，眼淚不住地往下流。爸爸看著我，微笑著說：“沒事，只要你沒受傷就好。"但他的眼中卻閃爍著淚花。那一刻，我感受到了爸爸對(duì)我深深的愛。

回到家，爸爸拿出電子琴，遞給我。我看到他的手還在顫抖，但他仍然微笑著看著我。那一刻，我知道，爸爸是真的為我感到高興。

那一刻，爸爸流淚了，但他并不是因?yàn)橥纯?，而是因?yàn)楦袆?dòng)，為我的成長(zhǎng)而感動(dòng)，為他對(duì)我的愛而感動(dòng)。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描寫爸爸為了保護(hù)女兒的生日禮物而受傷的情景，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。作者通過細(xì)膩的描述，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的氛圍和人物的情感變化，讓讀者能夠感受到父女之間深厚的感情。同時(shí)，文章也表現(xiàn)出作者對(duì)父愛的理解和感激之情，情感真摯，感染力強(qiáng)。是一篇成功的五年級(jí)學(xué)生作文。

他傷心了

那天下午，陽光灑在操場(chǎng)的每一個(gè)角落，但教室里的他，卻像籠罩在一片烏云之下。那是我第一次看到他如此傷心的樣子。

事情發(fā)生在課間休息的時(shí)候，他和幾位同學(xué)一起玩著他最喜歡的足球。他們是那么的快樂，笑聲和歡呼聲充滿了整個(gè)操場(chǎng)。然而，一個(gè)意外發(fā)生了，足球不小心飛向了窗戶，只聽“砰”的一聲，窗戶玻璃碎了。

他愣在了原地，看著破碎的窗戶，眼中充滿了震驚和恐懼。其他同學(xué)都跑開了，只剩下他一個(gè)人站在那里，面對(duì)這突如其來的災(zāi)難。

我走過去，看到他的臉色蒼白，眼眶里閃爍著淚光。他的嘴唇緊緊抿著，似乎在努力控制自己的情緒。但他還是沒能忍住，淚水順著他的臉頰流了下來。

“我…我不是故意的…"他哽咽著說，聲音里充滿了無助和自責(zé)。

我看著他，心里也很難過。我知道他很喜歡踢足球，但這次意外讓他感到無比的愧疚和傷心。

我安慰他，告訴他這只是一個(gè)意外，沒有人會(huì)怪他的。但他似乎并沒有聽進(jìn)去，只是默默地站在那里，讓淚水盡情流淌。

過了一會(huì)兒，他擦干了眼淚，轉(zhuǎn)身離開了教室。我看著他的背影，心里默默地為他祈禱，希望他能盡快從這次打擊中恢復(fù)過來。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描述一個(gè)同學(xué)因意外打破窗戶而傷心的情景，展現(xiàn)了作者對(duì)該同學(xué)情感的細(xì)致觀察和深刻理解。文章不僅描繪了同學(xué)傷心的外貌和動(dòng)作，還深入探究了他的內(nèi)心活動(dòng)，使得人物形象生動(dòng)立體。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對(duì)同學(xué)的同情和理解，展現(xiàn)出作者的善良和同情心。是一篇富有情感和生活氣息的五年級(jí)學(xué)生作文。

他生氣了

在我的記憶中，有一個(gè)人的生氣模樣讓我印象深刻，那就是我的表哥。

那是一個(gè)晴朗的周末，我和表哥在家玩游戲。他平時(shí)總是溫和友善，但那天，我卻意外地觸發(fā)了他的怒火。

事情是這樣的，我們?cè)谕嬉豢钚枰浜系挠螒?。游戲要求兩人同時(shí)按鍵，但由于我的疏忽，沒有及時(shí)按下我應(yīng)該按的鍵，導(dǎo)致游戲失敗。表哥看著我，眉頭緊鎖，眼中閃過一絲不滿。

我本以為他會(huì)責(zé)備我?guī)拙洌缓笾匦麻_始。但我沒想到，他的反應(yīng)會(huì)如此強(qiáng)烈。他猛地站起來，臉色通紅，雙眼瞪得大大的，仿佛要噴出火來。他的拳頭緊握，仿佛要隨時(shí)砸向我。

“你怎么能這樣！”他大聲吼道，聲音充滿了憤怒和失望。他的身體在顫抖，我可以感受到他的憤怒和不滿。

我被他的樣子嚇到了，從未見過他如此生氣。我知道我犯了錯(cuò)誤，但我沒想到會(huì)讓他如此生氣。

他轉(zhuǎn)身走向房間，砰的一聲關(guān)上門。我可以聽到他在里面大聲地喘著氣，仿佛在努力平復(fù)自己的情緒。

那一刻，我深深地感受到了表哥的憤怒和失望。我知道我犯了錯(cuò)誤，我也知道自己應(yīng)該為此道歉。

事后，我向表哥道歉，他也原諒了我。但那天他生氣的樣子，卻深深地印在了我的心中，提醒我以后做事要更加認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

