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文檔簡介
1/36漁舟唱晚2/363/364/365/366/367/368/36畫山繡水楊朔唐河三初中趙永華視頻9/36學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味文章詩意美。
2.領(lǐng)會和鑒賞桂林山水特有清奇峭拔神態(tài)。
3.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確用詞。
4.觀賞祖國山河優(yōu)美、知道珍惜當(dāng)代美好生活。10/36自學(xué)提要(一)1、走進(jìn)作者,介紹桂林。2、通讀全文,掃除文字障礙。3、以“畫山繡水”為題,妙在何處?4、梳理文章結(jié)構(gòu)。11/36楊朔,原名楊毓晉山東人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花賦》
中篇小說有《紅石山》《三千里江山》12/36
他散文題材廣泛,內(nèi)容豐富,含有深刻社會意義。作品基調(diào)是歌頌新時代、新生活和普通勞動者,代表作品有《荔枝蜜》、《香山紅葉》、《畫山繡水》、《茶花賦》、等。楊朔繼承了中國傳統(tǒng)散文優(yōu)點(diǎn),于托物寄情、物我交融之中到達(dá)詩境界。楊朔(1913--1968)中國名家13/36
如詩如畫漓江是桂林山水主要組成部分,它流經(jīng)桂林、陽朔,至平樂縣恭城河口,全長170公里。
漓江,像一條青綢綠帶,盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間,奇峰夾岸,碧水縈回,削壁垂河,青山浮水,風(fēng)光旖旎,
如同一幅百里畫卷。漓江風(fēng)光美,不但充分展現(xiàn)了“山青、水秀、洞奇、石美”特點(diǎn),而且還有著“深潭、險灘、流泉、飛瀑”佳景。14/36掌握生字詞:攢聚嶙峋精華怠慢
泛濫恬靜裊裊圩子褒貶黑黝黝玲瓏剔透15/36檢驗(yàn)預(yù)習(xí)褒貶:香醇:攢聚:剔透:恍惚:圩子:蕭瑟:裊裊:黝黑:泛濫:戳穿:嶙峋:精華:瞭望:嶄新:恬靜:(bāobiǎn)(niǎo)tī(suǐ)línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuō(liào)(zhǎn)(tián)16/36整體感知1、用自己喜歡方式閱讀課文,用簡練語言概括桂林山水特點(diǎn)。2、結(jié)合前面所觀賞桂林山水風(fēng)光圖,說說課文標(biāo)題該怎樣了解?你能否依據(jù)文章內(nèi)容重新擬一個標(biāo)題?并簡述其理由。清奇峭拔,凝聚著勞感人民感情和想像?!爱嬌嚼C水”用了互文修辭手法,意思是畫出來和繡出來山水。17/36桂林山水甲天下
以“畫山繡水”為題,妙在何處?提醒:題目利用了互文修辭手法,意思是畫出來、繡出來山和水?!爱嫛焙汀袄C”普通都用來形容詩文或景物,“畫”指其中蘊(yùn)涵詩意,而“繡”指工巧,有華采。題目揭示了桂林山水特色,充滿了詩意,精巧優(yōu)美。18/361、課文中堪稱“畫山繡水”景有哪些?桂林山水(第2段)
漓江水色圖(第4段)
魚鷹打魚圖(第5段)19/36理清文章結(jié)構(gòu)第一部分(1-3):總起,桂林山水特點(diǎn)。第二部分(4-15):分說,漓江上面景色和傳說。第三部分(16-17):總說,點(diǎn)明寫作意圖。20/36學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味文章詩意美。
2.領(lǐng)會和鑒賞桂林山水特有清奇峭拔神態(tài)。
3.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確用詞。
4.觀賞祖國山河優(yōu)美、知道珍惜當(dāng)代美好生活。21/36自學(xué)提要(二)1、、課文(第4、5自然段):讀課文,說說作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色?2、課文(第6-15自然段):文章寫了哪些傳說?有些什么特點(diǎn)?3課文(第16-17自然段):為何作者要把神奇漂亮桂林山水描寫與表現(xiàn)舊時代“勞感人民艱難苦恨生活”傳說結(jié)合起來寫?4、賞析本文語言準(zhǔn)確、生動、富有詩意美感22/36
課文開篇引詩作用是什么?提醒:點(diǎn)明桂林山水和天下山水關(guān)系,說明桂林山水不平凡,表達(dá)了作者對桂林山水喜愛、偏愛。深入課文(第1自然段):23/36深入課文(第2自然段):一、文段中心句是什么?二、本段寫了桂林山水什么?有什么特點(diǎn)?提醒:水和峰石。水綠,而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。三、本段利用了哪些修辭手法?提醒:重復(fù)、比喻、反問。24/36深入課文(第4、5自然段):
讀課文,說說作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色?提醒:作者以兩幅畫面來表現(xiàn):一幅靜態(tài),漓江水色圖;另一幅是動態(tài),魚鷹打魚圖。亦動亦靜,如詩如畫25/36深入課文(第6-15自然段):一、文章寫了哪些傳說?有些什么特點(diǎn)?提醒:“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘(新娘)巖”。
“寡婦橋”表現(xiàn)是勞感人民犧牲自我,樂于助人品質(zhì),而其它都是寫階級壓迫和階級斗爭。26/36文本探究1、觀賞漓江風(fēng)景是一件賞心悅目標(biāo)事,卻聽了一些凄慘故事,是不是有些不調(diào)和?今天我們應(yīng)該怎樣了解作者構(gòu)思?
