人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)教案全集

PAGE1人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)名師精品教案全集第一課時(shí)彩色的中國(guó)教材第一單元彩色的中國(guó)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點(diǎn)從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的三拍子歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)其不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)一、正確地表現(xiàn)《彩色的中國(guó)》的音樂(lè)情緒。二、正確感受、體驗(yàn)不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，鋼琴，PPT課件等班級(jí)學(xué)情分析同學(xué)們對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解，但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。教學(xué)過(guò)程課后修改一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、 復(fù)習(xí)器樂(lè)合奏曲《哆來(lái)咪》導(dǎo)入新課三、 介紹歌唱的基本要求及歌唱的基本姿勢(shì)四、 介紹演唱形式獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱及領(lǐng)唱五、 聆聽(tīng)歌曲《彩色的中國(guó)》1 引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂(lè)進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂(lè)句，并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用。2 聆聽(tīng)歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱。3 分組學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)譜。4 輕聲、有感情的朗誦歌詞。5 學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。6 分組練習(xí)副歌部分的二聲部。7 完整的合唱全曲。六、學(xué)習(xí)基本指揮圖示七、音樂(lè)練習(xí)聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1重點(diǎn)練習(xí)歌曲中容易唱錯(cuò)的三連音、附點(diǎn)音符、和休止符。2抄寫歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)在整首歌曲中的作用。八、拓展活動(dòng)聆聽(tīng)歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開(kāi)始部分。板書設(shè)計(jì)節(jié)拍二拍子三拍子四拍子節(jié)拍二拍子三拍子四拍子拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。3、通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國(guó)的大好河山，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確地演唱歌曲中的休止符。2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。三、教材分析《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自2012年新版七年級(jí)音樂(lè)教材上冊(cè)第一單元?！恫噬闹袊?guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國(guó)處處好?！抖嗲榈耐恋亍肥侵髑沂┕饽系淖髌贰８枨ㄆ捎胑小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語(yǔ)言化的旋律，演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說(shuō)。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂(lè)段開(kāi)始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺(jué)?！拔覔肀А焙汀拔遗跗稹眱删涓悄腿藢の?、真摯動(dòng)人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？（1）我的中國(guó)心（2）在希望的田野上學(xué)生回答聽(tīng)完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感，在祖國(guó)幸福的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲——《彩色的中國(guó)》。新課講授2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。3、教師通過(guò)PPT來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞，初步感知歌曲的旋律。5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來(lái)。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。當(dāng)然，表現(xiàn)祖國(guó)美好，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊?guó)》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無(wú)限眷戀和懷念之情。7、教師簡(jiǎn)介作者：施光南8、欣賞《多情的土地》。五、延伸拓展現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來(lái)欣賞劉德華的《中國(guó)人》?！陡璩鎳?guó)》第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。2、了解不同類型的演唱形式。3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。2、《愛(ài)我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。三、教材分析《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來(lái)解決?！蹲呦驈?fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師通過(guò)PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族？（采用搶答方式）我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？（學(xué)生回答，教師通過(guò)PPT總結(jié)有哪些民族？）這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。3、教師介紹歌曲作者詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開(kāi)始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。曲作者：徐沛東（1954~），著名詞曲作者，是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等。《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。4、教師播放音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。五、延伸拓展總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。第二單元繽紛舞曲第一課時(shí)《青年友誼圓舞曲》教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱《青年友誼圓舞曲》科目音樂(lè)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析《青年友誼圓舞曲》是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂(lè)句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。