湘教版小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案全冊1

湘教版高年級美術(shù)上冊教案

第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生

活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思

所想。

4.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，

激發(fā)熱爰生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)

備（例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等）。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1?出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

（1）旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？

（2）這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？

2.了解背包的結(jié)構(gòu)。

Q）背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。（2）構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、

裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一

個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包

1?旅彳抱

2.至義、公務(wù)包

3.購物的手袋

4.時裝包

5.書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1.教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2.小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的

背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片一一背包的剪影一一與背包近似的立體形一一背包的線描作品一一添加生

活用品

四、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1.學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

2.學(xué)生進行觀察性繪畫。

課件出示作業(yè)要求

六、評析交流

1.學(xué)生作業(yè)展示。

2.學(xué)生自主介紹自己的作品。

3.教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)反思：

第2課光影變幻（總第課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影

下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

導(dǎo)入課題

1.課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2.揭示課題—《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1,提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗

效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、

畫紙及輕音樂。

賞析作品

第二課時

拓展思路

1.討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄

評分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評價

1.學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形

的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各

組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2.教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放

輕音樂。

教學(xué)反思：

第3課美麗家園

一、授課時間（兩課時）

二、教學(xué)目的：

讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己

美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的

感情。

三、重點和難點：

1.集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2.集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

L實物投影機。

2.為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

3.學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

4.要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形

象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（-）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一

草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

（二）分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地

方特點。

1,用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。

2.用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。

3.請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。

（三）繪畫步驟：

1.構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法

表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2.根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總

體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3.選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。

（四）作業(yè)要求：

8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3-5張合并

使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹

木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

（五）學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。

（六）講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。

（-）分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。

1.色彩畫：①顏色要鮮明。

②注意對比色和諧。

2.線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。

3.剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

（二）學(xué)生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，

集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）講評作業(yè)，師生共同評議作品，請同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心

的地放，讓全校師生共欣賞。

教學(xué)反思：

第4課編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2.解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱爰生活的情感。

重難點：

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2.今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂,

手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3.多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的

花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

二、觀察，討論，探索新知，

1.師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。

要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

(1)花籃由幾部分組成

(2)各部分怎么做(鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)

2.各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3.學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。

4.老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃

沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（-）師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進行評比（分設(shè)五個展示臺）

①制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。

②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有

創(chuàng)意）

（2）注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1.小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2.各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。

3.師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生

良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1.小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。

2.在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人

相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。

3.學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意,

師應(yīng)給予鼓勵。

4.學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師

鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。

四、成果展示

1.小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2.學(xué)生評價：說說你最喜爰的作品，要說出原因。

3.同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中

遇到的困難，及如何克服困難的。

4.師生評價

(1)評價最佳作品。

(2)對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。(每Y花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要

善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)

(3)評出優(yōu)秀作品，進行獎勵

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第5課紙魔方（總第課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：活動一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運用"一提一壓"的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選

用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1.展示這件“一提一壓"雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題—編紙條。

二、方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

3.學(xué)生上臺嘗試"一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、

弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象

類的變化。

四、欣賞評價

1.展開自評和互評，交流感受和體會。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：活動二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等

教學(xué)過程：

一、思維拓展

1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里？

2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品

改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2.明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。

3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1.展示作品，欣賞評析。

2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

教學(xué)反思：

第6課秦陵兵馬俑(總第課時)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱爰祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和

感受。

教學(xué)重難點

解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然

發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡—秦始皇兵

馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

研究討論

1,了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種？

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到

考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、

武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與

發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑.重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2.學(xué)生相互評價作品，交流心得。

3.教師示范。

(D團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點：先做

大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的

陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂.

課件出示姿勢不同的幾種陶俑（將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑）供學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

教學(xué)反思：

第7課小園藝師（總第課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

L感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

4.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。

導(dǎo)人新課

揭示課題

直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們

都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師"，

你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域

空間造園呢？

在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身

心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空

間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

第二課時

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)

會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的

一般內(nèi)容和布局方式。

互動交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑,,,，水：水池、小溪、噴泉,,,,

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，力

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅”“

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

板書要點。

示范提示

1.設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計的園林命名。

教學(xué)反思：

第8課田間的精靈（總第課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標(biāo)：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果（水筆的流暢，油

畫棒的厚重），嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想

法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識常用的顏色，在劃分

的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學(xué)程序：

（-）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨

意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土

地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊

地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，

老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：

有了這么多田地，種點啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件

出示幾種代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。

2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4）、這是什么顏色？棕色的土壤。

5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么

多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機飛，綜

合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象，涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里

種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波

浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo)：

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè),巡行指導(dǎo)

（六）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野"展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽,

學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

第9課生命的甘露（總第課時）

教學(xué)目標(biāo)

L了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。

2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)并設(shè)計保護水的招貼畫。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。

教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)思路：

水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的

自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。90年代以來，世界淡水

資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難

愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也

該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設(shè)

計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生爰護地球資源，

節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果一節(jié)課下來，學(xué)

生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，

因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)

課件出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，

人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨

何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋

1課件出示問題地球差不多都被水包裹著為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？

怎樣才能讓更多的人都來保護和爰惜水？

環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。

1.出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①.主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，

使人看著明白。②.主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣?/p>

以標(biāo)示、裝飾

2.課件出示兩幅作品讓學(xué)生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼

畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。

環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計

1.出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命

甘露，保護生命之源！

2.出示設(shè)計提示和參考

如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？

水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個角度進行設(shè)計。

環(huán)節(jié)五：評價交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。

教學(xué)反思：

第10課艱苦歲月（總第課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)

的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱爰祖國的情感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）課件及相關(guān)圖片

三、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

1）放映人民英雄紀(jì)念碑，弓I出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》

《勝利渡長江解放中國》

問："你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？"教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷

史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2、深入理解

1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，

影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》

2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品

構(gòu)圖上：

（1）左實右虛

（2）主體人物突出

色彩上：

(1)西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

(2)具有中國民族特色繪畫

3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4)將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生

思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，

強化視覺中心。

3、分析討論，層層深入

1)放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么

氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2)放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝

術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

4、欣賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進一步掌握綜合評述的方法。

教學(xué)反思：

第11課勞動最光榮（總第課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、設(shè)計思路

三、重點難點

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

L教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)

學(xué)生：

（1）你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當(dāng)時的心情怎樣？

（2）學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和

精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

(3)整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最

美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏

的動態(tài)美。

3.研究體驗。

(1)動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各

部位的變化，尋找規(guī)律。

頭部仰府如何變化？

身體擺動如何變化？

手臂起伏如何變化？??????

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

(2)嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。

比如一個小組的活動：一個學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？(看地下了。)

身體怎樣變化？(有點彎曲。)

手怎樣變化？(一個上一個下。)

腳如何變化？(前后分開了。)

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

三、嘗試練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。

(2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范

例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評價。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

一、表揚作品，點明題意

師生共同點評上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們爰勞動》

二、欣賞名作，感受場景中的勞動

1.用課件播放大師作品《拾穗者》

勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作

品，出示作品《拾穗者》。

教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田

野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗,

以補充家中的食物。我們雖然看不清這3個農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身

姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美,

好像是一個農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的

袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下

彎腰動作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女,

側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的

麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化

在黃色中，整個畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對

農(nóng)村生活的特別摯愛。

教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2.用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時人民

生活水平提高了，心理非常高興的場景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周

圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞

用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？

(1)作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？

(2)作品采用了什么表現(xiàn)方法？

(3)你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于

抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

教學(xué)反思：