《老王-楊絳作業(yè)設計方案》_第1頁
《老王-楊絳作業(yè)設計方案》_第2頁
《老王-楊絳作業(yè)設計方案》_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《老王-楊絳》作業(yè)設計方案一、教學目標：1.讓學生了解和理解《老王》和《楊絳》兩位作家的生平寧文學成就；2.幫助學生分析《老王》和《楊絳》的代表作品，掌握其文學風格和主題；3.激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)其文學鑒賞能力和批判思維；4.提高學生的寫作能力，讓他們能夠運用所學知識進行文學評論和創(chuàng)作。二、教學內(nèi)容：1.《老王》的生平寧代表作品分析；2.《楊絳》的生平寧代表作品分析；3.《老王》和《楊絳》的文學風格和主題比較；4.文學評論和創(chuàng)作指導。三、教學過程：1.導入環(huán)節(jié)：通過介紹《老王》和《楊絳》的生平寧代表作品，引導學生了解兩位作家的背景和文學成就，激發(fā)學生對文學的興趣；2.知識講解：分別講解《老王》和《楊絳》的代表作品，解讀其文學風格和主題，幫助學生理解作品內(nèi)涵；3.分組討論：將學生分成小組，讓他們討論《老王》和《楊絳》的作品，并進行比較分析，培養(yǎng)學生批判性思維；4.作業(yè)安置：讓學生選擇一篇《老王》或《楊絳》的作品進行閱讀和評論，要求他們寫出自己的見解和感悟；5.作業(yè)批改：老師對學生的作業(yè)進行批改和指導，幫助他們提高寫作水平寧文學鑒賞能力；6.作業(yè)展示：學生可以將自己的作業(yè)進行展示，與同硯分享自己的觀點和體會，增進學生之間的交流和討論。四、評判方式：1.作業(yè)成績：學生的作業(yè)將按照內(nèi)容質(zhì)量和表達能力進行評分，鼓勵學生展示自己的奇特見解和思考；2.教室表現(xiàn)：學生在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也將被思量在內(nèi)，鼓勵學生積極參與教室活動，并展示自己的批判性思維和文學鑒賞能力；3.個人成長：學生的文學評論和創(chuàng)作能力將在整個學期內(nèi)得到培養(yǎng)和提高，評判方式將綜合思量學生的成長情況。五、延伸拓展：1.鼓勵學生進一步了解《老王》和《楊絳》的其他作品，拓展自己的文學視野；2.可以組織學生進行文學創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的文學才華；3.可以邀請相關(guān)專家或作家進行講座，深入探討《老王》和《楊絳》的文學價值和影響，激發(fā)學生對文學的熱愛和追求。通過以上設計方案，學生將能夠全面了解和理解《老王》和《楊絳》兩位作家的文學成就，提高自己的文學鑒賞能力和批判性思維，同時也能夠培養(yǎng)自己的寫作能力和文學創(chuàng)作潛力。希望通

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論