人教版小學(xué)二年級語文上冊教案蘇教版二年級語文上冊8《小鷹學(xué)飛》公開課課件(有配套教案)

［人教版小學(xué)二年級語文上冊教案］蘇教版二

年級語文上冊8《小鷹學(xué)飛》公開課課件（有

配套教案）05

篇一：蘇教版二年級語文上冊8《小鷹學(xué)飛》公開課課件05

常規(guī)積累：說帶有動物名稱的成語。ying

jTchuymgzhanchijicuzongsuan

panxuan急促laoymg總算touding

盤旋pinming老鷹yaoyaotou頭頂

giiqijin拼命chuanzheqi搖搖頭鼓

起勁喘著氣急促總算盤旋

老鷹頭頂拼命搖搖頭鼓起勁

喘著氣xiaoymgzhihaogiiqijingenzhe

laoying小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹pinming

xiangshangfei拼命向上飛。xiaoymgzhihao

giiqijingenzhelaoymgd、鷹只好鼓

起勁，跟著老鷹pinmingxiangshangfei拼命向

上飛。xiaoyingjicudechuanzheqidui

laoying小鷹急促地喘著氣，對老鷹shuoxian

zaiwozongsuanhuifeileba說：“現(xiàn)在...我總、算……會

飛了吧？xiaoyingjicudechuanzheqidui

laoymg小鷹急促地喘著氣，對老鷹shuoxian

zaiwozongsuanhuifeileba說：“現(xiàn)在...我總算...會

飛了U巴？xiaoyingyitaitouzhijianbaiyunshang

mian小鷹一抬頭，只見白云上面haiyoujizhi

ymgzaipanxuanne還有幾只鷹在盤旋呢！舟

方23xiaoymgfeidaoledashudeshang

miantagaoxingdehanqilai小鷹飛到了大樹的上面,

它高興地喊起來：woyijmghuifeila!”我已經(jīng)會飛

啦！"laoyingyaoyaotoushuo：feidezhibidashugao,haibu

老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不suanhuifei

算會飛?！?xiaoymgfeidaoledashande

shangkongtayougaoxingdehanqi小鷹飛至！J了

大山的上空，它又高興地喊起laiwozhendehuifeila

來：“我真的會飛啦！"laoyingyouyaoyaotoushuofeidezhibi

dashangaohaibu老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山

高，還不suanhuifei算會飛。"1xiao

ymgjicudechuanzheqi小鷹急促地喘

duilaoymgshuoxianzai著氣，wozongsuanhuifeile

ba對老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”

laoyingxiangtoudingshangzhilezhishuohaiziniwang老

鷹shangkan向頭頂上指了指說：“孩子，

你往上1看！”2作業(yè)：1、讀

兩遍課文。2、完成習(xí)字冊。篇二：人教版小學(xué)二年級下冊語文教

案

1.找春天

教學(xué)要求：

知識與技能：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的

美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體

會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情

地朗讀課文。

一、畫面引入

觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，

躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春

天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先

讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法

記住生字。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4.口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找

春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從

找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與

激動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.同桌抽讀生字。

2.有感情、流利地朗讀課文。

1

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積

累。可以讀讀背

背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1,認(rèn)讀生字。

2.擴詞練習(xí)。

3.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易

寫錯的筆畫和

部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說''的練習(xí)。

六、實踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式

記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面

的變化著眼進行觀察。板書設(shè)計：

找春天

小草野花美麗

嫩芽

小溪

教學(xué)反思：

2.古詩兩首

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感

受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛

春天、熱愛生活的情感。情感態(tài)度與價值觀：有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

2

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如,

小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古

詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自

悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩

的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的

問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”，

結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；

第二行突出

“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍

揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草

旺盛的生命力。

《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可

平穩(wěn)柔和，快

慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳

躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”

讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生

的畫面。

朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，

撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時

節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂

趣！

3

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習(xí)背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天

的詩。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春

天、熱愛生活的情

感。

一、復(fù)習(xí)

