淺談?dòng)變簣@教師的微笑

【內(nèi)容摘要】記得法國(guó)浪漫主義作家雨果說過：“生活，就是理解。生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑?！蔽⑿κ侨祟惖幕颈砬?，它傳遞的是真善美。在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療?！缎戮V要》中指出“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，依賴感。教師的微笑除了可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，還可以拉近與幼兒之間的距離。在幼兒園的一日活動(dòng)中，微笑的力量是不容小視的，它可以讓我們?cè)诠ぷ髦惺掳牍Ρ?，可以讓我們成為一個(gè)優(yōu)雅的幼兒園教師。

【關(guān)鍵詞】幼兒園

教師

微笑

一、微笑的作用1、提升教師的職業(yè)素養(yǎng)及幸福感21世紀(jì)的幼兒園教師，在不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該要注重作為幼兒園教師的職業(yè)形象。辛迪·克勞馥說過：女人出門若忘了化妝，最好的補(bǔ)救方法便是亮出你的微笑。作為21世紀(jì)的幼兒園教師，要具有微笑服務(wù)的意識(shí)。微笑不僅給人以親切感，更是幼兒教師良好職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。我們處在日復(fù)一日的工作中，難免有些倦怠；此時(shí)，我們需要做的是微笑面對(duì)，從平凡的工作中尋找快樂，發(fā)現(xiàn)職業(yè)幸福感。本篇文章來自資料管理下載。面對(duì)活潑好動(dòng)、好問的孩子，難免會(huì)有些負(fù)面情緒；此時(shí)，我們要做的是深呼吸，再以微笑示人。微笑可以緩解我們的情緒，及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心里狀態(tài)。教師要面帶微笑，鍛煉我們的幸福感。2、促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展(1)微笑給予幼兒自信心我們班李哲瑤小朋友，是典型的乖乖女，但是上課不喜歡舉手發(fā)言，在一次活動(dòng)中，我主動(dòng)請(qǐng)她起來回答問題，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來，回答的倒是挺好的，這時(shí)，我給了她一個(gè)肯定的微笑，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，鼓勵(lì)她如果以后能在課堂上積極主動(dòng)的舉手那就更棒了，沒想到在接下來的活動(dòng)中，她主動(dòng)并且很自信的積極舉手發(fā)言了，她在教師的微笑鼓勵(lì)中尋找到了自信，并且回報(bào)我的也是一個(gè)甜甜的微笑。（2）微笑給予幼兒鼓勵(lì)在日常的一日活動(dòng)中，我們總是通過“大蘋果”，“星星”等來表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒，幼兒在這種類似于榮譽(yù)中獲得自我肯定。其實(shí)，當(dāng)孩子遇到一點(diǎn)困難要退縮時(shí)，教師給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也會(huì)激勵(lì)著幼兒克服困難，重拾信心。王辰好小朋友，最近在游泳中就遇到了一點(diǎn)困難，游泳課中，最近幼兒在練習(xí)憋氣，她有點(diǎn)害怕憋氣，到了游泳池不肯下水，我微笑著詢問了原因，并且微笑著鼓勵(lì)了她，別人行，你也一定行的，如果你覺得很難，你可以先在水里憋一秒馬上起來，在我的鼓勵(lì)下，她嘗試了一下，覺著也沒有那么可怕了，負(fù)面情緒也漸漸消失了，今天游泳的時(shí)候，她叫住我，跟我說胡老師，你看，我會(huì)憋氣了，并且把臉淺淺的浮在水上，時(shí)間雖然很短，但是我卻給了一個(gè)肯定的微笑。（3）微笑給予幼兒寬容寬容，不僅是美德，更是教育的藝術(shù)。孩子正處于各方面發(fā)展和完善時(shí)期，在園的一日生活中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在解決問題時(shí)，教師要抱有寬容理解的態(tài)度，要允許幼兒犯錯(cuò)誤，給予幼兒改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，寬容比懲罰有時(shí)來的教育效果會(huì)更佳。午餐時(shí)間，廖涵涵小朋友不小心把飯給打翻了，撒了一地，同組的孩子向我告狀，我看見廖涵涵小朋友抱著個(gè)空碗忐忑不安，；臉上充滿恐懼，我走過去，蹲下來，微笑著詢問，怎么把飯打翻了？他說：胡老師，我是不小心的。我說：沒關(guān)系，我再給你盛一碗，下次小心一點(diǎn)好不好，他狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)頭。并且安靜、情緒愉快的吃完了自己的一份飯菜。正是我給予的微笑，讓他感受到我對(duì)他的寬容及諒解。抱著積極的心態(tài)去彌補(bǔ)自己的不足。（4）微笑具有感染幼兒的作用善于模仿是幼兒的天性，幼兒園的孩子具有極強(qiáng)的“向師性”。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾對(duì)兒童的家長(zhǎng)們說道：“你們自身的行為是在教育上具有決定意義的。不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才執(zhí)行教育兒童的工作。同樣，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無不影響著孩子，所以你的微笑具有言傳身教的感染作用。而且，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會(huì)對(duì)教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”3、微笑能讓我們的家長(zhǎng)工作事半功倍微笑給人以親和力，親切感。對(duì)家長(zhǎng)微笑可以瞬間拉近與家長(zhǎng)之間的距離，使我們的交流充滿真誠(chéng)，讓家長(zhǎng)對(duì)我們建立起信任感，放心的把孩子交給我們。并且能夠在以后的工作中贏得家長(zhǎng)的積極配合。為我們的家園共育架起一座情感交流的橋梁。

