七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2框師生交往課件新人教版

第三單元師長情誼第六課

師生之間第2課時巧記妙記師生交往有門道師生交往互陪伴，教學(xué)相長看得見，多思質(zhì)疑好態(tài)度，合作分享促進步。師生交往有門道，彼此尊重最重要，弘揚尊師好傳統(tǒng)，行動皆在舉止中。師生交往有批評，理解用心多反省，師生交往有表揚，驕傲自滿需要防。誤區(qū)警示【誤區(qū)】構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵靠學(xué)生?！揪尽窟@種認識是錯誤的。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要師生雙方共同努力。從老師的角度看，老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要為人師表；要建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，成為學(xué)生的良師益友；等等。從學(xué)生的角度看，學(xué)生要尊重老師的勞動，虛心接受老師的教誨，正確對待老師的批評和表揚；要對老師有禮貌，要主動與老師溝通；要學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，通過恰當?shù)姆绞较嗷ラg的誤解和沖突；要遵紀守法；等等。知識點一教學(xué)相長1.教與學(xué)是師生

、

、

的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的

和

；另一方面，我們與老師

，也可以促進老師更好地“教”。2.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，

、

的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

、

地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的

、

，可以促進師生共同進步。相互陪伴相互促進主動參與共同成長引領(lǐng)指導(dǎo)交流互動勤學(xué)好問學(xué)習(xí)感受真誠恰當學(xué)習(xí)成果知識點一教學(xué)相長3.學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們

的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著

、

和

，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著

、

和

，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的

和

上，理解老師的良苦用心。成長肯定勸誡鼓勵期待關(guān)心提醒內(nèi)容用意A解析：本題考查正確對待老師的表揚和批評。題干材料的內(nèi)容使教師批評和教育學(xué)生有了指導(dǎo)性的規(guī)定，有利于更好地發(fā)揮教師教育學(xué)生的作用，A符合題意；懲戒學(xué)生不是懲罰學(xué)生，其目的是更好地教育學(xué)生，教師也不能隨心所欲地使用懲戒手段，B錯誤；C與題意無關(guān)，D的觀點過于絕對，均排除。知識點二亦師亦友5.學(xué)生

，老師

，師生

、

、

，這是師生交往的良好狀態(tài)。樂于學(xué)習(xí)寓教于樂彼此尊重相互關(guān)心攜手共進6.彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的

、

和

等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的

，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的

中。人格尊嚴個性差異勞動成果情感和態(tài)度言談舉止7.在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的