背誦兩首古詩

二、識字

1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。

自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

教師檢查認(rèn)讀情況，隨機糾正讀音。

小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

2、聯(lián)系生活實際識字。

出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”

應(yīng)該分

別是哪一幅圖描繪的景象。

如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他

教大家識記“徐”

這個字。

3、組詞識字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識字。

如，離——籬味——未

三、寫字指導(dǎo)

1、鞏固音、形。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；

平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細(xì)觀察。

本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，

引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

4

3、重點講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味''字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要

長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字

橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有

彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計：古詩兩首

草

枯野火燒不盡

榮春風(fēng)吹又生

宿新市徐公店

景美麗

人可愛

教學(xué)反思：

3.筍芽兒

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對

春光地向往和奮發(fā)

向上的精神。

情感態(tài)度與價值觀：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取

力量，陶冶情操。教學(xué)重難點：會認(rèn)14個生字。會寫9個字。正確、

流利、有感情地朗讀課文，體會

筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)安排：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解

22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

5

教學(xué)重點：初讀課文

教學(xué)難點：掌握生字新詞

教學(xué)過程：

一、提示課題，導(dǎo)入新課

讀題。說說筍芽兒是什么？

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

四、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，

體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成

長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。

教學(xué)重點：同目標(biāo)2

教學(xué)難點：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、"央求各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個自然段，其他同學(xué)思考寫了什么？

5、指導(dǎo)朗讀

理解“愛撫、滋潤''的意思，讀出溫柔的語氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。

下面兩句描寫筍芽兒的句子應(yīng)該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文，揭示意義

1、朗讀筍芽兒先后說的幾句話，體會筍芽兒的思想感情變化。

2、說說這則童話對你有什么啟發(fā)？

五、嘗試復(fù)述

六、作業(yè)

1、作業(yè)本第4、5題

2、有感情地朗讀。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成

長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。

3、進行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)重難點：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀全文

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評議。

7

3、分角色朗讀。

二、練習(xí)復(fù)述

1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2、指名復(fù)述、評議。

3、鼓勵中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

4、同桌復(fù)述。

三、初步了解省略號的用法。

1、找出文中有省略號的句子。

2、討論用法。

表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

表不說話未完。

表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

四、聽寫詞語。

五、作業(yè)

1、作業(yè)本第6題。

板書設(shè)計：

芽兒

春雨雷公公小草

筍芽兒撒嬌扭動鉆我不怕我要趕快長大自豪

竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨

教學(xué)反思：

4.小鹿的玫瑰花

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中

的詞語，有積累詞

語的愛好和習(xí)慣。

過程和方法：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為

什么沒有白栽。情感態(tài)度與價值觀：體會栽花種草的價值，認(rèn)識到

為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也

能得到快樂。

教學(xué)重點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)安排：

二課時

8

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。

一.引入新課

1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例

外，它也栽了一叢玫

瑰呢！

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

二.初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借

助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

如：利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。

利用漢字的特點識字。如表示動作的字“癇、拐”等。

利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一

聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”

是后鼻音。

在組詞中識字。

在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？

，，惋惜，，兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿

的玫瑰沒有白栽呢？”這個問題進行初步感知。

2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說

的原因。

鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著?！?/p>

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、

四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最

后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、

帶來美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有

白栽呢？”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。

學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然

后在組內(nèi)分角色試一試。

指名表演，加深理解。

指導(dǎo)演小鹿

要創(chuàng)造性地表演小鹿一痛一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情

景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣

摩小鹿的心理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活

動用語言表演出來。

表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會他心情

的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟

9

鹿弟弟心情有什么變化？玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有

看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到高興，覺得

這玫瑰花沒有白栽。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)

表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？體會黃鶯和微風(fēng)

欣賞到玫瑰花時的快樂。

四.實踐活動

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿

說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編

的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為

什么沒有白栽。

復(fù)習(xí)

