部編版語文八年級下冊《社戲》優(yōu)課教學課件

社

戲魯迅什么叫社戲？

在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。新課導入目錄01

作者簡介02

寫作背景03

預習檢測04

整體感知05

細讀文本06

總

結(jié)

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。走近作者

1918年5月15日發(fā)表中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》

代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《華蓋集》《二心集》等。4

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。寫作背景小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局小說知識介紹：預習檢測鉗

撮

偏僻

行輩

照例

欺侮寬慰

囑咐

怠慢

禮數(shù)

攛掇

鳧水潺潺

踴躍

屹立

家眷

皎潔

好歹qiáncuōpìwǔwèizhǔdàicuānduōfúchányìjuànjiǎodǎihánɡyǒnɡ彌散：（光線、氣體、聲音等）向四外擴散。怠慢：冷淡；客套話，招待不周。憚：怕，畏懼。自失：（聽得出神）忘了自己。棹著：劃著。攛掇：從旁鼓動人做某事。絮叨：翻來覆去地說。依?。弘[隱約約。詞語釋義

小說是以什么為線索展開敘事的？

社戲1.朗讀課文，用一句簡潔的話概括全文內(nèi)容。小說寫了“我”隨母親歸省平橋村，夜晚乘航船去趙莊看戲的經(jīng)歷，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的童年生活。整體感知整體感知圍繞中心事件——看社戲，貫穿全文，作者怎樣安排所寫的幾件事的？11看戲前看戲時看戲后（1—3）（4—30）（31—40）通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。月夜行船平橋概況伙伴游玩無船出行趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆曲折多變、跌宕起伏文本細讀第一部分—看戲前平橋村是一個怎樣的村莊？平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。”

這樣的一個村莊在“我”心中卻留下深刻的印象，包含深厚的情感，請同學們把這個詞找出來?！皹吠痢薄皹吠痢币辉~反映出平橋村在“我”心目中不同尋常的地位，奠定了全文的感情基調(diào)同時扣住一個“樂”字展開下文。

“我”為什么稱它為樂土？

但在我是樂土,因為：我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；15

“我”得到了怎樣的優(yōu)待呢？

1.許多小朋友伴我來游戲；

2.“我”在這里是公共的客；

3.大家去釣蝦，釣的蝦照例是歸我吃的。16除此之外，還有其他的樂事嗎？1、作者為什么說平橋村“在我是樂土”？

①民風淳樸的鄉(xiāng)村對一個在封建家庭中生長，受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。

②“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧，尤其是在看杜戲的前后，這種體貼照顧表現(xiàn)得淋漓盡致，“我”在這里可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，對于自幼就接受封建禮教的“我”而言，這樣的自由是多么寶貴的享受。

③在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”，相對于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，這種生活無疑是新鮮有趣、有魅力的。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準和別人同去；③外祖母要擔心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔公的航船回來了；②少年們愿意和我一同去；③雙喜寫包票。18

文章是怎樣引出第二部分寫看社戲的？（在文中找答案）1）有波瀾曲折，極力渲染了“我”盼望看社戲的急切心情，制造懸念，激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處：19

齊讀10—13自然段，思考：主要是什么描寫？從哪些感官來寫的？月夜行船20視覺：豆麥“碧綠”、連山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火，果然是漁火。嗅覺：豆麥和水草的“清香”。聽覺：觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來“潺潺”的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，似乎聽到“歌吹”了，那聲音大概是橫笛。21

環(huán)境描寫的作用：調(diào)動嗅覺、觸覺、視覺、聽覺描繪一幅清新優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)月夜圖。22修辭：“淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這個句子運用了什么修辭？有什么作用？運用了比喻的修辭手法，把“淡黑的起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，以動寫靜，既表現(xiàn)船速之快，又烘托出我去看戲的急迫心情。閱讀14~21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。24（正面描寫）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？

不愛看

表現(xiàn)：臉漸漸有些稀奇了、五官漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。25（側(cè)面描寫）視覺聽覺（寫我對社戲的留戀之情）

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。26

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。27

比喻，生動形象地寫出了船速之快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技術(shù)高超和歡快的心情。老漁父的喝彩也從側(cè)面突出小伙伴們的駕船技術(shù)高超。

抓住景物特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。小結(jié)28分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么。第三部分文本細讀29

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。30阿發(fā)、桂生的性格“往來的摸了一回”“偷我們的罷，我們的大得多呢。無私、憨厚31搖船很疲乏，想出偷羅漢豆的主意。機靈雙喜的性格（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心32（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應靈敏33六一公公的性格（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動果實（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客34（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。好強

（4）六一公公送豆給母親和我吃。熱情、好客

六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客的老人35

戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”

“我”所懷念的是農(nóng)村特有的優(yōu)美風光，是平橋村淳樸善良、熱情好客的鄉(xiāng)民，是童年那段天真爛漫、自由有趣的生活?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。結(jié)尾有什么作用？結(jié)尾用議論點題，總結(jié)全文，點明主旨，意味深長。

本文以“社戲”為線索，回憶了在平橋村看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的