嬰兒認(rèn)知發(fā)展-的感官教育

0-8個(gè)月感官教育無(wú)意感知無(wú)意感知是嬰兒感知的主要特點(diǎn)，該特點(diǎn)導(dǎo)致嬰兒感知覺(jué)的學(xué)習(xí)方式是“自發(fā)”和“隨意”的，其行為隨時(shí)都易受到周圍環(huán)境的影響。強(qiáng)化環(huán)境中容易激發(fā)感知的刺激屬性，來(lái)誘發(fā)孩子的感知興趣。（刺激的強(qiáng)度、刺激的對(duì)比度、刺激的心意度、刺激的變化度）尊重孩子發(fā)展的差異性，符合感知發(fā)展的規(guī)律。以孩子最易接受的方式進(jìn)行感覺(jué)能力培養(yǎng)。按孩子的年齡特征和各個(gè)感官發(fā)展的敏感期進(jìn)行感覺(jué)能力培養(yǎng)。

視覺(jué)追隨。是0－8個(gè)月嬰兒視覺(jué)發(fā)展的主要項(xiàng)目，靈活的視覺(jué)追隨能力可以幫助嬰兒很好地觀察事物，對(duì)以后閱讀效率的提高也有很大幫助。視覺(jué)追隨訓(xùn)練嬰兒平躺時(shí)可將直徑大于12厘米的鮮艷的玩具放置在離嬰兒眼平面上方20－30厘米處訓(xùn)練，嬰兒視線隨物體上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活及協(xié)調(diào)性，最先訓(xùn)練時(shí)玩具移動(dòng)范圍可小一點(diǎn)，到眼部中間時(shí)停頓一下，再慢慢加大左右和上下的移動(dòng)角度。聲音分辨與定位

從第3個(gè)月起，孩子會(huì)對(duì)聲音表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣會(huì)逐漸發(fā)育成學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。時(shí)常有人唱歌或說(shuō)話給她聽(tīng)，母親的聲音是嬰兒最喜愛(ài)聽(tīng)的聲音之一?？衫蒙钪谢虼笞匀恢械穆曇?，動(dòng)物的叫聲等訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)，讓嬰兒體驗(yàn)這些聲音的差異。成人可站在嬰兒身后，通過(guò)說(shuō)話聲或玩具聲誘發(fā)嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

身體撫觸。對(duì)0-8個(gè)月的嬰兒而言是非常有價(jià)值的。不僅可以幫助嬰兒建立基本信任，也可促進(jìn)嬰兒多感官的整合。

口腔探索活動(dòng)活躍期。成人一方面需要鼓勵(lì)嬰兒用口去探索世界，另一方面，又要注意嬰兒口和手邊物品的衛(wèi)生和安全。氣味與味道分辨。

0－8個(gè)月，嬰兒已經(jīng)能夠辨別酸甜苦咸的味道。味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，其味覺(jué)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。本體感訓(xùn)練。

本體感是人體非常重要的感覺(jué)，輕微的左右搖晃嬰兒或改變嬰兒的空間位置，可以增強(qiáng)嬰兒本體感。本體感訓(xùn)練注意事項(xiàng)：劇烈的、突然的、速度很快的身體位置變動(dòng)會(huì)傷害嬰兒腦部。成人在變換嬰兒身體位置時(shí)，需要降低晃動(dòng)的幅度和速度，一旦嬰兒表情顯現(xiàn)痛苦，需立即停止訓(xùn)練。9-12個(gè)月感官教育爬行能力依靠爬行在空間中移動(dòng)整個(gè)身體的能力是嬰兒最重要的能力之一，通常在８?jìng)€(gè)月左右出現(xiàn)。

刺激物注解。除了繼續(xù)進(jìn)行豐富的感知刺激。本年齡階段的嬰兒需要增強(qiáng)感知信息的理解力。需要成人用語(yǔ)言將感官感受和信息特征描述出來(lái)。

