蒙臺(tái)梭利與之敏感期理論

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i《兒童生活》有一個(gè)印度男孩只有幾個(gè)月大的時(shí)候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時(shí)才被人從狼窩中救出來(lái)。由于多年來(lái)與狼生活在一起，不會(huì)用手拿東西，只會(huì)爬。他的習(xí)性是白天潛伏，夜間活動(dòng)，午夜嚎叫，只會(huì)用嘴叼吃生肉。人們努力教育他去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。一個(gè)簡(jiǎn)單的站立她學(xué)了2年時(shí)間，走路學(xué)了6年時(shí)間。17歲臨死時(shí)才學(xué)會(huì)了十幾個(gè)單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。印度狼孩二戰(zhàn)時(shí)，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林里迷了路。他只好獨(dú)自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說(shuō)話的能力?？墒谦@救后，他只用了82天，就完全恢復(fù)了原來(lái)的能力。日本士兵蒙臺(tái)梭利與敏感期理論所謂關(guān)鍵期是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童表現(xiàn)出對(duì)于某種事物或活動(dòng)特別敏感或產(chǎn)生一種特殊興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)也特別容易而迅速，是教育的最好時(shí)機(jī)，所以也稱為敏感期。敏感前期敏感中期敏感后期語(yǔ)言敏感期1秩序敏感期2感官敏感期3細(xì)節(jié)敏感期4蒙臺(tái)梭利與敏感期理論786

社會(huì)規(guī)范敏感期書(shū)寫(xiě)敏感期

閱讀敏感期文化敏感期9動(dòng)作敏感期5語(yǔ)言敏感期（0—6歲）2個(gè)月左右幼兒就開(kāi)始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽(tīng)到的。當(dāng)他說(shuō)第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。爸爸！媽媽！秩序敏感期（2—4歲）秩序的敏感期是蒙臺(tái)梭利最先發(fā)現(xiàn)并論述的現(xiàn)象。孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失就會(huì)令他無(wú)所適從，蒙臺(tái)梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。媽媽，我們回家！感官敏感期（0—6歲）在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，學(xué)前階段的兒童各種感覺(jué)特別敏感，處在各種感覺(jué)的敏感期，在這一時(shí)期如過(guò)不進(jìn)行充分的感覺(jué)活動(dòng)，長(zhǎng)大以后不僅難以彌補(bǔ)，而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷，因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感官教育顯得至關(guān)重要。感覺(jué)教育包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感官的訓(xùn)練。真好聽(tīng)！細(xì)節(jié)敏感期（1.5—4歲）幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中

在最小的細(xì)節(jié)上。這

表明幼兒的精神生活

的存在，以及幼兒和

成人具有兩種不同的

智力視野。真有趣！動(dòng)作敏感期（0—6歲）運(yùn)動(dòng)的敏感期處于出生到6歲之間。在這段時(shí)間中，兒童喜歡活動(dòng)而且其動(dòng)作逐漸完美，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果能在這一時(shí)期完全熟練某一動(dòng)作，不僅對(duì)身體、對(duì)精神的正常發(fā)展有所幫助，而且甚至對(duì)兒童的人格形成也有影響。我會(huì)走了！社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5—6歲）2歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體生活有了明確傾向。這時(shí)，應(yīng)與孩子簡(jiǎn)歷明確的生活規(guī)范，日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自立的生活。小朋友們正在規(guī)規(guī)矩矩地吃飯書(shū)寫(xiě)敏感期（3.5—4.5歲）孩子在3歲半到4歲半之間會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)敏感期，表現(xiàn)為喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，大人要密切關(guān)注他的書(shū)寫(xiě)敏感期的到來(lái)，好為他日后的一些閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。閱讀敏感期（4.5—5.5歲）孩子的書(shū)寫(xiě)能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，大人可多選擇讀物，布置一個(gè)充滿書(shū)香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。文化敏感期（6—9歲）幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期"孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。"成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。如何及時(shí)把握孩子的敏感期?“經(jīng)歷敏感期的小孩，其無(wú)助身體正受到一種

神圣命令的指揮