3.教育學(xué)生珍惜友誼。二、過(guò)程與方法1.先欣賞，學(xué)生感受音樂(lè)流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂(lè)旋律有所感知。2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂(lè)。三、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并參與音樂(lè)表現(xiàn)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。教學(xué)資源1．多媒體音樂(lè)室2．VCD《圓舞曲》舞蹈片段3．打擊樂(lè)器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂(lè)），檢查人數(shù)，師生問(wèn)好。教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）1=D3/4321│321〢mimimima教學(xué)活動(dòng)3三、聽(tīng)音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）1=C51〢36〢15〢41〢53〢教學(xué)活動(dòng)4四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。1.學(xué)生聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》，聽(tīng)辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)5五、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。1、學(xué)唱譜：（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂(lè)句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。3、表演唱：（1）加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行延長(zhǎng)。（2）加打擊樂(lè)進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)6六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一起來(lái)看一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）二、新授教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)教師：像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：跟著音樂(lè)來(lái)畫（播放主題A）教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫一畫（播放主題B）教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)）教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）教師：兩小節(jié)后開(kāi)始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）教師：好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）拓展教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！第三課時(shí)課題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》課型：音樂(lè)賞析課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過(guò)程中感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二種舞曲體裁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，對(duì)舞曲音樂(lè)和相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂(lè)體裁。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓課前分析：對(duì)于波爾卡和探戈二種音樂(lè)體裁、和音樂(lè)家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時(shí)，可以先初聽(tīng)、然后再逐段賞析，在復(fù)聽(tīng)作品時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言，同學(xué)們，請(qǐng)你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂(lè)家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來(lái)感受舞曲給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。知識(shí)講解：波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂(lè)逐步形成為一種音樂(lè)體裁。它既受到了拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂(lè)情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。音樂(lè)家簡(jiǎn)介：施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。安德森：美國(guó)作曲家，擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》。欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時(shí)外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。帶著以下問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品。1、樂(lè)曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂(lè)題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂(lè)；從具體的音樂(lè)說(shuō)它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。2、樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？其中有沒(méi)有相同或基本相同的部分？每部分的音樂(lè)情緒如何？分段聆聽(tīng)樂(lè)曲。熟悉個(gè)部分的音樂(lè)主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂(lè)曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于想象，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽(tīng)全曲，展開(kāi)想象，結(jié)合樂(lè)曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)?？梢砸源驌魳?lè)器，自制樂(lè)器和自然音響為主?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂(lè)舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂(lè)曲有幾個(gè)主題，有沒(méi)有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)風(fēng)格及美感。教學(xué)回顧：第四課時(shí)琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》賞析教學(xué)方法傾聽(tīng)、自學(xué)、探究、討論、表演、創(chuàng)造等.教學(xué)目的感受琵琶魅力,領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛(ài)民族音樂(lè).講授人太原幼師劉智勇教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們有幸請(qǐng)到了中央電視臺(tái)主持人"王小丫"和我們一道進(jìn)行一次別開(kāi)生面的"音樂(lè)欣賞開(kāi)心辭典".