Unit2 My Family B Lets learn Lets chant（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

/教案：Unit2MyFamilyBLet’slearnLet’schant一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀家庭成員的單詞：father,mother,brother,sister；理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用句型“Thisismy...”；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀“Let’slearn”和“Let’schant”部分的句子；能夠理解并在實際情景中運(yùn)用“Who’sthis/that...?It’s...”進(jìn)行詢問和回答。2.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，學(xué)會尊敬父母，關(guān)愛家人；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們用英語進(jìn)行交流的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.家庭成員的單詞：father,mother,brother,sister。2.句型：“Thisismy...”和“Who’sthis/that...?It’s...”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確聽、說、認(rèn)讀家庭成員的單詞；理解并熟練運(yùn)用句型“Thisismy...”和“Who’sthis/that...?It’s...”。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行實際情景交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、單詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示一個家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱，引入本節(jié)課的主題。2.新課展示：利用多媒體展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的單詞；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)句型“Thisismy...”和“Who’sthis/that...?It’s...”。3.操練：通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。4.鞏固：通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.利用多媒體展示板書內(nèi)容，包括家庭成員的單詞、句型“Thisismy...”和“Who’sthis/that...?It’s...”。2.在黑板上書寫重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。七、作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，選擇正確的家庭成員圖片。2.口語練習(xí)：用所學(xué)句型和同學(xué)進(jìn)行交流，介紹自己的家庭成員。3.寫作練習(xí)：用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，創(chuàng)設(shè)更多的生活場景，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。綜上所述，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，學(xué)會尊敬父母，關(guān)愛家人。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一個家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱，引入本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。二、新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的單詞。教師可以先將單詞的發(fā)音、拼寫和中文意思告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生跟讀并模仿。在學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)句型“Thisismy...”和“Who’sthis/that...?It’s...”。教師可以邀請幾名學(xué)生上臺，讓他們拿著家庭成員的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。三、操練在操練環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。例如，教師可以組織一個“家庭成員猜謎游戲”，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回答。教師還可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個家庭成員，用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。這樣的操練方式能夠讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。四、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題和問答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以及時進(jìn)行講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的掌握情況。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的英語水平。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些聽力、口語和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改并進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生提高英語水平?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)過程，相信本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效實現(xiàn)。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)將重點(diǎn)單詞和句型清晰地展示在黑板上，以便學(xué)生跟讀和模仿。此外，教師還可以利用多媒體展示板書內(nèi)容，包括家庭成員的圖片和句型的運(yùn)用示例，使教學(xué)更加生動和直觀。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在本節(jié)課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，特別是學(xué)生在實際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力是否得到提升，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體來說，教師在課后反思時可以考慮以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生是否能夠理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.學(xué)生在實際情景中的英語交際能力是否有顯著提升，是否存在交流障礙。4.教學(xué)過程中是否存在不足之處，如時間安排是否合理，教學(xué)步驟是否清晰等。5.學(xué)生對作業(yè)的完成情況，是否能夠反映出他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。通過這些反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。總結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)過程是教案中的重點(diǎn)，