學習英語心得有感范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁學習英語心得有感范文關(guān)于學習英語心得有感范文,學習英語心得有感范文怎么寫的問題,我整理了以下的內(nèi)容,盼望可以幫到大家。

所謂心得就是工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會。“心得體會”是一種日常應用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學習英語心得有感范文，盼望會對大家的工作與學習有所關(guān)心。

學習英語心得有感范文1

大二下學年選擇了英語聽說教程公選課，這個課程帶給了我無限樂趣，學習英語聽說課程使自己英語得了很大的提高，個人認為，英語的學習歸根究竟就在于2個詞：一是堅持，二是愛好。

怎么樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環(huán)節(jié)中，無論聽說讀寫，假如單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止?；蛟S學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少伴侶問我，怎么樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有方法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學英語也有一個優(yōu)勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間里面，記上幾個英語單詞或?qū)W問點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。

但背單詞究竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己愛好的方法。俗話說愛好是的老師。這種愛好不單單從考試的角度動身，而是通過對英語的嫻熟和語感越來越好，漸漸體會到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地把握英語的愿望，對英語的愛好自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語嬉戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參與英語沙龍，或者到英文網(wǎng)站閱讀英文新聞等。由于英語統(tǒng)考的時候不需要考聽和說，我們從事醫(yī)療工作的，平常一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語愛好和水平的?？梢蚤喿x的英文學習資料特別多，主要是要依據(jù)自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為相宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍舊能夠領(lǐng)悟文章的意思，這是我們必需訓練出來的力量。當你發(fā)覺英語也成為你通向豐富學問的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。

愛好是學習的關(guān)鍵，你只有產(chǎn)生深厚的愛好了，才能學習好英語。

以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經(jīng)考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點關(guān)心。

學校所開設(shè)的公選課滿意了廣闊同學的愛好愛好和要求，讓同學可以全面進展，學習自己感愛好的課程，給學習和生活增加了很多顏色，盼望學校還可以開設(shè)更多有學習愛好的課程來滿意同學追求學習的要求。

學習英語心得有感范文2

一、學校英語教學應以激發(fā)同學的愛好為動身點

學校英語屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎(chǔ)學問，進而獲得初步的聽說力量和肯定的語感。

由于學校生天性愛玩的特點，課堂教學必需以激發(fā)同學的學習愛好為主，想方法調(diào)動同學的學習樂觀性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，關(guān)心他們建立起初步的學習英語的自信念。

二、課堂教學要采納敏捷多樣的教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需適合學校生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培育同學用語言進行溝通的力量，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學問先輸入同學的大腦，再鼓舞同學樂觀參加課堂教學，大膽表達，將英語學問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應當豐富多彩，讓同學在輕松自然的氛圍中習得學問。

三、課堂教學應以創(chuàng)新為特色。

教學是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學習，細心鉆研，不斷探究適合自己和同學的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，熟悉到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱忱去點燃同學的學習熱忱，為同學的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)!

學習英語心得有感范文3

隨著新課改的漸漸深化，我校由點到面開頭全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開頭，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材資料不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感受頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，務(wù)必重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，務(wù)必實施有效課堂教學。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學的幾點感受：

一：群眾備課氣氛深厚，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當深厚，依據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設(shè)計，然后群眾爭論，經(jīng)學校兩級審核，最終確定正式稿再印發(fā)給同學。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以到達自己課堂上的教學效果。此刻翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越精確?????，課件編制越來越精致。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。

二：鼓舞同學自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是同學自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種專心，主動的學習，它能激發(fā)同學的學習愛好。同學不僅僅能在學習資料上獨立思索，而且能豐富同學自身的學習閱歷，能使同學獲得專心的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給同學帶給足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培育同學的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個同學都能得到進展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間專心互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果的確不錯。

三：恰當?shù)膶W案反饋，會轉(zhuǎn)變同學的學習態(tài)度

每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的資料包括同學學案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，擅長思索的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對同學一種無形的鼓舞，同學對此非常關(guān)注。有時剛反饋完，有同學就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我”這簡潔的一句話，證明學案反饋對同學的學習觸動也是很大的。對平常學案做的比較差的同學，我不直接批判，由于此刻的同學自尊心很強，我會把這些同學定為進步個人，利用課間或課外和這些同學談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)覺這些同學的書寫更加的規(guī)范，上課留意力更加的集中，學習英語的愛好也非常深厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：同學精彩的展現(xiàn)與點評，將整節(jié)課推向高潮

小組爭論時，我們不再像以前一向站在講臺上，而是深化同學之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。爭論之后，就進入展現(xiàn)點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展現(xiàn)而言，我?guī)У膬蓚€班同學無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清楚，留意學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些同學，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得同學的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)歡樂和諧的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好

