湖心亭看雪上課版市公開課一等獎省賽課微課金獎

一、初讀課文，整體感知。1、讀準字音。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”第1頁是日更定焉得更有此人余強飲三大白崇禎挐一小舟毳衣爐火霧凇沆碭

我能讀得準：(gēng)(gèng)(qiǎng)(chóng)(zhēn)(ná)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)第2頁一、初讀課文，整體感知。2、讀準節(jié)奏。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭／看雪。霧凇沆碭，天／與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與／余舟一芥、舟中人兩三粒／而已。

到亭上，有兩人／鋪氈對坐，一童子／燒酒／爐正沸。見余，大喜曰：“湖中／焉得更有此人！”拉余同飲。余／強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說／相公癡，更有／癡似相公者！”第3頁3、了解詞意。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲1俱2絕。3是日，更4定矣，余5挐一小舟，擁6毳衣爐火，7獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，8惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一9芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得10更有此人！”拉余同飲。余11強飲三大12白而別。問13其姓氏，14是金陵人，15客此。16及下船，舟子喃喃曰：“17莫說相公癡，18更有癡19似相公者！”1都；2消失；3這；4完了，結束；5撐（船）6鳥獸細毛；7獨自；8只；9葉；10還；11盡力；12杯；13他；14是；15客居；16等到；17不要；18還；19像。第4頁3、了解雙音節(jié)詞意。

崇禎五年十二月，余住西湖。1大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，2更定矣，余挐一小舟，擁3毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。4霧凇5沆碭，天與云與山與水，上下6一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中7焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，8客此。及下船，9舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1下大雪；2初更以后；3用毛皮制成衣服；4水氣凝成冰花；5白氣彌漫樣子；6全白；7哪能；8在此地客居；9船夫。第5頁4、翻譯句子。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。略，我住西湖。接連下了三天雪，湖中行人、飛鳥聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。彌漫著水氣凝成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上影子，只有一道長堤痕跡，一點湖心亭輪廓，和我一葉小舟，舟中兩三粒人罷了。第6頁4、翻譯句子。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里酒燒得滾沸?？匆娢?，非常高興地說：“在湖中怎么能碰上這么人呢?。ê心哪苓€有這么人呢?。崩乙煌嬀疲冶M力喝了三大杯，然后道別。問他們姓氏，是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公癡，還有像您一樣癡人呢！”第7頁三、再讀課文，理清思緒。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”要求：用四個字概括兩節(jié)內容。1、湖上雪景；2、亭中奇遇。第8頁四、精讀課文，品味語言。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”為下文下雪，湖心亭看雪作鋪墊；思念故國。渲染嚴寒無人氣氛，襯托下文有些人冒寒看雪。第9頁四、精讀課文，品味語言。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”不一樣流俗，孤高自賞，閑情雅趣。（3層意趣）表現(xiàn)作者遺世獨立、不隨流俗情懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞情調。第10頁四、精讀課文，品味語言。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”白描、比喻、視線移動，景物從小到更小，將天地之大與人渺小形成對比，表示人生如滄海一粟渺小之感和天人合一山水之樂。第11頁14“湖上影子描寫有什么特點？”白描手法，由遠及近，寫出湖上雪后代表景物，長堤、湖心亭、舟、舟中人?！昂邸?、“點”、“芥”、“?！钡攘吭~，一個小似一個，寫出視線移動，小船蕩漾，景物改變。虛無縹緲，含糊微小。含有童話般夢幻色彩。將天地之大與人渺小形成對比，表示人生如滄海一粟渺小之感和天人合一山水之樂。第12頁四、精讀課文，品味語言。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”側面襯托深夜偶遇知音驚喜之情。側面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。第13頁寫兩人大喜，即寫自己偶遇知音大喜，寫“強飲三大白”，即寫兩人暢飲。使用了互文手法。強飲是為了酬報知己，也為了不負此湖山勝景。側面襯托深夜偶遇知音驚喜之情。側面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。也側面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。第14頁四、精讀課文，品味語言。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”不一樣流俗，孤高自賞；閑情雅趣；天人合一山水之樂；故國之念。5“癡”含義：癡迷于天人合一山水之樂；碰到知己喜悅與分別時惋惜，作者故國之思，遠離世俗，孤芳自賞情懷。閑情雅趣。第15頁質疑：1、“獨”與舟子是否矛盾？2、結尾舟子話，有何作用？作者對舟子態(tài)度？3、“拉”“強”表現(xiàn)人物什么感情？4、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號有何作用？1、不矛盾，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖有若無，反應作者文人雅士式孤傲。2、側面襯托作者深夜偶遇知音驚喜心情，側面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之美。認同、贊賞，引認為豪。3、側面襯托深夜偶遇知音驚喜之情。4、對故國往事思念。第16頁5“癡”含義：癡迷于天人合一山水之樂；碰到知己喜悅與分別時惋惜，作者故國之思，遠離世俗，孤芳自賞情懷。閑情雅趣。5、“癡”在哪里？第17頁探究題：題目是“湖心亭看雪”，但作者卻用近二分之一筆墨寫人，寫奇遇，寫飲酒。有些人說這豐富了文章內涵，也有些人說偏離了文章中心。你看法呢？描景寫人，相映成趣。雪景因為有些人更有活力美；人因為雪景更高雅。第18頁6一個“絕”字，?一個“絕”字，巧妙地從人聽覺和心理感受上寫出了大雪威嚴。襯托下文有些人冒寒看雪。7“獨往湖心亭看雪”“獨”字，?。表現(xiàn)作者遺世獨立、不隨流俗情懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞情調。8“天與云、與山、與水，上下一白”，?

