蘇教版國標(biāo)本一年級數(shù)學(xué)第2冊全冊教案

一、認(rèn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1?23頁百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)

識計數(shù)單位“一”和“十”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“百”。能夠正確地、熟練地一個一個地和十

個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，了解100以內(nèi)各數(shù)的具體含義，掌握100以內(nèi)各

數(shù)由幾個十和幾個一組成；能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識個位、十位、百位及其順序，初步理解個位、十位上的數(shù)和百位上的1所表

示的意義和相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系；理解100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能夠正確地、熟練地讀寫

100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱，能夠正確地、熟練地口算整十?dāng)?shù)相加減以及

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,

發(fā)展數(shù)學(xué)思路。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。

課時安排：

認(rèn)識整十?dāng)?shù).................................................................1課時

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)........................................................1課時

認(rèn)識幾十幾.................................................................1課時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法................................................1課時

數(shù)的順序...................................................................1課時

比較數(shù)的大小..............................................................2課時

練習(xí)一.....................................................................2課時

實(shí)踐活動：我們認(rèn)識的數(shù)....................................................1課時

第一課時：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁例題，第2?3頁“想想做做”第1?8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的讀、寫方法，知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位

是十位，第三位是百位，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會整十?dāng)?shù)的應(yīng)用。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備：一百枝鉛筆，每十枝一捆，計數(shù)器一個，小黑板

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的小棒圖、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百。

I.導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多心得學(xué)習(xí)用品，

那么爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰

愿意來說說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2.復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請小朋友一根?根地數(shù)出10跟小棒，數(shù)完后，提問：數(shù)滿10

根小棒可以怎樣呢？（可以捆成一捆）那么一捆是幾根？

教師再擺一捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少根小棒？有多少根？

3.認(rèn)識整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小

朋友，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少枝鉛

筆？你是怎樣想出來的？

小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你

是怎樣知道的？

小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出事、46捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小

蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看

看一共有多少枝。

請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

2

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少枝呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？(貼出：10個十是一百)一百

里面有幾個十呢？

4.組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第一題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串柱子有兒顆，有兒串，想想一共有多少顆，再指名

回答。

(2)“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看請圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨(dú)自填

寫。填好后，組織學(xué)生交流。

(3)“想想做做”第3題。

指名說出題目的要求，獨(dú)立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期我們曾經(jīng)見過一位朋友，(出示計數(shù)器)還記得它

嗎？它可以幫助我們學(xué)到學(xué)多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列

的？

同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)

生齊讀。

2.整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

介紹算珠表示的數(shù)的規(guī)則：(教師邊撥珠邊說)個位上撥一個珠子表示

1個-，十位上撥一個珠子呢？百位上一個珠子呢？

提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，呢們?nèi)绻谟嫈?shù)器的十位上撥4個

珠子，表示幾個十呢？4個十就是多少？40怎樣寫？如果在十位上撥8

個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？

小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位一個珠子也沒有，

就在十位上分別寫0。

3.組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么

這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討

論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

(2)“想想做做”第5題。

獨(dú)立填寫后，一人報答案，集體訂正。

(3)“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在愛方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀，再討論：兩條

直線上的數(shù)有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100還是接近

30?你是怎樣想的？討論后在全班交流。

(4)“想想做做”第7題。

指圖說給同桌聽。

(5)“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名說圖的意思。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。最后

同捉同學(xué)合作猜數(shù)。

(6)游戲：找朋友。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子，再把這

些數(shù)字寫出來。寫對了，就可以得到一份小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百，學(xué)會了如何讀、

如何寫，還知道了10個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了

它們的排列順序。

教后反思：

4

第二課時：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例題，第4?5頁“想想做做”第1?6題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會整十?dāng)?shù)加、減法的應(yīng)用。

3、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4、在算法多樣化中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性o