高效課堂我更注意調(diào)動同學們學習、探討的愛好。愛好是的老師，愛好是勝利之母。心理學家認為：“全部智力方面的工作都依靠于愛好?！倍鴼g樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引同學的留意力。共性是英語教學，上課時，基礎(chǔ)不好的同學看不懂，聽不懂，無心學習，假如老師不準時設(shè)法激發(fā)同學的愛好，課堂上的一切活動都無效。因此，我常常與這些同學進行心靈溝通，鼓舞他們在小組內(nèi)專心探討聽取他人的看法，準時發(fā)覺他們身上的閃光點，準時表揚鼓舞。只有這樣，我們才能構(gòu)建歡樂和諧的課堂，真正促進每個同學的進展。另外，和諧歡樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，同學實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步轉(zhuǎn)變了同學懶于開口，懶于思索，過分依靠老師的被動學習方式。

總之，假如高效課堂教學運用恰當，不僅僅能夠發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為同學的自主合作探究制造機會，同時還能夠增加課堂教學的容量和密度，對培育同學的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使老師教得簡潔，同學學得開心，從而到達教與學的組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。

學習英語心得有感范文4

傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授學問、鞏固學問、運用學問和檢查學問來綻開，在教學中就親身感覺到同學在課堂上簡單走神，倦怠，提不起愛好，參加課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探究出了“導，啟，主，動”式教學模式，是透過老師引導啟發(fā)、設(shè)置情景，使同學能夠主動思索、專心探究，熱忱參加，實現(xiàn)同學多方面潛力綜合進展、培育同學潛力的一種教學模式。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境

喜愛是的老師，愛好是大的動力。愛好是一個人獲得學問、進展?jié)摿Φ木薮髣恿Α]有愛好，同學動也不動，就更談不上互動了。因此，同學學習的愛好是實現(xiàn)師生互動的前提。它能夠使同學變被動為主動，布滿自信，主動探究，勇于創(chuàng)新，專心參加。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和同學共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復習舊知，又使同學簡潔、開心地走向新知。而不是和同學逗趣。課堂中就應進一步激勵、鼓舞同學大膽開口說英語，培育同學自信念，到達了學以致用的目的，培育同學的語言交際潛力。

二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，溝通的方式敏捷，表現(xiàn)同學共性和差異的機會要多。比如在各個小組的展現(xiàn)過程中，幾乎小組每個同學的專心性都要調(diào)動起來，本小組同學能夠充分發(fā)揮自己的共性和潛力，小組成員都有機會展現(xiàn)自己的資料。這樣使每一個同學在溝通學習與合作學習中都能得到充分的進展，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達共同的教學目標產(chǎn)生促進作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增加。

三、對同學的思維活動要準時點撥，師生“互動”

同學思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚專心思索提出問題的同學，鼓舞同學專心思維調(diào)動同學們的專心性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，準時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當?shù)姆秶鷥?nèi)進行。同學在遇到疑難、把握不準時，老師準時教導思索分析的途徑，撥通學問理解上的關(guān)卡，化難為易，使同學的研討活動得以連續(xù)進行。適時點撥還包括在同學思維誤入歧途時，老師快速捕獲，作為新的教學資料，憑機靈的點撥把同學的思維引導到正確的軌道上來。

四、鼓舞同學相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學提問有如下特點：老師問，同學答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深化，答案明確，最終以同學解答老師的全部問題為教學的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言，老師應在課堂教學中鼓舞同學全程質(zhì)疑，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導同學以自主合作的方式解決問題，促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變。老師要始終實行專心鼓舞的態(tài)度、引導同學質(zhì)疑。不僅僅要讓同學解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時候”等問題，更要鼓舞同學解決“為什么”的問題。

透過進一步的學習，共性是這次學習讓我熟悉到互動的課堂是開放的、真實的、多維的，是老師與同學、同學與同學、同學與文本的多元的對話，是布滿生命活力、布滿才智與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于制造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為同學學習成長的樂園。只要老師細心設(shè)計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好同學，互動式教學就會開展的有聲有色，高效有序。

學習英語心得有感范文5

十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦學校謝紅老師的《學校英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師范高校宋志英老師的《制造布滿活力和幸福的老師生涯——克服老師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例共享課。她共享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，老師應當利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴高校生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學到了書本中的學問，這是值得思索的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名老師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產(chǎn)生這一問題的緣由及樂觀的減壓策略。宋老師通過圖片展現(xiàn)、故事敘述、互動引導等多種方式告知我們看待問題應學會轉(zhuǎn)換視角，用樂觀地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光老師”，把自己最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。

傾聽了各位的精彩講座后，我們開頭了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的Weloveanimals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的Myhome一課。兩位老師的教學各有自