主題探究活動(dòng)下大班幼兒的深度學(xué)習(xí)策略-以課程故事《蠶寶寶變形記》為例

主題探究活動(dòng)下大班幼兒的深度學(xué)習(xí)策略——以課程故事《蠶寶寶變形記》為例主題探究活動(dòng)是一種寓教于樂的教學(xué)方法，通過引入具有教育意義的主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在主題探究活動(dòng)中，教師可以選擇適合幼兒年齡和認(rèn)知水平的課程故事，激發(fā)幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。本文以課程故事《蠶寶寶變形記》為例，探討大班幼兒的深度學(xué)習(xí)策略。一、故事背景介紹《蠶寶寶變形記》是一本描寫蠶寶寶生命周期和絲綢制作過程的故事。故事通過生動(dòng)的插畫和簡(jiǎn)單的語言，向幼兒介紹了蠶寶寶的生活習(xí)性、生理變化、絲綢的制作過程等知識(shí)。幼兒通過閱讀故事，可以了解絲綢的來源、蠶寶寶的生長(zhǎng)過程等相關(guān)知識(shí)。二、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)1.激發(fā)興趣：在開始活動(dòng)前，教師可以通過一些問題引導(dǎo)幼兒思考，比如“你們知道絲綢是怎么來的嗎？”“你們見過蠶寶寶嗎？它們是什么樣子的？”等等。2.閱讀故事：教師向幼兒講解故事的大意和內(nèi)容，通過朗讀或者組織幼兒自行閱讀的方式，讓幼兒了解故事的情節(jié)和人物。3.探究問題：在故事讀完之后，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行思考和探究。比如“為什么蠶寶寶會(huì)變成蛹呢？”“蠶寶寶變成蛹后，它會(huì)變成什么樣子呢？”等等。4.觀察實(shí)物：教師可以準(zhǔn)備一些蠶寶寶和蛹的標(biāo)本或者實(shí)物，讓幼兒通過觀察實(shí)物來加深對(duì)故事中生物變化的理解。5.探究實(shí)踐：根據(jù)幼兒的年齡和能力，教師可以設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)和感受。比如制作絲綢畫、用蠶絲紡線等。三、深度學(xué)習(xí)策略1.提問引導(dǎo)在探究活動(dòng)中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)幼兒深入思考和探究。提問應(yīng)該具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，可以從不同角度和層次提問，幫助幼兒深入了解故事中的問題。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題，激發(fā)其思考和好奇心。2.多感官體驗(yàn)幼兒通過多種感官的參與和體驗(yàn)，能夠更加深刻地理解和記憶故事的內(nèi)容。教師可以通過觀察、聽、摸、聞等方式，讓幼兒全面地感受故事中的信息，加深記憶。3.小組合作在探究活動(dòng)中，可以組織幼兒進(jìn)行小組合作，通過合作討論和合作解決問題，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。小組合作也可以激發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。4.融入情感體驗(yàn)教師可以設(shè)計(jì)一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒通過參與活動(dòng)產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而更加深入地理解故事的內(nèi)涵。比如讓幼兒親自接觸蠶寶寶并觀察它們的變化，讓幼兒親自從蠶絲中紡線等。四、總結(jié)主題探究活動(dòng)是一種有益于幼兒深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過選擇適合幼兒的課程故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師可以設(shè)計(jì)合適的探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在探究活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用提問引導(dǎo)、多感官體驗(yàn)、小組合作和融入