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：今天我們要開一個糖球會，有許多人從四面八方趕來，老師

也去逛了逛，看，老師拿來了什么？（出示糖球，左手三串，右手

兩串）學(xué)生回答。

2.教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少和糖球，你是怎么

知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30,兩串糖球是2

個十,是20。

二、自主探索，合作交流

1.教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串糖球，一共有多少個糖球？左手比右

手多多少個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少和糖球用什么方法計算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

體溫：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周

圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都

很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）。

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,再數(shù)兩個十，是40,50。

小蘑菇：3個十加2個十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計算時，你喜歡

哪種方法算就用哪種方法算。

2.教學(xué)“試一試二

提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。

體溫：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽？

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加減

整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題的時候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2.“想想做做”第2題。

（1）出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計算。

（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

（3）讓學(xué)生說出一組這樣的題并進(jìn)行計算，全班交流各自的出題情

況。

3.“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的

媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？

在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

6

4.“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車

怎么開嗎？說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班

學(xué)生一起訂正。

5.課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪

些收獲，說給大家聽聽。

教后反思：

第三課時：認(rèn)識幾十幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的例題，“想一想”，第7頁的例題，第7?8頁“想想做做”第1?7

題

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知道

一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個位、十

位上的數(shù)表示的意義。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備：-百根小棒，每十根一捆，計數(shù)器一個，小黑板

教學(xué)過程：

一、揭示課題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用

可大了。

講述：今天我們就來認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識

幾十兒）

二、直觀認(rèn)識幾十幾

談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉上，看誰擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生

感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@中擺法能一眼看出

是23根。

談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面

讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9

根呢？你怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？

小組討論后在班內(nèi)交流。

提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……

九十九添上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都喲啊在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠，提問：

你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照在和計數(shù)器

把這個數(shù)寫出來？

讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個部分組成的？

讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成21頁例題的天空，然后進(jìn)

行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：數(shù)?數(shù)我們教師里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴

8

同學(xué)們你是怎樣數(shù)的？

2.“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？?/p>

小朋友們5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能個5

個地從5數(shù)到100呢？

3.“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說

是怎樣數(shù)的。

4.“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說-說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生

活中找-找那里有幾十兒的數(shù)，先給小組的同學(xué)說-說，再告訴全班

同學(xué)。

5.“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評價

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找?找在

哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教后反思：

第四課時：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法例題，第9?10頁“想想做做”第1?6

題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、減

數(shù)、差的含義。

2.使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的

計算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算。

3、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)步體會整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

4、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例題

1.設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢！（出示場景圖）提

問：從圖中你知道了什么？

2.看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式：30+4=4+30=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合

起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里曲調(diào)3個十，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

4個一和3個十合起來是34。

因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。

3.解答“試一試”。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4.介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各

10

自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，想家的兩個數(shù)，你

能給他們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相

加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？

（2）介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)

叫做什么？請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）

那么減號后面的數(shù)是什么呢？指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。（板書）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書）

指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

二、教學(xué)“想想做做”

1.第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。

（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時上一怎樣想的？

2.口算第2題。

同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說出得數(shù)。

交流說說怎樣想的。

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

3.第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用

什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）校對。

4.第5、6題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說說左表用什么方法計算，右表

用什么方法計算。

（2）列式計算。

訂正第6題時追問：“我拔個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告

訴我們兔子拔了幾個蘿卜？

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)兒相應(yīng)的減法，并且知道了

加減法算式中各部分的名稱，加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)

果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減

法中的得數(shù)叫做"差”。

四、作業(yè)

“想想做做”第3題。

教后反思:

第五課時：數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的例題，第12-13頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含

義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2.運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索滾率，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)

展數(shù)感。

12

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1.激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出

示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦！方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒

