家鄉(xiāng)水的故事

PAGEPAGE5北師大版品德與社會(huì)家鄉(xiāng)水的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)態(tài)金礦是一個(gè)山區(qū)，因?yàn)槎嗄陙頉]發(fā)生過嚴(yán)重干旱，沒出現(xiàn)過用水危機(jī)，所以在學(xué)生的頭腦意識(shí)中，根本體會(huì)不到水的珍貴。在實(shí)施本主題的教學(xué)之前，我有意識(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了交流，我發(fā)現(xiàn)這些四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“如何合理的利用水”、“本地水資源基本情況”等等問題的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對(duì)水的認(rèn)識(shí)只停留在“水是每天都要用到的”“與生活相關(guān)的一種必需品”。至于“水是從哪來的、水帶給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問題都是他們所不了解、關(guān)心不夠。

如何讓學(xué)生正確、快速、積極的了解和認(rèn)識(shí)水資源對(duì)人類的重要意義，形成良好的節(jié)水意識(shí)是本課題的關(guān)鍵所在。教材分析

本課題在教科書中首先展示的是“人類用水的發(fā)展過程”，讓學(xué)生在本課題的開始，就了解家鄉(xiāng)人用水所經(jīng)歷的各個(gè)階段，充分感受家鄉(xiāng)人用水的偉大進(jìn)步；之后展示了水在家鄉(xiāng)的日常生活和生產(chǎn)中的作用的照片；家鄉(xiāng)用水的來源，樹木對(duì)保護(hù)水源所起的作用，充分的認(rèn)識(shí)到，為讓人們喝上純凈的水，許多人在努力的工作著，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解水在生活中的種種用處，懂得水和人們的生活方式、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鄉(xiāng)建設(shè)及發(fā)展的關(guān)系；最后，教科書展示了家鄉(xiāng)人們用水方式的變化與人們生活質(zhì)量提高的關(guān)系，幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)，看到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展所帶來的新問題，思考和認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何科學(xué)、合理地用水。課程資源

(一)學(xué)生準(zhǔn)備

1、對(duì)自己家的用水經(jīng)歷進(jìn)行了解,調(diào)查家鄉(xiāng)的供水源頭。

2、整理搜集的文字、圖片、照片等資料。

（二）教師準(zhǔn)備

1、有關(guān)地區(qū)供水源頭的資料。

2、家鄉(xiāng)小處理資料。教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、充分感受水的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入師：“小溪里游玩，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈”。

生：謎底是水。

師：水是生命之源，我們生活離開了水會(huì)怎樣？今天，我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。師：大家都知道，在我們的城市生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前人們是怎樣用水的呢？請(qǐng)大家閱讀書上第P46—P47頁的文字和圖片，簡單了解一下人們用水都經(jīng)歷了哪些階段。學(xué)生閱讀書上的文字和圖片。

2、自讀課文師：大家通過閱讀，了解了人們的用水經(jīng)歷。請(qǐng)你們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說一說你家用水都經(jīng)歷了哪些階段？

生：我姥姥、媽媽說以前吃水要到井里去挑?，F(xiàn)在不用了，因?yàn)榘擦俗詠硭艿?，家家戶戶都能用上自來水了?/p>

生：我聽爺爺說，最早人們用水要到河里挑。之后，有了專門送水的人，后來，人們發(fā)明了人力壓水機(jī)。到現(xiàn)在，家家有了自來水