為了加強(qiáng)大家的合作與競(jìng)爭(zhēng)性,分四個(gè)小組——小丫組、小雞組、小貓組、小狗組.每個(gè)小組選出一名主持人,一名記錄員,一名發(fā)言人.好,準(zhǔn)備,開(kāi)始,請(qǐng)——聽(tīng)——題:1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ),嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤."詩(shī)中所描寫的樂(lè)器是:A古箏B古琴C琵琶D揚(yáng)琴.正確答案:琵琶.2、這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》中的一個(gè)片段,請(qǐng)問(wèn)白居易是我國(guó)那里人?A杭州,B太原,C長(zhǎng)安,D濟(jì)南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國(guó)已有:A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來(lái)欣賞一首琵琶曲.二、初聽(tīng)(官能欣賞)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)矸潘?安靜傾聽(tīng)(播放音樂(lè))……這首樂(lè)曲民族風(fēng)味濃郁,它屬于:A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達(dá),文學(xué)藝術(shù)豐富多彩,有著名長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡(jiǎn)練樸實(shí),比喻形象,曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長(zhǎng).請(qǐng)問(wèn)彝族在我國(guó)最大的居住地是:A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音區(qū)明亮,低音區(qū)厚重,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種,此曲為:A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽(tīng)(情感欣賞)請(qǐng)同學(xué)們安靜欣賞(播放音樂(lè))以小組為單位暢談聽(tīng)后感——情緒、情感、情景、情節(jié)……教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水,頭頂藍(lán)天,腳踩白云,包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景,在明月皎潔的夜晚,山寨的青年男女談情說(shuō)愛(ài)載歌載舞的各種場(chǎng)景有感而發(fā)……請(qǐng)為該曲起名字.該曲的曲名是:A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》,C《彝族舞曲》,D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽(tīng)(理智欣賞)該作品的調(diào)式是:A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D2、該作品的曲式是A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂(lè)欣賞"三字經(jīng)"——多聽(tīng)(反復(fù)聽(tīng))、多唱(主題)、多看(有關(guān)欣賞資料).作品主題視唱(見(jiàn)教材)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)、作文、作畫.課堂小結(jié).先請(qǐng)學(xué)生小結(jié)……教師小結(jié):音樂(lè)不象文字那么具體明了,它具有模糊性、不確定性,因此需要用文字給予提示,又不能完全依賴文字.對(duì)于無(wú)標(biāo)題音樂(lè)往往"只能意會(huì),不可言傳."或仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智."語(yǔ)言盡,音樂(lè)始"用文字和語(yǔ)言是難以表述音樂(lè)的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對(duì)其作品有過(guò)多詮釋.因此,我們欣賞音樂(lè)作品時(shí),要展開(kāi)想象的翅膀,不要有太大的顧慮,你認(rèn)為是什么,那就是什么.第三單元第一課時(shí)《銀杯》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：歌聲問(wèn)好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，（看書：學(xué)習(xí)什么是“中國(guó)民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》。）三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結(jié)）歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過(guò)著自由，舒暢，美好的生活，那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)3、師：（小結(jié)，）給予評(píng)價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆?tīng)（播放歌曲視頻）生：回答。4、師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧！聆聽(tīng)（教學(xué)光盤）5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅懈皆陂c音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。7、自由讀詞。師問(wèn)：“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。9、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。（播放課件）師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？生：回答。10、師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。四、小結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂(lè)。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。第二課時(shí)課題:1.唱歌教學(xué)《牧歌》(民歌)2.欣賞教學(xué)無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》。課時(shí):第一課時(shí)課型:新授教學(xué)準(zhǔn)備:音響、CD唱片、影碟;鋼琴、打擊樂(lè)器(木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn):音樂(lè)材料比較多,教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。2.通過(guò)欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程:(一)唱歌1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展示的。2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:1、2小節(jié),于5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。)3.采用跟隨錄音(CD唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。(二)欣賞1.《牧歌》(1)向?qū)W生介紹:《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏,無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家瞿希賢改變的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。(2)播放錄音。(3)提出問(wèn)題:無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同?(4)根據(jù)學(xué)生回答,介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,他沒(méi)有伴奏樂(lè)器,但有人生不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。