來嗎？

2.小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1.各小組展示百數(shù)表。

2.談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選

幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小

朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友。

3.談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師

還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有

新的發(fā)現(xiàn)的！

小黑板出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。

要求讀一讀，并找?找這兒個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

4.提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出另外幾

個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.“想想做做”第1題。

出示掛圖，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號還沒有看，已經(jīng)看了34

人。

2.“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交

流各自的思考和體會。

3.“想想做做”第3題。

先填一填，再討論。

4.“想想做做”第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作''我們的朋友”。

然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一

讀。

5.“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接

著圈嗎？在把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同

特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6.“想想做做”第6題。

先知道學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說

說各自的判斷和理由。

7.“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月

歷卡，知道怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和

23日各是星期凡？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什

么？想到些什么？

四、總結(jié)

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧

秘？

教后反思：

第六課時：比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁的例題，第14~15頁“想想做做”的習(xí)題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法.

2.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

一、引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個100

以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多

少。（學(xué)生活動后指定三四人說一說）

剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)

習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小。

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例題。

（1）出示例題圖。

提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說

出它們做了一件什么事嗎？你還看了到什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎么想的？

（2）合作交流。

談話：請你把想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。（在班內(nèi)交流）

（3）談話：在這道題里比較哪兩個小動物拾的貝殼多就是比較38與

46哪一個大，你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小嗎？

教師板書：4638

指定學(xué)生上黑板寫〉。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

2.教學(xué)“試一試”。

談話：老師一這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？

請打開書第14頁“試一試”，看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。

（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果）

說說你是怎樣想的。

三、鞏固深化

1.“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來。然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

2.“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3.“想想做做”第1題。

提問：我們來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題？

你能回答嗎？

你能說一說六十凡有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，

比六十大還是?。勘绕呤?？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

4.“想想做做”第4題。

（1）指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。

談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。你知道兩位數(shù)是什么意

思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是兒位

數(shù)？

（2）寫出三個個位上都是6的兩個數(shù)。

學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？

你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)在座位上排）

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為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數(shù)有兒個？（順次說一說）

（3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成后再互相交流。

5.“想想做做”第5題。

談話；剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2

度20度35度），我們一起讀一下。

你能猜猜它們各是什么季節(jié)的溫度嗎？（小組討論后匯報）

我們來看看小朋友猜得怎樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）

你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？（在書上填）

6.“想想做做”第6題。

獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相討論。

7.游戲（排路隊）

（1）談話：小朋友們，你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。

在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著“比30大而比60小的數(shù)”、

“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。

教后反思：

第七課時：多些，少些，多得多，少得多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁的例題，第16~18頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)

1.教學(xué)例題。

課件展示例題：小猴和小貓比賽折五角星，小猴說：“我做了34個”

小貓說：“我做了38個。

提問：聽了對話，你能知道什么？

四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34,34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

引導(dǎo)：小貓比小猴做的多很多嗎？學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴

做的多一些。

得出：小貓比小猴做的多些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做的少些）

2.學(xué)習(xí)“試一試

講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

課件展示：小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少的

炙”

提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么梨可能有多

少個呢？書上提供了三個答案，你人哪個答案合適就在它下面打勾。

先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么要這樣選擇。

3.小結(jié)。

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩個事物的多少，而且要反映出

數(shù)量相差的程度時，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”

這些詞來描述。

二、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

1.“想想做做”第1題。

課件展示：在校園里，男孩說：“?班有38人。”女孩說：“二班人數(shù)

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比一班少一些?！?/p>

提問：二班可能有多少人？

先獨(dú)立完成，再和同桌交流，你是怎樣想的？

學(xué)生匯報。

2.'想想做做“第2題。

課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元。”營業(yè)員阿姨說：“籃球

比排球貴多啦?！绷硪粋€男孩問：“貴多啦是什么意思呢？”

提問：你知道貴多啦是什么意思嗎？

小組交流，匯報。

3.“想想做做”第3題。

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”、“多些”、“少得多”、“多得

多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

課件戰(zhàn)事：小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓

和小猴互相說。

小組活動，每人各拿三張數(shù)卡，把這個數(shù)和45比一比。說?說。

4.“想想做做”第4題。

課件展示：“想想做做”第4題圖。

提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約

有多少本？你是怎樣想的？同桌同學(xué)說一說。

5.“想想做做”第5題。

講述：小貓和小猴給大家送來了蘋果和草莓。

課件展示：小猴說：“蘋果有20個?！毙∝垎枺骸安葺赡苡卸嗌賯€？”

