中職學(xué)校“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑探究

中職學(xué)校“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑探究中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑探究摘要：近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化、技能型的就業(yè)人才需求日益增加。作為培養(yǎng)技能型人才的重要渠道，中等職業(yè)學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)引起了廣泛研究的關(guān)注。本文旨在探討中職學(xué)校如何通過(guò)充實(shí)教學(xué)資源、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等措施，構(gòu)建起適合“準(zhǔn)職業(yè)人”發(fā)展的培養(yǎng)路徑，為中職學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才提供有益參考。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；準(zhǔn)職業(yè)人；培養(yǎng)路徑一、引言近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化、技能型的就業(yè)人才提出了新的要求。作為培養(yǎng)技能型人才的重要渠道，中等職業(yè)學(xué)校的教育任務(wù)顯得尤為重要。然而，當(dāng)前中職學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方法等存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，構(gòu)建適合“準(zhǔn)職業(yè)人”發(fā)展的培養(yǎng)路徑顯得尤為迫切。二、中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑的重要性1.適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求中職學(xué)校培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”是為了滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需求，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。通過(guò)構(gòu)建合理的培養(yǎng)路徑，中職學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)要求的應(yīng)用型人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑的構(gòu)建，不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的最大化。三、中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑的探索與實(shí)踐1.充實(shí)教學(xué)資源中職學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、工作車間等教學(xué)資源的投入，提供一流的設(shè)施和設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件。2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)校培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”的重要環(huán)節(jié)，可以通過(guò)各種方式，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，提高實(shí)際操作能力。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中職學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提供相關(guān)的資源和機(jī)會(huì)。比如開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。4.強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中職學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任心等。通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)觀念。四、中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)1.優(yōu)勢(shì)（1）專業(yè)性強(qiáng)：中職學(xué)校注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生具備實(shí)踐能力和技術(shù)技能。（2）短期內(nèi)找到就業(yè)：中職學(xué)校的培養(yǎng)周期比高職學(xué)校短，學(xué)生更容易在短期內(nèi)找到就業(yè)機(jī)會(huì)。2.挑戰(zhàn)（1）教育資源不足：中職學(xué)校目前還存在教育資源不足的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、師資力量不足等。（2）社會(huì)認(rèn)可度低：與高職、本科畢業(yè)生相比，中職學(xué)校的“準(zhǔn)職業(yè)人”在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較低。五、結(jié)論通過(guò)對(duì)中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)路徑的探究與實(shí)踐，可以使中職學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。中職學(xué)校應(yīng)加大教育資源投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)給予中職學(xué)校更多的支持和認(rèn)可，提高中職學(xué)?！皽?zhǔn)職業(yè)人”的社會(huì)地位和競(jìng)爭(zhēng)力。參考文獻(xiàn)：1.李曉，劉麗，“準(zhǔn)職業(yè)人”：中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的新方向與新模式[J]，職業(yè)教育研究，2019年第16期。2.張春秀，劉振豪，“準(zhǔn)職業(yè)人”服務(wù)技能型人才培養(yǎng)模式的研究