疊用三個“與’字，似覺天、云、山、水一齊活動起來，較之單純寫“天、云、山、水，上下一白”，多了一點意趣。這兩句生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨景象。第19頁9“上下一白”之“一”字，?；而“一痕”、“一點”、“一芥”之“一”字，?。此真?。“上下一白”之“一”字，是形容混茫難辨，使人唯覺其大；而“一痕”、“一點”、“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。此真可謂著一“一”字而境界全出矣。10寫兩人大喜，即?，寫“強飲三大白”，即寫?。使?寫兩人大喜，即寫自己大喜，寫“強飲三大白”，即寫兩人暢飲。使用了互文手法。強飲是為了酬報知己，也為了不負此湖山勝景。第20頁11“問其姓氏，是金陵人，客此?！?表現(xiàn)作者只關注朋友間心靈溝通，不在意身份地位。另首先表現(xiàn)分別時惋惜和作者故國之思。12“癡”含義：??！鞍V”含義：癡迷于天人合一山水之樂；碰到知己喜悅與分別時惋惜，作者故國之思，遠離世俗，孤芳自賞情懷。閑情雅趣。第21頁13課文是從哪幾個角度寫西湖雪景？課文是從哪幾個角度寫西湖雪景？三個角度。一是未游西湖時，概寫；二是游西湖時，先總寫；三是游西湖時，再詳細描寫。作者是從哪兩個角度寫西湖雪景？視覺和聽覺。第22頁14“湖上影子描寫有什么特點？”白描手法，由遠及近，寫出湖上雪后代表景物，長堤、湖心亭、舟、舟中人。“痕”、“點”、“芥”、“?！钡攘吭~，一個小似一個，寫出視線移動，小船蕩漾，景物改變。虛無縹緲，含糊微小。含有童話般夢幻色彩。將天地之大與人渺小形成對比，表示人生如滄海一粟渺小之感和天人合一山水之樂。第23頁15“湖中焉得更有此人”與哪句話相映襯？有何表示效果？與“莫說相公癡，更有癡似相公者”映襯。前者借客遇知音驚喜贊美作者之癡；后者借舟子說客“癡”，為作者癡找到同調和能夠原諒理由。第24頁16比較柳宗元《江雪》與本文在描寫手法和感情上異同。？比較柳宗元《江雪》與本文在描寫手法和感情上異同。本文主要使用白描，西湖奇景與人雅趣相互映照?！督酚靡r托手法，景為人設。情感上：《湖心亭看雪》表現(xiàn)作者清高自賞和淡淡愁緒，《江雪》表現(xiàn)作者懷才不遇孤獨。第25頁3、了解詞意。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲1俱2絕。3是日，更4定矣，余5挐一小舟，擁6毳衣爐火，7獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，8惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一9芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得10更有此人！”拉余同飲。余11強飲三大12白而別。問13其姓氏，14是金陵人，15客此。16及下船，舟子喃喃曰：“17莫說相公癡，18更有癡19似相公者！”1都；2消失；3這；4完了，結束；5同“橈”撐（船）6鳥獸細毛；7獨自；8只；9葉；10還；11盡力；12杯；13他；14是；15客居；16等到；17不要；18還；19像。第26頁3、了解雙音節(jié)詞意。