提問：你認(rèn)為20個，25個，60個哪個答案合適？為什么？6.“想想

做做”第6題。

課件展示：爺爺拿下眼睛說：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦銈冎?/p>

道我可能是多少歲呢？

四人小組討論交流自己的想法，匯報。

三、游戲激趣，感受策略

1.全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2.游戲：“想想做做“第7題。

教后反思：

第八課時：練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁練習(xí)一第1?7題

教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的具體含義，使學(xué)生更加牢固地掌握100以內(nèi)各數(shù)由幾個

十和幾個一組成；能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增

強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思路。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí).

1、口答：

1）7個十和4個一合起來是（）.

2）10個十是（）,9個十是（）.

3）一個數(shù)，個位上是6,十位上是7,這個數(shù)是（）.

2、揭示課題：

剛才我們復(fù)習(xí)了一組題，今天這一堂我們將來做一做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下有

關(guān)的知識.

二、練習(xí).

1.“練習(xí)一”第1題

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖

⑴第一幅圖

圖上有什么？左邊有幾排奶瓶？（3）每排奶瓶有多少個？（10）也

就是多少個十？右邊有兒個奶瓶？（5）合起來是多少？

⑵第二幅圖

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看圖，計數(shù)器上是多少？你是怎么看出來的？

2.“練習(xí)一”第2題

看書上的圖，我國有56個民族，上海金茂大廈有88層。

你能用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？

3.“練習(xí)一”第3題

看書上的鐘面，每一大格里數(shù)一數(shù)有多少個小格？（5個小格）

請你在書上填空

一圈共有多少個小格？

4.“練習(xí)一”第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。

5.“練習(xí)一”第5題

圖上的兩個小朋友在做什么？他們在哪里？

他們遇到了什么困難？

（他們不知道該從哪個門進(jìn)去？）

小朋友們能夠幫助他們嗎？

6.“練習(xí)一”第6題

周末，老師要帶小朋友們?nèi)ゴ河?，我們班?8個人去春游，現(xiàn)在有三

輛車讓小朋友們來選擇，該選擇哪輛車呢？

7.“練習(xí)一”第7題

看書上的圖，有兩個小朋友在對話，他們說了些什么？

提問：你覺得二年級可能有多少人？

你為什么選擇82人？而不選擇60人或96人？

三、全課總結(jié)

教后反思:

第九課時：練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第20?21頁練習(xí)-第8?14題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，井能正確地進(jìn)行讀寫和大小比較

2、使學(xué)生能夠正確迅速地計算整十?dāng)?shù)加?位數(shù)很相應(yīng)的減法

3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的簡單問題

4、在情境中培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的精神

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地口算整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教具準(zhǔn)備：一百枝鉛筆，每十枝一捆，計數(shù)器一個，小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí).

1、口算：

2+80=6+80=54—50=

39—3=90—30=89—9=

77—70=60+6=70—50=

獨(dú)立完成,集體訂正.

2、揭示課題：

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減

法.

二、練習(xí).

1、“練習(xí)一”第8題

學(xué)生獨(dú)立做在書上，指名板演

2、“練習(xí)一”第9題

I）讀出題中所給的5個數(shù).

2）從小到大的順序是什么意思？

3）學(xué)生獨(dú)立排列，老師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正.

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3、“練習(xí)一”第10題

1）獨(dú)立口算，同桌互相檢查.

2）觀察每組的四道題，上下兩題.左右兩題有什么不同.

4、“練習(xí)一”第11題

獨(dú)立口算，集體訂正.

5、“練習(xí)一”第12題

出示一小題，老師講解，其它獨(dú)立完成.