1.開火車認(rèn)讀生字。

2.有感情地朗讀課文。

二.指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.擴詞練習(xí)，看誰組得多。

3.想辦法記憶字形。

4.指導(dǎo)書寫。

學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進行遷移式的書寫指導(dǎo)。如,

燒—澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌—哥，別——拐，

青、爭——靜。

結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、侄h啊”等字，再次強調(diào)這類字的書寫

要點：三個部分要盡量寫得瘦長。

"微''字中間有一短橫，下面的"幾''字要變彎鉤為提；“骨”字上

邊中間是橫折，下邊的"月''字變撇為豎；“漸”字中的“車''下面要變橫

為提，比順為先豎后提。

5.學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。

三.積累運用

1.詞語積累。

嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

2.完成課后“我會讀”的練習(xí)。

展示讀詞語和句子。

仿照例句，進行擴展練習(xí)。

板書設(shè)計：小路的玫瑰花

美沒

10

香白

載

教學(xué)反思：

語文園地一

教學(xué)要求：

知識與技能：啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓

學(xué)生初步感知語言

中的比喻。訓(xùn)練孩子口語交際的能力。

過程和方法：積累生字、詞語、春聯(lián)。

情感態(tài)度與價值觀：在讀、背、搜集中認(rèn)識自然，熱愛自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板字卡

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一我的發(fā)現(xiàn)

1、讀題，明確題目意思。

2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴

像??”的句

式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?！皩W(xué)生口頭補充句子。

6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币?/p>

可以說成“扇子像

銀杏葉?！?/p>

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

請用"??像??”的句式說說。

二日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

自讀八組字詞。

每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？

小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

11

3、讀讀背背。

小黑板出示四副春聯(lián)。

告訴雪梭春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。

讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

教師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。

4、我會說。

出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提

孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。

出示“的天空的陽光的田野的小溪的

枝條”

小組交流，匯報。

我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？

三展示臺

1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

第二課時

一、口語交際

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里

的發(fā)現(xiàn)》。

2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？

4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

5、學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個

自然段前應(yīng)空兩格。

二、寬帶網(wǎng)

1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市

花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

教學(xué)反思：

5、泉水

教學(xué)要求：

知識與技能：認(rèn)識會寫本課個生字。

過程和方法：有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點

1、學(xué)會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

12

教學(xué)難點

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。

3、認(rèn)識會寫本課生字。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。

一愛默生

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到

果園，穿過

山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并

齊讀

課題。

二、新課教學(xué)

、感知課文

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“?”,不是“W?”；脆的音是“cui”,不是“Chui”

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。

4、泉水都流過了那些地方？

、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然

水塔?！?/p>

泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大

鏡子?！?/p>

泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能

結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆

的歌聲伴奏?！?/p>

注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機提示,

可讓學(xué)生填空，也可

自己引導(dǎo)。

2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？

3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝?/p>

吧，來吧”等類似的詞要做重點指導(dǎo)

3、引讀二、三、四、五自然段

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

13

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段

6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點指

導(dǎo)讀好"沖出來’’

7、讀好六七兩個自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從

那里看出來的？讀一讀

8、通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

2、照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清很甜很美

四、小結(jié)：

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為

它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的

好孩子。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2—3生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水

塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交

流，教師巡視。

2、全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記

憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

14

同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習(xí)

1、加偏旁組字組詞

吉------------土-------------

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花身影

大鏡子山谷歌聲果子

3、讀一讀“我會讀”

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

教學(xué)反思：

6、雷鋒叔叔，你在那里

教學(xué)要求：

知識與技能：認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。

過程和方法：有感情的朗讀課文。背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品

質(zhì)。教學(xué)重點

1、學(xué)會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法

2、養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。

一、導(dǎo)入新課

15

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了

許多好事。

當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題

二、新課教學(xué)

整體感知

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)

2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、

瑩、覓、需

3、分小結(jié)讀課文

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

理解課文，有感情的朗讀課文

1、自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

齊讀第二小節(jié)