教師評(píng)語：

這篇作文通過描述表哥生氣時(shí)的外貌、動(dòng)作和聲音，生動(dòng)地展現(xiàn)了他憤怒和失望的情緒。作者通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)了事情的經(jīng)過和自己的內(nèi)心感受，讓讀者能夠身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。同時(shí)，文章也傳達(dá)了作者對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和對(duì)道歉的勇氣，體現(xiàn)出了作者的成長(zhǎng)和進(jìn)步。是一篇真實(shí)生動(dòng)、有感染力的五年級(jí)學(xué)生作文。

他興奮了

在生活中，有許多情感會(huì)在人的臉上表現(xiàn)出來，而我最難忘的是他那一次興奮的樣子。

那是一個(gè)普通的周五下午，我們班正在為即將到來的籃球比賽做準(zhǔn)備。他，作為我們班的籃球隊(duì)長(zhǎng)，肩負(fù)著帶領(lǐng)隊(duì)伍取得勝利的重任。他平時(shí)沉默寡言，但在籃球場(chǎng)上卻總能發(fā)揮出驚人的實(shí)力。

那天下午，比賽開始前，他站在操場(chǎng)上，雙眼緊盯著籃球，仿佛在跟它溝通。他的臉上帶著一絲緊張和期待，但更多的是堅(jiān)定和自信。

比賽開始了，他迅速投入到比賽中。他的動(dòng)作矯健而迅速，每一次突破都讓對(duì)方球員頭疼不已。每當(dāng)他成功得分時(shí)，他的臉上都會(huì)露出興奮的笑容，雙眼閃爍著光芒，仿佛整個(gè)人都煥發(fā)出了光彩。

然而，比賽并非一帆風(fēng)順。有一次，對(duì)方球員采取了激烈的防守策略，導(dǎo)致他連續(xù)幾次投籃都未能得分。他的臉上露出了失望和焦慮，但他并沒有放棄。他咬緊牙關(guān)，繼續(xù)堅(jiān)持著。

終于，在比賽的最后關(guān)頭，他得到了一個(gè)關(guān)鍵的投籃機(jī)會(huì)。他深吸一口氣，調(diào)整好自己的姿勢(shì)，然后用力將籃球投向籃筐。那一刻，他的臉上充滿了緊張和期待。

當(dāng)籃球在空中劃出一道完美的弧線，最終準(zhǔn)確地落入籃筐時(shí)，他瞬間爆發(fā)出了興奮的呼喊。他高高躍起，雙手緊握成拳，仿佛要將整個(gè)天空都握在手中。他的臉上洋溢著無法言喻的喜悅和自豪，雙眼閃爍著勝利的火花。

那一刻，他仿佛成為了整個(gè)操場(chǎng)的焦點(diǎn)。他的興奮感染了整個(gè)球隊(duì)，也感染了在場(chǎng)觀看比賽的每一個(gè)人。他的樣子深深地印在了我的心中，成為了我永遠(yuǎn)難忘的回憶。

教師評(píng)語：

這篇作文生動(dòng)地描繪了他在籃球比賽中興奮的樣子，通過具體的細(xì)節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)的展現(xiàn)，讓讀者能夠深刻感受到他當(dāng)時(shí)的情感變化。文章語言流暢，敘述條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，展現(xiàn)了五年級(jí)學(xué)生的良好寫作能力和觀察力。同時(shí)，也體現(xiàn)了作者對(duì)籃球比賽的熱愛和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解。是一篇充滿活力和感染力的佳作。

他感動(dòng)了

在我們班里，有一個(gè)男孩，平時(shí)總是沉默寡言，不善于表達(dá)自己的情感。然而，在那次事件之后，他卻讓我深深地感受到了他內(nèi)心的感動(dòng)。

那是一個(gè)寒冷的冬天，我們班組織了一次去敬老院的志愿服務(wù)活動(dòng)。每個(gè)人都帶著滿滿的熱情和期待，準(zhǔn)備為那些孤獨(dú)的老人帶去一些溫暖和關(guān)愛。

我們到了敬老院后，開始了各種服務(wù)活動(dòng)。有的同學(xué)為老人表演了節(jié)目，有的同學(xué)陪老人聊天，還有的同學(xué)幫忙打掃衛(wèi)生。而那個(gè)平時(shí)不善言辭的男孩，卻默默地拿起了一把吉他，坐在了院子的角落里。

開始，我并沒有注意到他。直到他輕輕地?fù)軇?dòng)了吉他的弦，美妙的音樂響起，我才注意到他的存在。他的眼神專注而深情，仿佛在與吉他交流著心靈的語言。那音樂是如此純凈而動(dòng)人，仿佛能穿透人心，直達(dá)靈魂深處。