6、“練習(xí)一”第6、14題.

1）了解圖意.

2）提問:圖中告訴我們什么?求什么？

3）學(xué)生獨(dú)立列式計算，交流結(jié)果.

教后反思：

第十課時：我們認(rèn)識的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22~23頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2.培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。

3.積累活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的

觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

講述：數(shù)的王國里住著我們已經(jīng)學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們

認(rèn)識的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識的數(shù)）

二、活動，解決問題

1.“說一說”的第一部分0

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示響應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同

組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的

數(shù)。

2.“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看

誰能說出家中每個人的年齡？先告訴我家中有幾口人，在分別說出他

們的年齡，先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們

說給同桌聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。

下面我們進(jìn)行一個智力小測驗(yàn)，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜

這個人可能是誰？還可能是誰呢？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一

般都在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年

齡是最小的，今年還沒超過十歲。

3.“猜一猜”。

講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組

員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長要把組

遠(yuǎn)猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾顆？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)秀小組，獎勵合作星，在指明說，

教師在表中板書三名同學(xué)說出的顆數(shù)。

24

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10顆左右。

（2）再請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜一猜大約有多少顆？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎么樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù),

數(shù)的結(jié)果也請組長記錄下來。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三

名學(xué)生說出的顆數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出這三為同學(xué)抓一把花生米，的顆數(shù)都

要比抓一把糖的顆數(shù)多，其余的同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？

請小組同學(xué)討論一下。

小結(jié)：因?yàn)橐活w花生米比一顆糖小一些，所以一把花生米比一把糖的

顆數(shù)多一些。

（4）講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花

生米的顆數(shù)多還是少？（指名答）你估計一下大約有多少顆？（組長

記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動后評出優(yōu)勝獎，獎勵合作星。

提問：誰來把自己數(shù)出的顆數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板

書三名同學(xué)數(shù)的顆數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

（5）看表比較：一把黃豆的顆數(shù)確實(shí)比?把花生米的顆數(shù)要多，可見

你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢？

講述：因?yàn)橐?顆黃豆比一顆花生米小得多，所以在估計的時候應(yīng)該會

想到?把黃豆比一把花生米的顆數(shù)要多得多，這樣估計的結(jié)果就會和

實(shí)際的結(jié)果比較接近。

（6）練習(xí)。

（出示圖：①兩個瓶子，里面分別放著黃豆和花生米，高度相同，黃

豆有20顆，花生米大約有兒顆？②兩個瓶子里，都放著黃豆，高度不

同，其中一瓶里有20顆黃豆，另一瓶里大約有幾顆？）

4.“數(shù)一數(shù)”。

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們

也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么？

請年一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回

教室匯報。

學(xué)舌分組到室外活動。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友們都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

三、全課總結(jié)

教后反思：

二、加和減（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24?39頁100以內(nèi)口算兩位數(shù)與一位數(shù)相加（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（不

退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位或不退位）計算方

法的過程，能比較熟練地口算這些加、減法。

2、使學(xué)生能用加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

課時安排：

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法和練習(xí)二......................4課時

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)和練習(xí)三...........................................3課時

26

求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題和練習(xí)四3課時

復(fù)習(xí).......................................................................2課時

第一課時：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書24~25頁的例題，第25~26頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握

這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1、復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整

十?dāng)?shù)。

2、（同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。）多媒體演示:

大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？（四人小組討論）

全班交流算法。

整理算法。（板書）

45+30=75

70

（4）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個

求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，

簡便?些？

學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

獨(dú)立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

交流算法。（板書）

45+3=48

△

28

405

8

比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？

（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相

加）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開火車。）

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開動腦筋，老師

為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？

教后反思：

第二課時：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書26頁的“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握

這些加法的口算方法進(jìn)行計算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、算一算：

25+50=24+5=

2、口算：

34+40=21+6=8+81=

75+2=60+15=70+23=

二、練習(xí).

I、想想做做3

獨(dú)立填表，集體訂正.

