《《海底兩萬里》快速閱讀作業(yè)設(shè)計方案》

《《海底兩萬里》快速閱讀》作業(yè)設(shè)計方案一、設(shè)計背景：《海底兩萬里》是法國作家儒爾·凡爾納的代表作品之一，是一部科幻小說，講述了主人公尼摩船長率領(lǐng)海底探險隊在海底探險的故事。本作品不僅具有科幻想象力，還蘊含著豐富的人文主題，適合中學生進行閱讀和探討。二、設(shè)計目標：1.幫助學生了解《海底兩萬里》的故事情節(jié)和主要人物；2.提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力；3.激發(fā)學生對科幻文學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、設(shè)計內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：要求學生在一周內(nèi)閱讀完《海底兩萬里》，并做好閱讀筆記；2.知識點梳理：要求學生總結(jié)《海底兩萬里》的主要情節(jié)、主要人物和主題，并進行口頭介紹；3.問題探討：設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學生對小說進行深入思考和討論；4.創(chuàng)意發(fā)揮：要求學生結(jié)合小說內(nèi)容，展開創(chuàng)意發(fā)揮，可以進行繪畫、寫作或其他形式的表達。四、設(shè)計步驟：1.閱讀任務(wù)（第1天至第3天）：第1天：介紹《海底兩萬里》的作者和背景，激發(fā)學生對小說的興趣；第2天：分段閱讀小說，每天閱讀一定篇章，做好閱讀筆記；第3天：完成整部小說的閱讀，整理閱讀筆記。2.知識點梳理（第4天）：學生結(jié)合閱讀筆記，總結(jié)《海底兩萬里》的主要情節(jié)、主要人物和主題，做好口頭介紹準備。3.問題探討（第5天至第6天）：設(shè)計一些問題，如“尼摩船長為什么選擇隱居海底？”、“海底探險隊面臨了哪些困難？”等，引導(dǎo)學生進行深入思考和討論。4.創(chuàng)意發(fā)揮（第7天）：要求學生結(jié)合《海底兩萬里》的內(nèi)容，展開創(chuàng)意發(fā)揮，可以選擇繪畫、寫作或其他形式的表達，展示自己對小說的理解和想法。五、評判方式：1.閱讀筆記：評分標準包括內(nèi)容完備性、準確性和條理性；2.知識點梳理口頭介紹：評分標準包括表達清晰度、主要內(nèi)容準確性和邏輯性；3.問題探討：評分標準包括問題深度、回答完備性和思考角度；4.創(chuàng)意發(fā)揮：評分標準包括創(chuàng)意性、表達方式和內(nèi)容質(zhì)量。六、延伸活動：1.觀看電影《海底兩萬里》，與小說進行比較和討論；2.制作海底探險隊的海報，展示學生的創(chuàng)意和想象力；3.舉辦《海底兩萬里》閱讀分享會，讓學生分享閱讀心得和體會。七、總結(jié)：通過本次《海底兩萬里》快速閱讀作業(yè)設(shè)計，不僅可以幫助學生了解這部經(jīng)典科幻小說的故事情節(jié)和人文主題，還可以提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，激發(fā)