崇禎五年十二月，余住西湖。1大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，2更定矣，余挐一小舟，擁3毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。4霧凇5沆碭，天與云與山與水，上下6一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中7焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，8客此。及下船，9舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1下大雪；2初更以后；3用毛皮制成衣服；4水氣凝成冰花；5白氣彌漫樣子；6全白；7哪能；8在此地客居；9船夫。第27頁質疑：1、“獨”與舟子是否矛盾？2、結尾舟子話，有何作用？作者對舟子態(tài)度？3、“拉”“強”表現(xiàn)人物什么感情？4、寫此文，清朝已經(jīng)二三十年，仍用崇禎年號有何作用？第28頁

我能分辨得清：1、一：上下一白惟長堤一痕2、是：是日更定；

是金陵人3、白：上下一白強飲三大白（全）（一道）（這）（判斷動詞，是）（白色）（酒杯）第29頁我有一雙火眼金睛：

霧氣中松樹，白氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清楚）影子，只有淡淡一道長堤痕跡，一點湖心亭輪廓和我一葉小舟，舟中人兩三粒罷了。（湖上）凝成冰花處處彌漫舟中兩三粒人影罷了第30頁張岱“癡”表現(xiàn)在哪里？讀美文悟癡情第31頁咬文嚼字品癡行

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”第32頁身臨其境賞癡景

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這雪景獨特在哪里？第33頁文畫結合誦癡景

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。第34頁文畫結合誦癡景

霧凇

，天與

與

與

,上下

。湖上影子，惟長堤

、湖心亭

、與余舟

、舟中人

而已。第35頁文畫結合誦癡景

第36頁白描文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙湖山夜雪圖，宛如中國畫寫意山水。第37頁知人論世悟癡情問其姓氏，是金陵人，客此。“金陵”，就是現(xiàn)在南京，明朝開國之初五十三年建都在南京。遷都北京后，南京成為明朝留都。第38頁

明亡后不仕，入山著書以終。明亡后,“國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山，駭駭為野人?！?/p>

“想余生平，繁榮靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢。”

——（《陶庵夢憶·序》）

知人論世悟癡情第39頁癡迷于天人合一山水之樂；癡迷于世俗之外高雅之趣；癡迷于故國家園夢憶之中。癡第40頁《陶庵夢憶》這部散文集，是明末清初風霜雨雪產(chǎn)物，是中國夢文化藝術結晶。以夢憶為解脫，將家國之嘆、故園之思、人生之悲寄予夢憶之中，這就是《陶庵夢憶》藝術真諦。知人論世悟癡情第41頁湖心亭看雪張岱第42頁第43頁癡迷于天人合一山水之樂；癡迷于世俗之外高雅之趣；癡迷于故國家園夢憶之中。癡第44頁孤舟一寒士，獨抱滿湖冰。都言作者癡，誰解其中味!

癡第45頁湖心亭看雪張岱第46頁咬文嚼字品癡行

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。第47頁身臨其境說癡景我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是。我看湖雪多遼闊，料湖雪見我()；我看湖雪多靜寂，料湖雪見我()；我看湖雪多純潔，料湖雪見我()；、、、、、、

第48頁咬文嚼字品癡行——“獨”之情懷晉陶淵明獨愛菊：“——，——”隱逸；宋周敦頤獨愛蓮：“——，——”高潔；唐劉禹錫獨愛陋室：“——，——”；王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照”；李白《獨坐敬亭山》······第49頁代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁榮，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡憂愁。知人論世悟癡情第50頁身臨其境賞癡景這雪景獨特在哪里？

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。第51頁語文魅力：讀人間美文，品人生況味第52頁咬文嚼字品癡行——“獨”之情懷晉陶淵明獨愛菊：“——，——”隱逸；宋周敦頤獨愛蓮：“——，——”高潔；唐劉禹錫獨愛陋室：“——，——”；王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照”；李白《獨坐敬亭山》······第53頁知人論世悟癡情：《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡入山后，書中緬懷往昔風月繁榮，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉故國之思和滄桑之感。

他在《陶庵夢憶·序》中說：“……想余生平，繁榮靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢。……”第54頁第55頁第56頁

第57頁知人論世悟癡情：《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡入山后，書中緬懷往昔風月繁榮，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉故國之思和滄桑之感。

他在《陶庵夢憶·序》中說：“……想余生平，繁榮靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢?！钡?8頁中國歷史上，有多少這么古代文人啊，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口潔凈空