(5)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面(教師也可另外提供一些圖片)和蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2.《萬(wàn)馬奔騰》(1)向?qū)W生介紹:馬頭琴蒙古族最具代表性的樂(lè)器,因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾,故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時(shí)琴弓像大提琴。(2)播放錄音(3)參看教科書第33頁(yè)的兩幅圖,用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。(三)小結(jié)第四單元?dú)W洲風(fēng)情《桑塔.露琪亞》教案（第一課時(shí)）一、對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。二、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。四、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。教具：鋼琴、多媒體平臺(tái)教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的。《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。2.船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺(jué)。其情緒色彩多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)2.展示歐洲、意大利版圖三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)1、了解意大利的風(fēng)土人情2、回答有關(guān)問(wèn)題四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽(yáng)》2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)五、練聲：4/4123345|5654321||lilalilalilalila六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》1、聽(tīng)范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問(wèn)題的答案5.學(xué)生對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造（1）練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合（2）處理歌曲的表現(xiàn)（3）設(shè)計(jì)演唱形式6.按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》八、小結(jié)與布置作業(yè)1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》2、查閱資料，了解俄羅斯文化第四單元?dú)W洲風(fēng)情《友誼地久天長(zhǎng)》教案（第二課時(shí)）課題：《友誼地久天長(zhǎng)》課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）能夠掌握2/4拍的節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。2）通過(guò)相關(guān)主題歌曲的欣賞培養(yǎng)學(xué)生能夠感受歌曲的情感、情緒。3）在學(xué)生聆聽(tīng)和觀看圖片時(shí)，能夠更進(jìn)一步分析歌曲的情感延伸意義。2、過(guò)程與方法：1）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行歌曲節(jié)奏、節(jié)拍的感受和練習(xí)。2）通過(guò)觀看圖片，能夠感受理解歌曲的情感情緒。3）在小組討論中能夠體會(huì)到歌曲的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的美妙。2通過(guò)相關(guān)歌曲內(nèi)容的圖片，讓畫面與音樂(lè)有機(jī)的融合，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，最終達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)友誼的情感價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲旋律的準(zhǔn)確訓(xùn)練。2、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律3、歌曲情感的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、在歌曲中找強(qiáng)拍。2、2/4拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。3、歌曲情感的延伸體會(huì)。教學(xué)策略1）以問(wèn)題解決歌曲情感體驗(yàn)。2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：小組討論探究完成音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍體驗(yàn)。3）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考體會(huì)歌曲內(nèi)涵。4）情境遷移策略：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，完成知識(shí)情感拓展。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師資源：電子琴、PPT（多媒體課件中包括音樂(lè)資源、圖片資源、視頻資源）六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（情境）教師播放動(dòng)畫片斷，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容就是有關(guān)友誼的主題。二、講授新課：（一）歌曲簡(jiǎn)介：《友誼地久天長(zhǎng)》又名《過(guò)去好時(shí)光》；它是一首蘇格蘭民歌。20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲（二）歌曲聆聽(tīng)：學(xué)生初步感受歌曲旋律，一是通過(guò)簡(jiǎn)譜，一個(gè)是通過(guò)MTV讓學(xué)生對(duì)歌曲用旋律的概念。（三）學(xué)唱歌曲：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，記住旋律，用電子琴糾正學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的歌唱問(wèn)題。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍1、節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中每一小節(jié)的第一拍。2、節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用強(qiáng)拍的記號(hào)將強(qiáng)拍標(biāo)出來(lái)“●”。2、歌曲練習(xí)（分組討論合作探究）活動(dòng)1：請(qǐng)你們用手擊打出強(qiáng)拍。（提示：以小組為單位，討論用什么樣的方式表達(dá)擊拍）邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行。小組展示。（帶上手鼓來(lái)唱歌）活動(dòng)2：表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱旋律線：1、手臂來(lái)表示。（個(gè)人完成）2、用波浪來(lái)表示。（合作完成）任務(wù)提示：每一個(gè)體用手臂表示時(shí)，手臂保持水平強(qiáng)拍做提手腕動(dòng)作，弱拍回到原位，雙手交換完成。用波浪表示需要橫排同學(xué)的共同合作，先想想，怎樣將你們的手臂連起來(lái)形成完整的音樂(lè)線條？（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)（六）歌曲情感體驗(yàn)1、問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》表達(dá)了怎樣的思想情感2、視頻播放短篇，啟發(fā)學(xué)生想象，充分討論回答。3、看短篇啟發(fā)思考。三、相關(guān)主題歌曲感受與欣賞相關(guān)歌曲欣賞：（FLASH）《朋友》（周華鍵）《朋友，別哭》四、課后任務(wù)：?