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等

自由讀、齊讀、背誦第二小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

注：方法與第二小節(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小節(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在

哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)

1、讀讀記記

彎彎的小路長長的小溪

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)

晶瑩的露珠

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料

的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文

2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔

汗滴

16

灑下泥濘

二、新課教學(xué)

背誦課文

背誦二、四小結(jié)

背誦一、三小結(jié)

背誦五小結(jié)

背誦全詩

方式：自由背、小組背、齊背

學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

2、小組學(xué)習(xí)生字

注意，冒：上面是曰而不是日

滴：右下角的里面是古

灑：右面是西，而不是酉

3、全班匯報

注：教師點撥、引導(dǎo)即可

4、指導(dǎo)書寫

先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需

再寫走之底的字：邁、迷、跡

接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒

注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生

寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，

教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。

三、鞏固練習(xí)

1、組詞

目米峰低酒寧

冒迷鋒滴灑獰

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié)

板書設(shè)計：雷鋒叔叔，你在那里

小溪小路

助人為樂抱小孩雷鋒背大娘

教學(xué)反思：

17

7我不是最弱小的

教學(xué)要求：

知識與技能：會認(rèn)14個生字，會寫12個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感

嘆號表達(dá)的不同

語氣。

情感態(tài)度與價值觀：有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。

加強詞語積累運

用的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點。

1、生字認(rèn)讀，課文的朗讀。

2、體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

三、學(xué)習(xí)難點。

從平實的對話中，感悟明白“應(yīng)該保護比自己弱小的''這一道

理。

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)沒有標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫12個字。正確、流利、有

感情地朗讀課文。

一、激趣揭題。

可薩沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想知

道這是為什么嗎？一起來看這個故事。

板書課題：我不是最弱小的

指導(dǎo)“弱''的書寫：兩個“弓''字的頭短身長，注意點、提的穿插。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。

2、再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。

3、在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？

你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎？

4、在識字中穿插寫字指導(dǎo)

如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。

在正音時指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁

第二橫下，令不要少寫一點。

如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方

法識記。在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不

要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展,

，，芳，，字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平

穩(wěn)。

如果孩子八“末”“末”二字進行比較，也可由學(xué)生在此進行“末”

字的書寫指導(dǎo)

18

5、請幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎

樣。

三、再讀課文，整體感知。

1、和同桌互讀課文，相互打星評價。

2、聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小

的”？

3、提出自己還有什么問題不明白。

第二課時

教學(xué)過程：有感情地朗讀課文，有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小

者的意識。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？

二、體會課文，引導(dǎo)積累。

1、這個故事中有哪些角色？

這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？

2、雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫

天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪

些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。

3、下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞

呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。

板書：媽媽一一托利亞一一薩莎

4、老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托

利亞在傳遞雨衣的同時一，還傳遞著什么？

5、當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話，你和同桌分角

色，相互交換讀一讀。

指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導(dǎo)問句的讀法。

6、聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣

傳給了誰，為什么？板書：薔薇

你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？

7、小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔

薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事

物的關(guān)愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小

薩沙那顆純真的童心。

三、積累運用，指導(dǎo)書寫。

1、本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找

出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。

詞語積累。

森林景色露珠清新盛開

應(yīng)該保護嬌嫩弱小勇敢

19

雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻

2、咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累

自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導(dǎo)上課時沒有完成的生字書寫指

導(dǎo)。

3、試寫問句和感嘆句。

四、實踐活動

講講勇敢者的故事。

五、板書設(shè)計

7我不是最弱小的

雨衣

媽媽一一托利亞--------薩莎一一薔薇

關(guān)愛

教學(xué)反思：

8卡羅爾和她的小貓

教育要求：

知識與技能：會認(rèn)15個生字。

過程和方法：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及

小貓給人們帶來的生活情趣。

情感態(tài)度與價值觀：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感

熏陶。

二.教學(xué)重難點：

1.認(rèn)記生字.

2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.

