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如何提升你的課堂聽課效率>如何提升你的課堂聽課效率來源:網(wǎng)絡(luò)收集作者:佚名考試高水平的發(fā)揮應(yīng)該來源于平常有扎實(shí)的基礎(chǔ),怎么樣搞好平常的學(xué)習(xí)呢?我覺得最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是提高聽課的效率。學(xué)生一天主要的時(shí)間都用來聽課,聽課就是在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)習(xí),所以每天保證課堂的聽課效率,是搞好學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們的老師經(jīng)過那么多年的大浪淘沙,他們對(duì)這個(gè)學(xué)科的把握、理解、領(lǐng)會(huì)比學(xué)生要高得多,再加上教研組的老師一起備課、一起探討,最后凝結(jié)成一節(jié)課的內(nèi)容,在課堂上展示給學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生就等于站在巨人的肩膀上。而且學(xué)生從老師這兒得到的東西應(yīng)該是課下自己學(xué)習(xí)時(shí)很難得到的,如果一個(gè)學(xué)生在課堂上不能保證高效率,那么他的損失將是巨大的,可能課后得用三五堂課的時(shí)間來彌補(bǔ)損失,還不一定能彌補(bǔ)過來。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)分成三個(gè)環(huán)節(jié)??課前、課中、課后,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化的手段如果能發(fā)揮作用的話,只能在課前的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)中,課中這一段是任何現(xiàn)代化的手段都沒法兒取代的時(shí)間管理。課堂充滿著一種人性化的東西,老師和學(xué)生之間的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)友好的微笑,或者讓學(xué)生上黑板去做一個(gè)題,學(xué)生做完之后的那種成就感,老師表?yè)P(yáng)或者同學(xué)給他掌聲之后的那種榮譽(yù)感,同學(xué)之間相互交流問題、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互幫助形成的這種學(xué)習(xí)的氛圍……這些東西是任何現(xiàn)代化的手段都沒法兒取代的。如果說課堂可以用現(xiàn)代化的手段取代的話,我們完全可以在全國(guó)找?guī)讉€(gè)非常突出的老師,就在演播室里講課,讓全國(guó)的學(xué)生坐在家里用看電視的方式學(xué)習(xí)。這樣既節(jié)省了聘用這么多老師的工資,又因?yàn)檎伊俗顑?yōu)秀的教師,講課的效果自然很好,應(yīng)該說,是一舉數(shù)得之事。實(shí)際上并非如此,我國(guó)在20世紀(jì)80年代相當(dāng)紅火的電視大學(xué)不就是這樣嗎?結(jié)果發(fā)現(xiàn),全國(guó)的電視大學(xué)很多都辦不下去了,這就是課堂的重要性。因?yàn)檎n堂充滿師生相互溝通的真情碰撞,充滿人性關(guān)懷的光芒。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,首先得保證課堂的高效率,我認(rèn)為應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。完成作業(yè)是提高聽課效率的前提老師每講完一節(jié)課,如果這節(jié)課很重要,或者這節(jié)課是后續(xù)課程的鋪墊的話,一般都要布置作業(yè)的,這種作業(yè)其實(shí)就是讓學(xué)生溫故知新。你通過做作業(yè),使上一節(jié)課的內(nèi)容得到鞏固、夯實(shí)、提高,這樣你下一節(jié)課聽課的時(shí)候就顯得輕松。如果下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容,恰好是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上展開的,老師上一節(jié)課布置的作業(yè)你沒有認(rèn)真完成,下節(jié)課你聽著就很累。于是就形成一個(gè)惡性循環(huán),上節(jié)課沒學(xué)好的東西影響到下一節(jié)課,下一節(jié)課聽不懂又會(huì)影響以后的,遺留的問題就像滾雪球一樣,這樣很可能就因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒完成,導(dǎo)致了這一個(gè)階段效果都很差,積重難返。所以對(duì)老師布置的作業(yè)必須認(rèn)真對(duì)待。但是現(xiàn)在很多學(xué)生不重視作業(yè),有時(shí)候就是應(yīng)付,甚至還有一些學(xué)生抄襲作業(yè)。確實(shí),現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)生也很苦,這個(gè)學(xué)科也布置作業(yè),那個(gè)學(xué)科也布置作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常完不成作業(yè)。我看有些資料上介紹,如果一個(gè)學(xué)生把各科老師每天布置的作業(yè)都做完的話,那么這個(gè)學(xué)生在精力比較旺盛的狀態(tài)下,大約得做到第二天的天亮,就更別提精神委靡的時(shí)候了。確實(shí)有這種失控的現(xiàn)象,學(xué)校如果不注意整體作業(yè)的協(xié)調(diào),不注意對(duì)老師這種行為的限制,就會(huì)導(dǎo)致很多老師不負(fù)責(zé)任地布置大量的作業(yè),學(xué)生經(jīng)常做到深夜也做不完,影響睡眠,從而影響第二天的聽課。遇到類似的情況,學(xué)生也不能因?yàn)樽鳂I(yè)多,就不睡覺了,我覺得你要注意選擇。比如說今天布置的數(shù)學(xué)作業(yè),要是對(duì)明天的數(shù)學(xué)課非常重要,你應(yīng)該優(yōu)先保證把數(shù)學(xué)作業(yè)做好。今天布置了物理作業(yè),但是明天沒有物理課,如果你的時(shí)間確實(shí)不夠,可以把這一科作業(yè)暫時(shí)拖一拖。我說的是在時(shí)間嚴(yán)重不夠的前提下。當(dāng)然了,很多學(xué)生完不成作業(yè),不是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)太多,而是他本人學(xué)習(xí)的時(shí)候太磨蹭,太貪玩。預(yù)習(xí)功課才能在聽課時(shí)有的放矢預(yù)習(xí)并不是說把下一節(jié)課的內(nèi)容自學(xué)一遍,而是你大約利用五分鐘的時(shí)間,把第二天老師要講的課程快速地看一遍。你這五分鐘的付出能產(chǎn)生三個(gè)效果:第一個(gè)效果,你知道老師明天講的內(nèi)容哪些是你熟悉的,哪些是你比較陌生的。一個(gè)學(xué)生很難保證一堂課精力始終高度集中,那么你通過這五分鐘看一看,明天老師要講的內(nèi)容中,你對(duì)哪些內(nèi)容確實(shí)感覺比較陌生,第二天老師講到這個(gè)地方的時(shí)候,你就自然地集中精力了,這樣聽課時(shí)就有非常好的針對(duì)性。第二個(gè)效果,因?yàn)榈诙炖蠋熞v的課對(duì)你來說是陌生的,其實(shí)一個(gè)人的探尋精神往往體現(xiàn)在對(duì)陌生事物產(chǎn)生興趣,如果一看老師明天要講的內(nèi)容挺刺激,學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)起來了,你往往就愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。第三個(gè)效果,通過提前預(yù)習(xí),可以對(duì)未知的領(lǐng)域做一番思考,這樣就慢慢地使你的自學(xué)能力得到了很好的培養(yǎng)。其實(shí)大家都知道,21世紀(jì)就是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的世紀(jì),一個(gè)人在學(xué)校學(xué)的那些東西是微不足道的,需要在你工作之后不斷地涉獵大量新的知識(shí),所以自學(xué)的能力是一個(gè)人非常重要的生存本能,你通過預(yù)習(xí)能夠提升自己這種本能,可以使你受益終生。不要以為
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