2、完成“想想做做”4

先計算，再交流結(jié)果，最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么？

（還能舉出這樣的例子）

3、“想想做做”第5題。

（游戲形式：摘水果）

4、完成第6題.

給充足的時間學(xué)生去做，并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣.做的全對的給予表揚(yáng).

5.“想想做做”第7題。

（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）

教后反思：

30

第三課時：求原來有多少的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問題的本領(lǐng)，養(yǎng)成口答的習(xí)慣.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí).

1、口算；

60+23=54+40=4+54=41+50=

2+75=60+35=3+62=4+73=

2、導(dǎo)入新課.

前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)

知識解決實(shí)際問題.

二、新授.

教學(xué)例題：

1.出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?（要求學(xué)生完整地說

一說）。

（小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃，樹上原來有多少個桃?）

2.怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。

(老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃？

把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)

3.用什么方法計算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計算)。

(生答師板書：23+5=28)

4.老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口

答：樹上原有28個桃.學(xué)生自己口答一遍，再集體口答一遍.

5.這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后，指名說說是怎么想

的？

生答師板書：(5+23=28)

誰來口答一下。

這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的？

6.小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多

少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來，用加法計算，算式

列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.

三、鞏固練習(xí).

1、完成“想想做做”1.

⑴出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，指說說這道題口知什么?求什

么？.

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正，同桌互相說說

“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說.

(3)這道題做完了嗎?還少了什么？

2.完成“想想做做”2。

(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時

指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么？

3、完成“想想做做”3。

(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意

(2)獨(dú)立列式計算，集體交流解題過程，要口答。

4、完成“想想做做”4。

32

獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。

5.完成“想想做做''想

(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。

(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的？

教后反思：

第四課時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁的“練習(xí)二”第1~5題。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

一些實(shí)際問題，今天我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。

二、練習(xí)

1、“練習(xí)二”第1題

學(xué)生獨(dú)立口算第I題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。

如：34+32+2520+25

34+302+5220+52

先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算？

2、“練習(xí)二”第2題

先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運(yùn)算順序。然后分別計

算這六道題。計算時要給學(xué)生充裕的時間，做完后要求他們檢查，養(yǎng)成

良好的計算習(xí)慣，集體訂正，做對的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3、“練習(xí)二”第3題

(1)估一估的第一組題：65+30

56+3

(2)學(xué)生獨(dú)立計算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

(3)老師小結(jié)：估算對計算的幫助很大，有益于提計算的正確率，同學(xué)

們在平時的計算中可以運(yùn)用估算來檢查計算結(jié)果。

4、“練習(xí)二”第4題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計算的方法比大小。

集體交流比較的方法，鼓勵學(xué)生說出不同的比較方法。對思維開

拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5、“練習(xí)二”第5題

(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么？

求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說‘'怎樣求出

34

原來有多少本《數(shù)學(xué)故事》？”再指名說怎樣求？

（3）這道題做完了嗎?還少了什么？

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)二。

教后反思：

第五課時：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30~31頁的例題想想做做.1~2

教學(xué)目標(biāo)：

1.歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）算法的過程.能比較熟練地口算兩位數(shù)和兩位數(shù)

減一位數(shù)（不退位）.

2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口答:

45里有幾個和幾個一？

86里面有幾個十和幾個一？

2、口算：

70—4032—2060—4045—304-5

60+363+2627+405—3+40

3、導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)

減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

二、新授

1、教學(xué)”兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1）出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么？

“要求還有多少個座位空著”怎樣列式？

2）45-30怎樣計算?同學(xué)們動手?jǐn)[一擺.

學(xué)生動手操作，教師巡視，了解學(xué)生撥撰的情況，及時輔導(dǎo).

集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺?撰，撥后，你們還有別的

算法嗎？

3）老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法，在計算45-30時,可以從4個十里減去3

個的一個十，再把1個十和5個一合成15.