二、微笑的實(shí)施策略怎樣才能很好的實(shí)施微笑機(jī)制呢？我覺得可以從一下幾個(gè)方面著手。1、讓微笑成為教師的一種習(xí)慣一個(gè)漂亮的微笑可以顯示健康與自信。教師在辦公室安放一面鏡子，每天來園時(shí)整理收拾自己的不良情緒，對(duì)著鏡子練習(xí)微笑，以最飽滿的精神狀態(tài)，微笑著開始一天的活動(dòng)。在每天的練習(xí)中，讓微笑漸漸成為一種習(xí)慣。2、把微笑貫穿幼兒園的一日活動(dòng)中早上幼兒來園時(shí)，給予幼兒歡迎式的微笑，讓幼兒感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛，使幼兒喜歡上幼兒園，消除厭學(xué)情緒。晨間鍛煉中，早操中，課堂教學(xué)中，都給予幼兒微笑，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松，和諧的氣氛，讓幼兒樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。本篇文章來自資料管理下載。下午離園時(shí)，教師要微笑著跟家長(zhǎng)作短暫交流，微笑著與幼兒、家長(zhǎng)使用禮貌用語，目送孩子離園。和同事之間也要時(shí)刻保持微笑，見了面打個(gè)招呼，一個(gè)嘴角上揚(yáng)的動(dòng)作，都能體現(xiàn)你對(duì)對(duì)方的尊重。能與同時(shí)之間建立和諧良好的關(guān)系，為我們的工作交流架起很好的溝通橋梁。3、在班級(jí)開展“今天你微笑了嗎“主題活動(dòng)我們用一周的時(shí)間設(shè)計(jì)開展“今天你微笑了嗎？”主題活動(dòng)，通過語言活動(dòng)《微笑的小蝸牛》讓幼兒明白微笑可以給別人帶來快樂。通過美術(shù)活動(dòng)《對(duì)著鏡子畫一畫自己的微笑》，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己微笑時(shí)的樣子是最美的。，布置主題墻《今天你微笑了嗎》，讓幼兒自己設(shè)計(jì)微笑心情牌，掛到主題墻中，讓幼兒每天翻一翻心情牌來記錄自己今天微笑了嗎？聯(lián)系小班小弟弟小妹妹，通過大帶小活動(dòng)，讓幼兒給小班的小弟弟小妹妹一個(gè)微笑的擁抱，讓幼兒感受真切的感受到微笑帶給別人的快樂。4、爭(zhēng)當(dāng)微笑小天使在文明小使者的當(dāng)值中，我們會(huì)向幼兒提出微笑服務(wù)的要求，請(qǐng)保健醫(yī)生，或值班老師留意觀察，誰是微笑著迎接小朋友和家長(zhǎng)的到來的，誰是微笑著主動(dòng)問好的，我們?cè)谳喼到Y(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)選，選出微笑小天使若干名，給微笑小天使頒發(fā)笑臉勛章。5、做一個(gè)微笑傳遞者開展“你把微笑傳遞給了誰”的活動(dòng)，教師作為本次活動(dòng)的倡導(dǎo)者和發(fā)起者，我把微笑傳遞給了xxx，所以xxx微笑了，讓我們大家都做一個(gè)微笑的傳遞者，把微笑傳遞給爺爺奶奶，爸爸媽媽，傳給更多的人?！敖逃?，要有愛心”。愛構(gòu)筑