普通說來,賞景就是賞景,無須相機(jī)地進(jìn)行一些教育,諸如階級教育。賞景是歡娛,離開現(xiàn)實(shí)人生,是審美,階級教育是理性,依附于現(xiàn)實(shí)生活,湊在一起,有些別扭。文章所介紹四個傳說,除了“寡婦橋”是寫勞感人民犧牲自我、樂于助人品質(zhì)之外,其余都是寫階級壓迫和階級斗爭。20世紀(jì)60年代,是一個強(qiáng)調(diào)以階級斗爭為綱年代,楊朔是一位努力以自己體驗(yàn)表現(xiàn)時代精神作家,總是注意融入主流意識形態(tài)話語,本文這種寫法帶著時代印記。27/36深入課文(第16-17自然段):二、為何作者要把神奇漂亮桂林山水描寫與表現(xiàn)舊時代“勞感人民艱難苦恨生活”傳說結(jié)合起來寫?提醒:在觀賞如畫風(fēng)景時,不要忘記階級壓迫。這些傳說都是舊時代現(xiàn)實(shí)生活折射,對于過去有一定意義。表達(dá)了作者寫作意圖,切記過去,暢想未來。28/36作者創(chuàng)作意圖:面對極美江山,要切記過去,創(chuàng)造未來。29/36
本文語言準(zhǔn)確、生動、富有詩意。感受本文優(yōu)美語言:⑴劃出文中你認(rèn)為寫得優(yōu)美語句,小組交流;⑵說說自己所畫句子為何寫得好;⑶朗誦這些優(yōu)美句子;30/36文章評點(diǎn):
對文章精彩之處“吟哦諷誦”,并仿照示例進(jìn)行評點(diǎn)。示例:原句:憑著我一支鈍筆,更無法替山水傳神,原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻尤其觸動我心靈。我也算游歷過不少名山大川,卻從來沒見過一座山,這么凝聚著勞感人民生活情感;沒見過一條水,這么泛濫著勞感人民智慧想像。只有桂林山水。析:這段話是從上一段話桂林山水美難以用語言或色彩描繪出來這點(diǎn)生發(fā)出來,作者說自己別開蹊徑,以別樣手法來表現(xiàn),寫山最為感動自己一點(diǎn),也就是后面所提到相關(guān)山水名稱來歷種種傳說?!皼]見過一座山……沒見過一條水……”這兩句是“互文”,意思是說,山和水都深蘊(yùn)著勞感人民想像和感情?!爸挥泄鹆稚剿眴为?dú)成為一句,用了句號,是表示強(qiáng)調(diào)。31/36沒見過一座山,這么凝結(jié)著勞感人民生活感情;沒見過一條水,這么泛濫著勞感人民智慧想象。
這兩句話讀起來很工整對稱,很有詩意?!皼]見過一座山”對“沒見過一條水”,“凝結(jié)”對“泛濫”,“生活感情”對“智慧想象”,這是在口語化基礎(chǔ)上提煉精通曉暢語言。特點(diǎn)“泛濫”一詞用得尤其好,如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒有那么恰當(dāng)。“泛濫”一詞即使也有“表現(xiàn)、洋溢、充滿”意思,但表現(xiàn)程度更深。它意思是多得向四處漫流,這與寫水非常貼切,突出勞感人民充滿智慧想象就像這漓江水,是無窮無盡。這也說明了這神奇漓江水處處都有奇妙故事。
32/36瞧瞧那漓水,碧綠碧綠,綠得像最醇青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋,卻又那樣玲瓏剔透,千奇百怪,有像大象在江邊飲水,有像天馬騰空欲飛,伴隨你想象,能夠變幻成各種神奇物件。這種奇景,古往今來,不知有多少詩人畫師,想要用詩句、用彩筆描繪出來,到底誰又能描繪得出那山水精華?33/36這段文字概括寫出了漓江山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攢聚怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人憐愛,使人目不暇接特點(diǎn)。這么寫語言簡練生動,又突出了重點(diǎn)。作者還采取了比喻、擬人修辭手法,寫出了漓水綠得令人陶醉,用香醇美酒比喻很有新意。作者用“有……有……”擬人句把靜態(tài)山寫得動了起來?!跋翊笙笤诮咃嬎?、“像天馬騰空欲飛”寫出了怪石奇峰令
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