請(qǐng)你們找一首最喜歡的歌曲，送給你最知心的朋友。?請(qǐng)你找一首和今天同主題的歌曲,下節(jié)課展示，告訴我們，你喜歡這首歌曲的原因。?請(qǐng)你再找出你所選擇的歌曲的強(qiáng)拍第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《軍民大生產(chǎn)》教案（第一課時(shí)）《軍民大生產(chǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。2、聆聽(tīng)《杵歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽(tīng)《杵歌》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。3、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和歌曲。4、初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽(tīng)的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）（2）用多媒體播放一首勞動(dòng)號(hào)子。問(wèn)：這是在干什么的時(shí)候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）二、教授新課1、師：今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首勞動(dòng)時(shí)唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，（請(qǐng)同學(xué)們把書翻到44頁(yè)，）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）2、介紹作品這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。簡(jiǎn)介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）跟著音樂(lè)，自己想象勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。4、教唱歌曲（1）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（2）師：請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來(lái)唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）（4）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴來(lái)唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯(cuò)！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來(lái)學(xué)唱3——5段。（6）歌曲處理：師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開(kāi)荒大生產(chǎn)的熱烈場(chǎng)面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂(lè)觀、高興的心情）（7）師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)唱唱，自己想象勞動(dòng)的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）5、介紹勞動(dòng)號(hào)子師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動(dòng)號(hào)子？生：……師：號(hào)子是一種隨勞動(dòng)而歌唱的、帶有呼號(hào)的歌曲，是我國(guó)民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂(lè)和勞動(dòng)動(dòng)作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰(shuí)知道號(hào)子的特點(diǎn)和作用呢？號(hào)子的特點(diǎn)：勞動(dòng)中產(chǎn)生，為勞動(dòng)服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號(hào)子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。四、總結(jié)1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子以及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動(dòng)號(hào)子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂(lè)曲中，做一個(gè)有心人。點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課涉及的內(nèi)容較多，不但明白了勞動(dòng)號(hào)子的含義，還明白了這首歌曲的歷史背景，從思想上明確了要從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜現(xiàn)在美好生活。第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《船工號(hào)子》教案（第二課時(shí)）(教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《船工號(hào)子》，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。重點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂(lè)特點(diǎn)。一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“一、二”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)）3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？？過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連？？？？？？A、在集體活動(dòng)中B、一領(lǐng)眾和C、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……二、欣賞《船工號(hào)子》1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂(lè)第一次為學(xué)生播放完整的船工號(hào)子）來(lái)，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來(lái)，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦铮嫠w，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。2、你對(duì)船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽(tīng)a請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感。b介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽(tīng)專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同，明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、“見(jiàn)灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子”、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。4、聽(tīng)“平水號(hào)子”。師：老師這有段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看這段音樂(lè)是這些勞動(dòng)號(hào)子中哪一段？師：為什么你會(huì)這么覺(jué)得？5、聆聽(tīng)“見(jiàn)灘號(hào)子”，完成表格。師：接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)見(jiàn)灘號(hào)子的音樂(lè)，看看平水號(hào)子與見(jiàn)灘號(hào)子在速度、情緒上有什么不一樣。音樂(lè)片段速度情緒平水號(hào)子見(jiàn)灘號(hào)子6、欣賞“上灘號(hào)子”，說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)船工是怎樣上灘的？