板書：45—30=15

405

10

4）結(jié)合老師的板說說45-30怎樣算?（同桌互說）

36

2、教學(xué)”兩位數(shù)減一位數(shù)”

⑴出示圖提是問：這道題已知什么?求什么？

“求車上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式？

(2)45-3怎樣計算呢?請同學(xué)們想一想。

學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。

集體交流45-3的計算方法，對想出多種算法的給予表揚(yáng)。

(3)老師小結(jié)：計算45-3時:我們可以先從5個一中減去3個一得2

個一，再把4個十和2個一合成42。

3、比較"45—30”和“45—3”計算的異同。

想一想計算”45—30”和“45—3”有什么相同的，有什么不同的？

老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，都是先把兩位分成幾十和幾，然

后再算兒十減幾十或兒減幾。

三、教學(xué)“想想做做”。

1、完成“想想做做”第1題。

要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果.

2、完成“想想做做”第2題。

獨(dú)立口算，集體交流說說計算過程，比一比每組的計算有什么不同？

教后反思:

第六課時：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的想想做做第3~7題。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填一填：

74—30=74—3=

2、口算：

76—60=85—70=93—50=

39—8=67—6=49—5=

直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想？

3、導(dǎo)入新課：-

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)

練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。

二、練習(xí)

1、教材第32頁“想想做做”第4題。

獨(dú)立填表，集體訂正時復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)

39,減數(shù)5,差是34。自選一兩組說給同學(xué)聽.

2、教材“想想做做”第5題。

游戲題，同桌兩人一組比一比誰算得又對又快！

3、“想想做做”第6題。

38

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，了解學(xué)生的比較方法.

(2)集體訂正后提問:你是怎么比的?(計算出結(jié)果再比較大小)

.還有別的比較的方法?(沒有計算)

4、“想想做做”第3題。

(1)出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么？

指名說一說這道已知什么?求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個足球多少元？”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么？

5、“想想做做"7o

(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么？

求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正，同桌同學(xué)說說“怎樣求出還剩多少

個?”再指名說一說怎樣求？

教后反思：

第七課時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力,提高口算的正確率。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

83—20=76—50=65—30=

83—3=76—5=65—3=

先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算，每一個同學(xué)自選一

組說說口算過程.

2、導(dǎo)人新課：

剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)

課，做一組練習(xí)。

(板書：練習(xí)三)

二、練習(xí)

1、“練習(xí)三”第1題

以游戲的形式進(jìn)行，同桌同學(xué)兩人一組比一比“看誰先到達(dá)終點(diǎn)。”

老師還應(yīng)另備幾組題供學(xué)生游戲計算。

2、“練習(xí)三”第2題

以比賽的形式進(jìn)行。

3、“練習(xí)三”第3題

下面每題得數(shù)各是幾十多？

(1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題:8J30和37—3

讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，老師巡視，對估算困難的學(xué)生給予輔

導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。

(3)估算完之后可讓學(xué)生計算出這8道題的結(jié)果,并與估算結(jié)果進(jìn)行比

較。

40

4、“練習(xí)三”第4題

（1）出示第4題，提問：圖中同學(xué)們在做什么?這個班級有多少名學(xué)生?

還有多少人沒有檢查?求什么？

⑵學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時指名說說“求已經(jīng)檢查過視力的有多少

人”你是怎樣想的？

5、"練習(xí)三"第5題

1）出示第五題的圖，提問：圖中畫的是什么？

2）獨(dú)立完成書上第五題的填空。

3）說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的？

教后反思：

第八課時：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁的例題，第35頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計

算。

2.能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣

和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

34+3=80+17=53+20=4+75=

61+8=20+52=20+35=48+50=

直接說出答案.

2、導(dǎo)入新課

老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪

只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.

（板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題）

二、新授

1、操作：

1）同學(xué)做抓花片游戲，排?排比-比哪種花片抓得多?多多個？

2）除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的？

3）引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個里面去抻8個，剩