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文檔簡介

學習空間巧運用教學質量促提升【摘要】網絡教學空間是隨著網絡技術的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新。它的有效運用能助力教學質量的提升【關鍵詞】網絡空間運用教學融合教學質量一、空間好資源，隨時可共享教師網絡空間是一個龐大的資源庫數字資源的形式包括文本、圖片和視頻，不受容量的限制。人們也可以根據個人的意愿和需要隨意建立空間資源目錄框架，有序上傳，資源具快速提取功能，。二、空間無界限，教學更開放更加開放。三、空間巧運用教學出高效借助網絡空間，人們的交流可以超越時間和空間的限是家長溝通的平臺。教學助手是空間教學運用的工具，巧妙運用模塊功能，能使教學更高效1.課前導學助力預習任務學生核心素養(yǎng)明確要求每一位學生應具備自主學習的能力，以前預習是老師布置學習任務，學生完成如何得不到及時反饋，教學助手中的“課前導學”模塊能達到引領學生預習和反饋的功能，。通過“課前導學”發(fā)布微課、課文朗讀、文字導讀等學習任務，并要求學生通過“人人通”提交語音、視頻、書寫等方式及時反饋學習情況，老師在“人人通”上可以對提交預習任務情況作為批閱，反饋給家長與學生。2.同步備課助力課堂教學教學助手中的同步備課模塊，可以實現(xiàn)教學課件的制作與修改，只要點擊新建備課，導入PPT課件或在線制作edux課件。更可以選擇優(yōu)秀共享備課資源，根據自身教學實際進行二次修改，為教學所用。通過“互動課堂——移動課堂——隨堂直播”進行線上教學，學生通過屏幕實時地接收到到老師的教學信息。“互動課堂”中還有更為多彩的、更為流暢的各類畫筆功能，隨機挑人、隨寫板、光榮榜、小組評分、錄課、調用資源等課堂常用工具和學科工具，能進一步豐富數學課堂組織形式，拓展課堂學習。教學助手中“課后作業(yè)”模塊，與課前導學功能相似，老師根據要了解的學生的學業(yè)情況設計作業(yè)進行發(fā)布，學生使用人人通學生端，可提交圖片作業(yè)、音頻作業(yè)、視頻作業(yè)、等作業(yè)。作業(yè)批閱時老師可采取手寫批閱，文字評語、語音評價、、打回訂正等多樣化的方法，并能對作業(yè)作出”A、B、C、D”等級評價。5.智能檢測診斷學業(yè)水平教學助手中的“智能檢測”，能實現(xiàn)在線檢測診斷學業(yè)水平的功能，教學助手的智能檢測具有多種功能的組卷方

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