7、聽(tīng)兩段音樂(lè)，哪段是拼命號(hào)子？哪段是下灘號(hào)子？過(guò)渡語(yǔ)缺少音樂(lè)片段節(jié)奏情緒音樂(lè)情景拼命號(hào)子下灘號(hào)子8、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。9、介紹《船工號(hào)子》：《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂(lè)家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。10、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段？11、小結(jié)昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見(jiàn)了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)?！豆鼟臁贰豆鼟臁肥橇餍杏谖覈?guó)東北林區(qū)的一種抬木號(hào)子。又稱"吆號(hào)子"，流傳較廣，遍及整個(gè)東北林區(qū)。屬于搬運(yùn)號(hào)子類。1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編成男聲合唱《森林號(hào)子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國(guó)音樂(lè)周上演出，得到好評(píng)。搬運(yùn)木頭時(shí)，木頭兩側(cè)各站4個(gè)人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出"哈腰掛呀"時(shí)(預(yù)備開(kāi)始的號(hào)令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來(lái)開(kāi)始起步時(shí)，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對(duì)的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)?！豆鼟臁犯璩?jiǎn)便，氣勢(shì)雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是"強(qiáng)、弱、強(qiáng)"。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂(lè)句的多次反復(fù)變化，樂(lè)句的銜接不固定，也沒(méi)有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動(dòng)的情況隨時(shí)都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個(gè)八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。在抬較細(xì)的小木頭時(shí)，進(jìn)行的速度比較快，歌聲高亢，號(hào)子的旋律性較強(qiáng)；如遇到沉重的大木頭時(shí)，每個(gè)人肩負(fù)著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進(jìn)速度不僅減慢，而且唱時(shí)不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和唱在接腔時(shí)常形成聲部重疊。《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潛江地區(qū)的打麥號(hào)子。因襯詞中有很多“嗺咚嗺”而得名。打場(chǎng)時(shí)﹐兩排人面對(duì)面地站著打麥﹐這排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一領(lǐng)眾和地唱著《嗺咚嗺》﹐歌聲與勞動(dòng)融合在一起﹐使人忘記了疲勞。這首歌的曲調(diào)明快﹑活潑﹐并帶有濃厚的地方特色﹔唱詞內(nèi)容是一對(duì)男女的綿綿情話﹐并帶幾分幽默?！比艘舭娉踔幸魳?lè)七年級(jí)上冊(cè)名師精品教案課題第一單元《歌唱祖國(guó)》——《彩色的中國(guó)》課型唱歌課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》，加深對(duì)中國(guó)江河海域及地形、地理位置的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）培養(yǎng)并提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，用不同方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)（繪畫、唱歌、朗誦、舞蹈、器樂(lè)等）情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生大膽推薦自我、展示自我才華的能力，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。內(nèi)容分析重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多彩的中國(guó)》，注意其中的休止符。合唱的練習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多彩的中國(guó)》。休止符，三拍子的掌握。教法直觀教學(xué)法、講授法、示范法、欣賞教學(xué)法學(xué)法發(fā)現(xiàn)法、探究法、自主學(xué)習(xí)教具電子琴、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織導(dǎo)入：由地理知識(shí)切入音樂(lè)課題，應(yīng)用幻燈投影儀，閱讀中國(guó)政區(qū)圖及地形圖；體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)、結(jié)合?！拜p輕打開(kāi)地圖冊(cè)（教師的問(wèn)、學(xué)生的答都是歌詞）第一眼看到了什么？中國(guó)……（教師示歌單、放錄音《彩色的中國(guó)》）。討論：結(jié)合中國(guó)地圖看我國(guó)的地形有哪幾類（山地、高原、盆地、平原、丘陵）我國(guó)的江河、海域、島嶼……并結(jié)合歌詞進(jìn)行分析。師總結(jié)：由于祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富……進(jìn)而將課題引入到對(duì)祖國(guó)的贊美。授新課：1、簡(jiǎn)介歌曲：《彩色的中國(guó)》輕快活潑、3/4拍子。2、教師找學(xué)生朗讀歌詞讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。3、教師通過(guò)PPT來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。4、教師播放歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞初步感知歌曲的旋律。5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意休止符后半拍出來(lái)。向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。視情況跟隨伴奏。7、學(xué)生集體合唱歌曲，注意歌曲的意境以及情感。8、小組合作，討論歌曲做合適的合唱方式。五、延伸拓展師：現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪和驕傲。讓我們一起來(lái)欣賞劉德華的中國(guó)人。小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲。課后反思：重新審視這節(jié)課，我深感對(duì)這節(jié)課而言，最嚴(yán)重的問(wèn)題還不在教具的有無(wú)，而是在教學(xué)設(shè)計(jì)得是否有可行性、科學(xué)性；我一味追求教具的制作，沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：一是活動(dòng)表現(xiàn)方式單一；二是參與率不高；三是活動(dòng)時(shí)間不夠；四是制作教具難且費(fèi)力不討好。這節(jié)課暴露了這么多問(wèn)題，明顯是教師脫離了課堂實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)不完善所致。為調(diào)整教學(xué)，我首先走進(jìn)學(xué)生中間，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)、建議，明白怎樣才能引起孩子們的共鳴。課題中華人民共和國(guó)國(guó)歌課型綜合課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。