寄宿生更需要老師的關愛

關愛寄宿生，做好班主任工作近年來，學生的人數(shù)較前些年減少了，但寄宿生相對來說卻越來越多了，學生宿舍都快住不下了。像我們的初一，前幾年可能一個班不過十多個，現(xiàn)在則是每個班都有30多個寄宿生，超過班級人數(shù)的百分之六十，有的甚至達到了百分之八十左右。人數(shù)如此之多，孩子們又剛進初中，年齡不大，都是十一二歲，他們離開父母，住到學校，帶給家長多少擔憂，也給我們的班主任工作加重了擔子。那么，作為班主任的我們，該怎么去做好這項工作呢？一、多關愛孩子，給予他們心靈的撫慰我們常說“父母是孩子的第一老師，老師是孩子的第二父母”。對寄宿生來說，班主任首先得擔任父母的角色。新生上課的第一天，我們幾個班主任老師就到了學生宿舍，幫助他們分配好床鋪，教他們鋪床；告訴他們食堂在哪，幾點吃飯；叮囑他們放好自己的貴重物品，帶了多余的錢可以讓老師幫他們保管。我們像母親一樣，細致入微，讓學生有到了一個新家的感覺。開學初一段時間我常利用早自習、晚自習找寄宿生談心，了解他們的生活、學習、愛好、個性，問他們是否習慣學校的住宿生活，有什么困難一定要說出來，每天就寢時進宿舍，也常從生活老師那兒了解她們的情況。孩子在學校寄宿，通常五天才回家一次，班主任就是他們最信賴的親人。作為班主任應該在生活中多關心他們，讓他們吃飽、穿暖、睡好，這樣他們才能安心地學習。哪個孩子衣服穿少了，提醒一聲；某個同學生病了，及時帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；交代他們，一日三餐要正常就餐，不能亂吃，亂喝，也不能任意消費，要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。這些雖是小事，卻能給學生帶來莫大的的溫暖。學校的生活是艱苦的，如果缺少關愛會讓他們更覺得艱苦，老師用無私的愛去關心他們的一切，學生就不會因為遠離父母而感到孤單，才能覺得在學校就象在家里一樣。剛進初中的孩子，年齡偏小，自制力較差，自理能力弱。他們離開家時，都對學校充滿了好奇，充滿了期待。在孩子們的眼中，老師是新的，同學是新的。第一天晚上，他們興奮得睡不著覺，在一起談論著離開大人的管束是多么快樂，可第二天我們班的董某某同學就開始開始哭鼻子了。首先我還以為他哪里不舒服或者是和誰鬧了矛盾，待我了解情況后才知道他是想家了。我把他叫到辦公室，像媽媽一樣，用親切的語氣，慢慢地開導他。他的情緒漸漸地平靜下來了。為了穩(wěn)定他的情緒，我還是撥通了他家長的電話，讓他和他父親通了話，以此來安撫他的內(nèi)心。從那以后，我就用電話溝通家長，進一步了解孩子的情況，然后和孩子個別溝通，安定他們的情緒。就是在這日常不帶任何教育痕跡的接觸中，我和學生交流了思想，融洽了感情，用愛贏得了學生的信任。班上的一個彭某某，有天晚上特意找我聊天，訴說了她的家庭情況。她說她媽媽去年因病去世，她爸爸今年給她找了個新媽媽，她很不喜歡她。我很高興，孩子能把這個和老師訴說，說明在她心目中，老師是個值得信賴的人。還有