老人們被他的音樂所吸引，紛紛聚集過來。他們坐在他的周圍，靜靜地聆聽著。我看到，他們的臉上露出了久違的笑容和感動(dòng)。那個(gè)男孩也笑了，他的笑容中充滿了滿足和自豪。

那一刻，我深深地感受到了他內(nèi)心的感動(dòng)。他用自己的方式，為老人們帶去了溫暖和快樂。他的音樂不僅僅是一種表達(dá)，更是一種情感的傳遞和共鳴。

教師評(píng)語：

這篇作文通過具體而細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了那個(gè)男孩在敬老院為老人們演奏吉他的情景。通過描述他的專注、自豪和滿足，以及老人們的笑容和感動(dòng)，讓讀者深刻地感受到了他內(nèi)心的感動(dòng)和善良。文章語言流暢，情感真摯，展現(xiàn)了五年級(jí)學(xué)生良好的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，也傳遞了關(guān)愛老人、傳遞溫暖的重要價(jià)值觀。是一篇溫暖人心的佳作。

他傷心了

在我的記憶里，有一個(gè)深深的印記，那是小明傷心的樣子。那一天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)試，而小明因?yàn)橐坏离y題做錯(cuò)了，導(dǎo)致他的成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期。

考試結(jié)束后，小明默默地坐在課桌前，臉色蒼白，雙眼無神地望著窗外。他的嘴角下垂，形成了一條明顯的直線，仿佛承載著他內(nèi)心的沉重。他的雙手無力地放在桌子上，手指微微彎曲，仿佛承受著無法言說的壓力。

我看到他這樣，走過去想安慰他。但他卻避開了我的目光，只是低頭看著那張被紅筆批改過的試卷。我看到他的肩膀在微微顫抖，那是他在極力抑制住自己的悲傷。

我輕輕地拍了拍他的肩膀，他抬起頭來看我，眼眶里充滿了淚水。他的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻沒能說出任何話。我看到他的眼里滿是失落和傷心，仿佛所有的希望都在那一刻破碎了。

我知道，那一刻的小明是真的傷心了。他不僅僅是因?yàn)橐淮慰荚囀д`，更是因?yàn)樗麑?duì)自己的期待和信心被打擊了。但他并沒有放棄，而是選擇面對(duì)和接受。

我相信，這次的經(jīng)歷會(huì)讓小明變得更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閭倪^后，他會(huì)更加明白自己的弱點(diǎn)，也會(huì)更加努力去提升自己。

教師評(píng)語：

這篇作文通過對(duì)小明傷心時(shí)的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫，讓讀者能夠深刻感受到他內(nèi)心的悲傷和失落。同時(shí)，通過對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)的描繪，進(jìn)一步展現(xiàn)了小明的性格特點(diǎn)和面對(duì)挫折的態(tài)度。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，是一篇富有感彩的佳作。

他生氣了

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，陽光灑在操場(chǎng)上，空氣中彌漫著青春的氣息。我們正在操場(chǎng)上進(jìn)行體育課，每個(gè)人臉上都洋溢著歡笑。

然而，就在這時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。小杰，我們班的體育健將，正在為即將到來的校運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備，他正在進(jìn)行跑步訓(xùn)練。他跑得飛快，像風(fēng)一樣掠過操場(chǎng)。但突然，一只突如其來的足球砸向了他的腿，他瞬間失去了平衡，摔倒在地。

小杰慢慢地站起來，他的臉上滿是痛苦和憤怒。他的雙眼瞪得大大的，仿佛要噴出火來，他的臉色也變得通紅。他緊握著拳頭，仿佛要隨時(shí)揮出去。他的胸口急速起伏，喘著粗氣，顯然是在努力控制自己的情緒。

他瞪著那個(gè)踢足球的同學(xué)，一句話也沒說，但他的眼神卻傳達(dá)出了他內(nèi)心的憤怒和不滿。那個(gè)同學(xué)看到小杰的樣子，嚇得低下了頭，不敢直視他的眼睛。

最后，小杰深吸了一口氣，轉(zhuǎn)身離開了。他的背影顯得那么孤獨(dú)和落寞，讓人不禁為他感到心痛。

這是我第一次看到小杰生氣的樣子，他的憤怒和不滿讓我深深地感受到了他內(nèi)心的情感。從那以后，我更加珍惜和同學(xué)們的友誼，因?yàn)槲抑?，每個(gè)人都有他們的情緒和感受，我們應(yīng)該尊重和理解彼此。

教師評(píng)語：

這篇作文通過具體事件的描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了小杰生氣的樣子，同時(shí)也傳達(dá)了作者對(duì)同學(xué)間理解和尊重的思考。文章語言流暢，情感真摯，是一篇很好的五年級(jí)學(xué)生作文。

他感動(dòng)了

在一個(gè)晴朗的