內(nèi)容分析重點(diǎn)：初步掌握三連音在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用和和特點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，使他們懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，能正確的唱會(huì)，并運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教法直觀教學(xué)法、講授法、示范法、欣賞教學(xué)法學(xué)法發(fā)現(xiàn)法、探究法、自主學(xué)習(xí)教具電子琴、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織導(dǎo)入：有一首歌，它曾喚起一個(gè)偉大民族的覺(jué)醒；有一首歌它曾激勵(lì)四萬(wàn)萬(wàn)同胞拿起武器把侵略者從自己家園趕了出去；有一首歌，它總能讓聽(tīng)到它；唱起它，想起它的人；心中無(wú)比溫暖，無(wú)比依戀，無(wú)比自豪。當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育健兒勇奪金牌的時(shí)候，我們會(huì)聽(tīng)到這首熟悉的旋律，每周一的升旗儀式的時(shí)候我們也會(huì)聽(tīng)到這首熟悉的旋律。它就是——《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》新課講授1、設(shè)問(wèn)：你對(duì)于國(guó)歌了解多少？教師介紹作者及創(chuàng)作背景。作詞者：田漢作曲者：聶耳。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年。當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，2004年3月14日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式將《義勇軍進(jìn)行曲》作為國(guó)歌寫入憲法。第四章第一百三十六條第二款“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》?！苯虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織3、重難點(diǎn)指導(dǎo)：為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?用重音(“〉”)唱出強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻突然樂(lè)句被一個(gè)八分休止符打斷接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”告訴人們國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇三個(gè)“起來(lái)”有什么含義音一個(gè)比一個(gè)—高力度是越來(lái)越—強(qiáng)旋律往上走的。在音樂(lè)創(chuàng)作上叫做“上行”。表現(xiàn)出人民要開(kāi)始反抗挺直腰板推翻壓迫和侵略。為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)在三次層層向上的“起來(lái)!”呼喊之后號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了像一聲沖鋒號(hào)。激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂(lè)上富有動(dòng)力，征著中國(guó)人民百折不撓，往直前的偉大精神。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的跟隨伴奏演唱?？偨Y(jié)為什么要把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？反思：學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中了解到了許多以前不曾注意的音樂(lè)知識(shí)，并領(lǐng)會(huì)到各個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)手段的有趣，增強(qiáng)了他們的音樂(lè)興趣。課題多情的土地課型欣賞課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）了解作曲家施光南；會(huì)哼唱部分句子。能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）了解獨(dú)唱，齊唱，輪唱等多種演唱形式，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。內(nèi)容分析重點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)幾種演唱形式的了解和體驗(yàn)。難點(diǎn)：對(duì)作品情感的體會(huì)。幾種不同演唱形式的體驗(yàn)。教法直觀教學(xué)法、講授法、示范法、欣賞教學(xué)法學(xué)法發(fā)現(xiàn)法、探究法、自主學(xué)習(xí)教具電子琴、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》師：今天我們來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲。授新課：1、復(fù)習(xí)歌唱的基本要求及歌唱的基本姿勢(shì)。2、學(xué)生自身體驗(yàn)。3、了解《多情的土地》曲作者施光南。施光南（1940—1990），祖籍浙江金華市源東鄉(xiāng)葉村。主要作品有：《生活是多么美麗》、《月光下的鳳尾竹》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》等上百首帶有濃厚理想主義色彩的抒情歌曲；如大型歌劇《傷逝》、《屈原》，芭蕾舞劇《百蛇傳》等。完整聆聽(tīng)歌曲《多情的土地》。思考：歌曲給你的感受是什么？歌曲的節(jié)奏是激烈的還是平緩的？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生回答問(wèn)題，師總結(jié)。優(yōu)美深情；平緩的節(jié)奏性；歌曲表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)，對(duì)鄉(xiāng)土的極度熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織6、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)里面的情感。7、分析其中的力度記號(hào)。討論：如果這個(gè)地方的記號(hào)換成相反地力度記號(hào)或者去掉，行不行？為什么呢？小組整理自己的看法，代表發(fā)言。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)體會(huì)力度記號(hào)。常見(jiàn)的演唱形式：獨(dú)唱：由一人獨(dú)立演唱。齊唱：由兩人或兩人以上同時(shí)演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。合唱：兩個(gè)以上聲部的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱。領(lǐng)唱：由一人或數(shù)人引領(lǐng)眾人齊唱或合唱的部分。在了解各種演唱形式時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。三、討論探究：如果說(shuō)把《義勇軍進(jìn)行曲》改成獨(dú)唱，把《多情的土地》改為齊唱，合適嗎？小結(jié)反思：學(xué)生在本課不僅體會(huì)了音樂(lè)的力度帶來(lái)的樂(lè)趣，而且通過(guò)對(duì)演唱形式的了解探究，更形象體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。課題《愛(ài)我中華》、《走向復(fù)興》課型欣賞課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）了解不同類型的演唱形式，體會(huì)愛(ài)國(guó)情。情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。內(nèi)容分析重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。難點(diǎn)：《愛(ài)我中華》音域跨度大準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)以及演唱時(shí)的精神氣氛教法直觀教學(xué)法、講授法、示范法、欣賞教學(xué)法學(xué)法發(fā)現(xiàn)法、探究法、自主學(xué)習(xí)教具電子琴、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織導(dǎo)入教師通過(guò)PPT