四年級語文教案《繁星》3篇

四年級語文教案《繁星》3篇四年級語文教案《繁星》1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“昧、墜、懷”3個生字，積累描寫繁星的詞句。

2.能根據(jù)的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。

4.從文中感悟的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。

教學(xué)重點

感受對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。

教學(xué)難點

運用比喻、擬人，生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，了解。

同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的`夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：4繁星）

（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，（課件出示2）他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

模

mó模型、楷模

mú模樣、模具

（課件出示3）

2.查字典理解詞語

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

半明半昧：昧，昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（課件出示4）

3.分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體驗情感

1.默讀課文，完成填空。

（課件出示5）

2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。

（課件出示6）(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里)

3.為什么三次看星空情況和感受會不同？

（明確：之所以不同，是因為隨著年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）

第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣。”表達了與星之親密，投機的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）

4.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話。

看著滿天的繁星，我_______________________。

（課件出示7）

5.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？

（大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）

（出示關(guān)鍵句）

比喻句——

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

（這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。）

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。（課件出示8）

擬人句——

我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

排比句——

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。）

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：

我們的生活是___________的，是___________的，是___________的。（課件出示9）

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)

1.總結(jié)：

在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達他對星天的酷愛，對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。(板書：熱愛大自然向往美好生活)

2.仿寫：（課件出示10）

師過渡：在的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。

（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。

（2）學(xué)生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。

（3）大組交流匯報自己所寫的句子。

3.拓展。

（1）我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍天……）”看誰寫得快，寫得精彩。

（2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。（課件出示11）

板書設(shè)計：

4.繁星

教學(xué)反思：

成功之處：

這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生→教師→一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。

不足之處：

這是一篇略讀課文，要在一課時完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時間顯得略微緊張，因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的的機會較少，同時，對于寫景寫感想的寫作手法引導(dǎo)的也不太到位，希望在今后的教學(xué)中能夠有所改進。

四年級語文教案《繁星》2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，讀通課文，把握課文內(nèi)容

2、認(rèn)識對星星的觀察及感受

3、學(xué)習(xí)運用多種修辭表達對星星的深切感情

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然

二、教學(xué)設(shè)想：

本課共安排兩課時。第一課時先讓學(xué)生自學(xué)。查工具書解決字詞，再質(zhì)疑問難，從而讀通課文，把握課文大意。簡介和時代背景，為理解課文作準(zhǔn)備。布置讓學(xué)生搜集關(guān)于星星的詩文，夜晚觀察北斗星并搜集關(guān)于北斗星的傳說。第二課時著重探究是怎樣觀察星星并吐露真情的，學(xué)習(xí)的寫作方法。緊跟課堂練筆，學(xué)習(xí)寫作。

三、教學(xué)過程：

第一課時（略）

第二課時

1、導(dǎo)入：古往今來有多少文人墨客作文賦詩描寫星星，以各自的方式賦予星空無限深情。臧克家以星星為題寫的自由詩，表達了對星星緊密團結(jié)的贊美；冰心以《繁星》為題結(jié)集為散文集，體現(xiàn)了他對大自然的愛……那么大作家巴金又是怎樣描寫星空的呢？我們今天來探究一下。

2、大家默讀課文，討論填寫下表，了解看星的情景和感受

次數(shù)時間地點情景感受

一從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切

仿佛回到母親懷里

二三年前南京星群密布

光明無處不在好象就是我的朋友，常常和我談話

三如今海上半明半昧

遙遙欲墜好象看到飛螢，仿佛對我霎眼，與我說話，覺得是孩子，實在母親懷里

3、這些感受，也正是看到星星產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，，也正是對星星真誠而深厚的感情，請大家再討論一下，感悟在這三個句子里表達的感情。

明確：一句表達了望星空所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情

二句既表達了對光明的追求，有表達了與星星親密投機的伙伴之情

三句寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉之感，以及與星星的知心之情

4、精讀第三段，進一步體會采用修辭來表達感情，試找出來，并加以品味

①比喻（見課本劃單橫線句）生動形象，富有情趣

②擬人（見課本劃波浪線句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使與自然融為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想

③排比（見課本劃雙橫線句）從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。

5、讓學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，深加品味

6、拓展運用：模仿課文，當(dāng)堂練筆，寫出你所觀察的北斗星，然后交流評價

7、作業(yè)：

①背熟課文

②鞏固字詞

四年級語文教案《繁星》3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會干茶大自然。

2、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

二、教學(xué)重點及難點：

1、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

2、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

三、課時安排：三課時

四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法

第一課時

全體朗讀

（一）介紹

巴金：原名李堯棠，現(xiàn)代小說家、散文家，主要作品長篇小說《家》《春》《秋》，本文選自《海行雜記》，1923年到上海學(xué)習(xí)，1927年乘“昂熱”號在航行期間撰寫了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。

（二）字詞

1、四字短語：半明半昧搖搖欲墜

2、多音字：和模

3、形似字：瑩螢熒墜墮

（三）理解課文

本文短小精干，思路清晰

寫作線索：觀察星星

自讀習(xí)題：

1、說出三次看星的時間、地點。

2、三次觀星觀察到的星有什么不同？每一次觀星的感受受否相同？

3、為什么會有不同的感受