看到人出現(xiàn)，成人可以向嬰兒介紹這個(gè)人的名字和身份，可以讓嬰兒摸摸這個(gè)人的臉和身體。當(dāng)嬰兒感覺(jué)時(shí)，成人的語(yǔ)言應(yīng)始終伴隨孩子的感覺(jué)過(guò)程。感覺(jué)言語(yǔ)化，不僅增加了嬰兒的安全感，而且對(duì)嬰兒日后的語(yǔ)言發(fā)展和思維發(fā)展都有極大幫助。視覺(jué)——?jiǎng)佑X(jué)協(xié)調(diào)。

9－12個(gè)月的嬰兒視——?jiǎng)佑X(jué)也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。嬰兒最初的“夠物”動(dòng)作，視覺(jué)與動(dòng)覺(jué)沒(méi)有協(xié)調(diào)，所以嬰兒無(wú)法準(zhǔn)確抓取面前的物品，動(dòng)作也顯得笨拙。５個(gè)月開(kāi)始視覺(jué)與手的夠物動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)。

“伸手夠物”被視為嬰兒對(duì)客觀世界初次探索的重要方式，而靈活的伸手購(gòu)物，將使嬰兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更全面和更深入。皮亞杰

雙手的配合。隨著視動(dòng)協(xié)調(diào)的發(fā)展，嬰兒的雙手動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力開(kāi)始發(fā)展。雙手配合發(fā)展過(guò)程五個(gè)月：嬰兒不知道把左手的東西移到右手或者右手的東西移到左手彈；八個(gè)月：孩子可以在視覺(jué)的引導(dǎo)下進(jìn)行左右手東西的交換和簡(jiǎn)單的雙手，配合運(yùn)動(dòng)，這時(shí)要提供適宜孩子雙手配合訓(xùn)練的材料，發(fā)展孩子雙手配合能力。

刺激消失與出現(xiàn)教育。六個(gè)月以后，孩子出現(xiàn)了客體永久性概念，說(shuō)明感官刺激在嬰兒大腦內(nèi)保存的時(shí)間加強(qiáng)了，這時(shí)可進(jìn)行視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)記憶的游戲。游戲注意事項(xiàng)：一定要注意觀察嬰兒的表情，盡量在嬰兒精神好、注意力集中時(shí)進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)嬰兒有厭煩情緒或注意力轉(zhuǎn)移，應(yīng)當(dāng)停止游戲以確保游戲的高效性。25-36個(gè)月感官教育

2歲以后，人類特有的言語(yǔ)、想象和思維活動(dòng)開(kāi)始形成，健康的感覺(jué)器官是進(jìn)行正常的、有效的認(rèn)知活動(dòng)的必要條件。感覺(jué)穩(wěn)定性訓(xùn)練：增加玩法。嬰兒玩皮球時(shí)，玩一會(huì)兒就扔掉，成人可以在嬰兒正要開(kāi)始做其他的事情時(shí)拿起皮球，教他一些新的玩法。注意力集中法。在各種幾何圖形中，要求嬰兒在短時(shí)間內(nèi)找出三角形，并在這個(gè)形狀上畫一個(gè)點(diǎn)。擴(kuò)大感覺(jué)范圍訓(xùn)練：教嬰兒注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意的分配力。在培養(yǎng)嬰幼兒注意的分配力時(shí)，應(yīng)多帶嬰幼兒接觸大自然，注意引導(dǎo)嬰幼兒調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官參與觀察活動(dòng)，可教嬰幼兒看日出日落、感受風(fēng)吹草動(dòng)、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)聞花香等。背景圖形辨別訓(xùn)練。嬰幼兒把物體從包繞他的背景中區(qū)別出來(lái)的能力。視覺(jué)填充訓(xùn)練。要求嬰幼兒在刺激不完備的情況下把刺激補(bǔ)充完整。聽(tīng)覺(jué)系列化能力訓(xùn)練：聽(tīng)覺(jué)系列化是把別人口頭所述的一系列信息，按次序回憶出來(lái)的能力。讓嬰幼兒按順序重復(fù)成人說(shuō)出的數(shù)字或事物名稱。讓嬰幼兒向其他人轉(zhuǎn)告電話里所說(shuō)的話。讓嬰幼兒按照成人布置