，也是我們精神成長的

。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動

老師、

老師。指導(dǎo)者引路人關(guān)心理解8.(2021?山東青島黃島區(qū)期末)下圖中師生之間的微信聊天內(nèi)容表明（）①無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重②師生之間通過網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn)更好的交流與溝通③學(xué)生與老師交流互動，有利于促進師生共同進步④學(xué)生的批判性思維有利于促進老師更好地教A.①②B.③④C.①③D.②④B9.右面漫畫說明師生交往要（）A.彼此尊重B.教學(xué)相長C.相互關(guān)心D.攜手共進A解析：漫畫反映了在校園內(nèi)，師生見面互相打招呼，A符合題意；B側(cè)重是師生的教學(xué)活動互相促進，排除；漫畫情境不能充分體現(xiàn)師生的互相關(guān)心、攜手共進，排除C、D。10.(2021?北京門頭溝區(qū)期末)一天，小婉回家晚了，媽媽生氣了，一句話也沒和小婉說。其實，小婉是和同學(xué)在教室出板報，老師答應(yīng)幫她給媽媽發(fā)信息，可是老師忙起來就給忘了。小婉正確的做法是（）A.責(zé)怪老師不把自己的事情當回事B.體諒老師，心平氣和地向父母解釋C.不理老師和媽媽，讓他們反省自己D.和媽媽據(jù)理力爭，絕不能受冤枉氣B解析：本題考查正確處理師生關(guān)系。A是對老師缺少寬容的態(tài)度，排除；在體諒老師的同時向母親心平氣和地解釋，是處理這場誤解的正確做法，B符合題意；C、D的做法錯誤，不利于建立和諧的師生關(guān)系和家庭關(guān)系。11.(2021?浙江杭州蕭山區(qū)期末)在道德與法治課上，老師誤以為小董違反課堂紀律，對他進行了嚴厲的批評。小董覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認為小董應(yīng)該（）A.及時進行反駁，據(jù)理力爭，維護自己的面子B.選擇恰當時機，主動找老師解釋，請老師原諒C.承認老師之間的差異，尊重喜歡的教師D.讓老師改變教育方式，變成自己喜歡的那種風(fēng)格B12.(2021?重慶渝中區(qū)期末)某市一位老師講課時發(fā)現(xiàn)一名女生正在睡覺，老師悄悄放下書本，輕輕地拍女生肩膀。女孩醒后不好意思地站了起來，以防止再次犯困。對此，網(wǎng)友紛紛為老師點贊。這告訴我們（）①學(xué)生犯錯后，老師只能鼓勵，不能批評②相互尊重，可以建立起良好的師生關(guān)系③有時候老師對學(xué)生的關(guān)愛比懲罰更有意義④溫柔的老師是最好的老師，最受學(xué)生喜歡A.①②B.①④C.②③D.③④C解析：本題考查建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生犯錯后，老師批評是正常的，①錯誤；題干材料反映了師生之間的相互尊重，這種相互尊重有利于建立良好的師生關(guān)系，②正確；③肯定了老師的批評教育需要藝術(shù)，符合題意；④錯誤，老師風(fēng)格各異，不同的老師身上都有值得學(xué)習(xí)的地方。13.(2020?江蘇溧陽期末)有一位老師幾年來一直堅持給班里每個學(xué)生的作業(yè)寫評語，有時還會配上萌萌的圖畫。她把作業(yè)本變成了師生間交流心里話的地方，學(xué)生們都期待著老師的評語。這位老師的做法有助于（）①從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績②建立平等和諧的師生關(guān)系③使評語成為師生溝通的最佳方式④增進師生間的理解與信任A.①②B.①③C.②④D.③④C解析：本題考查師生交往。作業(yè)本變成了師生間交流心里話的地方，體現(xiàn)出一種新型師生關(guān)系，有助于增進師生間的理解與信任，②④正確；“從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”的說法過于絕對，①錯誤；評語是師生溝通的方式之一，“最佳方式”的說法不準確，③錯誤。14.數(shù)學(xué)課上，小磊偷偷看小說，老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，小磊悶悶不樂。我們應(yīng)該這樣開導(dǎo)他（）①要正確對待老師的批評，老師的出發(fā)點是好的②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡③可以不理睬老師，該干什么就干什么④理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B15.閱讀下面材料，回答下列問題。宋代的楊時考中進士后不愿做官，專心研究學(xué)問。他起先拜理學(xué)家程顥為師。程顥去世后，有一天，楊時和同學(xué)游酢一起到洛陽請教理學(xué)家程頤(程顥的弟弟)。他們到程頤家時，程頤正在打瞌睡。兩人不敢驚動他，就侍立在門口。程頤醒來后發(fā)現(xiàn)門外的雪已下了一尺多深?！俺涕T立雪”的故事由此而來。(1)“程門立雪”的故事給我們什么啟示？我們要尊敬老師，禮貌待師。(2)今天我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？努力學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)；遇到老師主動向老師問好；關(guān)心老師，幫助老師，理解、寬容老師；到辦公室找老師，先敲門，得到老師允許才進去；不亂動老師的東西，不打聽老師的私事。16.(核心素養(yǎng)——健康生活)為構(gòu)建更加溫馨、和諧的師生關(guān)系，某縣向廣大教師發(fā)出“三換”倡議。換一副面孔。倡導(dǎo)教師放下板著的面孔，少一些嚴肅，多一些和藹，爭當微笑型老師，用自己的熱情洋溢去感染每一位學(xué)生。換一種語言。倡導(dǎo)教師收起自己的口舌利劍，少一些說教，多一些交心，和風(fēng)細雨，潤物無聲，用溫情暖語潤澤學(xué)生的心靈。換一種評價。倡導(dǎo)教師摒棄武斷、簡單的評價方式，告別“唯分數(shù)”論，用科學(xué)、發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，建立多元化的評價體系。結(jié)合上述材料，回答下列問題。(1)構(gòu)建溫馨、和諧的師生關(guān)系對于我們有什么意義？(2)“三換”倡議是希望建立怎樣的一種師生關(guān)系？希望建立更有利于同學(xué)成長的新型師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人，是我們的朋友。(3)老師主動換位，我們是否也應(yīng)該換位思考，更好地尊重和理解老師？應(yīng)該。理由：在師生交往中，由于角色、看問題角度不一樣，不可避免地會出現(xiàn)一些矛盾和誤解。我們?nèi)绻軌驈睦蠋煹慕嵌?、立場考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。17.(核心素養(yǎng)——健康生活)為幫助學(xué)生學(xué)會師生交往，建立良好的師生關(guān)系，某校七年級(2)班正在開展探究性學(xué)習(xí)活動，請你參與其中并完成下列任務(wù)。材料一“我是民辦轉(zhuǎn)公辦的農(nóng)村教師，普通話不是太好，經(jīng)常讀錯字。可我很謙虛，有時自己不會讀或者拿不準時，干脆直接讀錯，然后就有學(xué)生立馬給我指出來：‘老師，這字應(yīng)該這樣讀?！@樣一來，我跟學(xué)生的關(guān)系處理得很好，