3.體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛.

三.課時安排:二課時.

四.教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板生子

五.教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

的生活情趣。

一.導(dǎo)語：

小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是

呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一

只屬于自己小動物嗎?有個叫卡

20

羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些

有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課〉讀課題

二.識記生字：

1.根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞.

2.再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字.

3.小組交流識字方法.

4.學(xué)生匯報識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。

1）字音:“羅、洛''是邊音；

“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；

“卡，，是多音字，在音譯詞中讀k①

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2）猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免

3）形近字比較認(rèn)識：熱一墊、兔一免?；?

4）用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗一嘀、曾一蹭；蘿一

羅、櫥一廚；尸+世=屜

5）用動作演示記“蹭”字。

三.積累運用，鞏固識字

1.字詞練習(xí)

以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡

車卡片卡尺；免費避免難免

開火車。

讀讀說說。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎

冷清冷冷清清親熱親親熱熱

2.句子或段落積累。

他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成

一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出

一只小貓，嚇人一大跳。

屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽

得見。

四.再讀課文。

五.作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

21

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2.學(xué)生自主默讀課文。

3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，

如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一

群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學(xué)生初讀課

文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課

文哪些地方寫得有趣？

4.學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定

的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方

就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里

交流。

自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

小組交流討論。

匯報交流情況。

體會幾個重點段落或句子。

1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬

響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然

撲出一只小貓，嚇人一大跳。

2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個

衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋

里跑。

3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起

來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

4）兩次廣告的作用。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球

上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的

動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就

會真情地關(guān)愛我們！

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾

和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

三、課后實踐：

1.閱讀童話老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞

板書設(shè)計：

卡羅爾和她的小貓

送來小貓送走小貓一只也沒有了佰洛跑出來

高興傷心流淚高興

教學(xué)反思：

22

語文園地二

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)

美。

教學(xué)過程：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生自由回答。

3、教師總結(jié)：這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個

相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但

每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右

結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。

第二課時

日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

1、用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。

2、積累六個四字詞語。

3、學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語。

教學(xué)過程：

一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點。

2、匯報：

1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符‘'八個漢字都是形聲字。

2)“義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付"八個漢字，都是用“減

一減”的識字辦法。

3)這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不

同。

3、齊讀——指名讀

4、舉幾個這樣的形聲字：

二、“讀讀記記”

1、自讀——指名讀——齊讀

2、感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水、

琴聲、枝葉、空氣。

三.“讀讀背背”

1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？

23

2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。

3、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出

相關(guān)的諺語。

第三課時

展示臺

教學(xué)目標(biāo)：

1、留心身邊的故事，學(xué)會關(guān)心他人。

2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

教學(xué)過程：

一、故事會：

1、活動前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請

爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰

居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備。

2、舉辦一個“故事會”。

二、“查字典擂臺”

1、全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩

個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

2、然后分小組舉行查字典擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

教師可給每個小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，

師生共同評議，對優(yōu)勝者給予表揚。題卡設(shè)計如下:

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

第四課時

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

教學(xué)過程：

1、想一想。

生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心，外地的陌生人

找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們

可以上前攙扶??想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想

好后跟同學(xué)和老師說說。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒

童等方面去想。

2、說一說。

那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟

同伴們說一說，然后再在班上說一說。

24

3、議一議。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等

問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

4、演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

教學(xué)反思：

9、日月潭

教學(xué)要求：

知識與技能：

會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。能掌握課文

出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。

過程和方法：

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

情感態(tài)度與價值觀：

體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感，為自己是一名中國

人而自豪的情感。

二、教學(xué)重、難點：

會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

三、教學(xué)課時：2

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字。

一、導(dǎo)入：

臺灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成

群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖

國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去

看看祖國的美麗河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日

月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學(xué)：

1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn),

2.小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最

認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰

找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞

25

茂盛：長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物，

清晰：清楚

朦朧：不清楚

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。

6、日月潭如同一個神話中的仙境，那一