做主人教育之我見

PAGE3-“做主人教育”在教學(xué)工作中的思考與實踐探索趙元安本學(xué)年我校大力推進(jìn)“做主人教育”，在工作中我對我校的做主人教育進(jìn)行了深入的思考和初步探索。以下把我自己思考的一些成果和工作中的一些體會和大家進(jìn)行一下交流。一、做主人教育本質(zhì)的思考。我校的辦學(xué)思想是：致力于做主人教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的發(fā)展人。從這一表述我們可以得出如下結(jié)論：做主人教育的目標(biāo)是培養(yǎng)發(fā)展人；發(fā)展人的特征是適應(yīng)社會發(fā)展。我們能不能培養(yǎng)一種人，將來走上社會就能適應(yīng)社會發(fā)展并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。好像不能。要想讓學(xué)生將來能隨社會的發(fā)展而發(fā)展，就應(yīng)該現(xiàn)在讓他接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會。所以我想做主人教育的本質(zhì)特征應(yīng)該是社會性即開放性。做主人教育絕對不能僅僅限于在課堂中教學(xué)，要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)家庭，走上社會。同時我們的課堂也要對家長開放，對社會開放。不如此，培養(yǎng)發(fā)展人就是一句空話。（現(xiàn)在很多貓都不會捉老鼠）從另一方面考慮：學(xué)校的根本目的是使自然人變成社會人。從這里推出兩個結(jié)論：其一，既然學(xué)校教育是使人社會化（確切的說是使兒童社會化），那么就要求學(xué)校的教育教學(xué)行為是學(xué)生社會行為的一部分。也就是說，學(xué)生的學(xué)校生活與學(xué)生的社會生活要有一致性。不能學(xué)生在學(xué)校生活中有一套生活方式，而到社會上另有一套生活方式。那樣，學(xué)校的生活方式一定被社會的生活方式所吞沒。（這就解釋了為什么5+2=0）另一個結(jié)論是：既然學(xué)校的學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，那么學(xué)校生活本身不是人人必須的，任何學(xué)生都可以不經(jīng)過學(xué)校的學(xué)習(xí)，而只通過直接參與社會生活自然的被社會化。（這一結(jié)論不再做主人教育討論之列）綜上所述：做主人教育一定是社會化的開放教育。做主人教育有四個基本要素：教師、學(xué)生、環(huán)境和教育。在做主人教育中，把學(xué)生看成剛剛開始發(fā)展的發(fā)展人。在做主人教育中沒有完成發(fā)展的人。社會是不停滯的，人的發(fā)展是不停止的。教師在做主人教育中是發(fā)展人的高級階段。是學(xué)生發(fā)展的榜樣。教師把教材進(jìn)行深度加工，通過合適的環(huán)境展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。做主人教育是培養(yǎng)未來社會主人的教育。具有哪些品質(zhì)的人才能成為社會的主人呢？首先要有領(lǐng)導(dǎo)才能。（農(nóng)村蓋新房）領(lǐng)導(dǎo)才能包括多方面能力，主要有：全局觀點、計劃能力、掌控能力、分析能力、決斷能力、指導(dǎo)能力、總結(jié)反思能力……但是，主人不能唯我獨(dú)尊。因此，主人也要有合作能力。因為，主人自己是不可能完成一切事的，他一定要和其他的主人發(fā)生聯(lián)系。合作能力包括：溝通能力、必要的妥協(xié)能力、提出建議和聽取意見的能力、隨時為別人提供幫助并接受別人必要幫助的能力……主人也要生活在社會中、集體里，因此主人也要有服務(wù)、服從能力。服從能力包括：遵守紀(jì)律、按規(guī)程辦事、做好本職工作、維護(hù)集體利益、不過分強(qiáng)調(diào)個人或局部利益……因此，做主人教育培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者三位一體的有機(jī)整體。我們的做主人教育，應(yīng)該包含訓(xùn)練學(xué)生成為三者的方法步驟，做主人教育的課堂教學(xué)要明確體現(xiàn)出教師在培養(yǎng)學(xué)生三者上所花費(fèi)的功夫。二、做主人教育的實踐探索。1.發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，做好本職工作。本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)中心校教學(xué)工作、教科研工作、普通話工作、通州教育工作、英語組主管工作等。2.加強(qiáng)合作意識，擴(kuò)大學(xué)校影響力。與科研部合作多次代表中心校參與論文評選工作，與語委合作參與普通話測試工作，與小教科合作通力做好多元智能項目工作，與校內(nèi)各部門合作做好教育教學(xué)工作。3.服從全局工作，展示名校風(fēng)貌。本學(xué)期，我校多次承接上級視導(dǎo)、檢查及全局性工作。教學(xué)上就有英語視導(dǎo)、信息工作檢查、電教工作檢查、綠耕追蹤工作、綜合實踐教研活動、春華杯總結(jié)會、多元智能展示課等集體接待工作，以及教研員來校指導(dǎo)、講座等多次活動。每次活動我都以主人的身份做好接待服務(wù)工作，給每一位客人留下深刻的印象。本學(xué)期的工