化學(xué)專題復(fù)習(xí)之省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

保持平靜認(rèn)真聽講第1頁(yè)認(rèn)真聽講保持平靜第2頁(yè)化學(xué)專題復(fù)習(xí)之實(shí)驗(yàn)與探究幻燈制作:陳超第3頁(yè)題型概述：

本題型包含兩部分內(nèi)容----試驗(yàn)題和探究題。其中試驗(yàn)題特指，如試驗(yàn)基本操作、簡(jiǎn)單驗(yàn)證性試驗(yàn)等；而探究題即探究性試驗(yàn)題，它是以試驗(yàn)方法去探究化學(xué)問(wèn)題,其過(guò)程包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)（猜測(cè)）、設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)（搜集數(shù)據(jù)）、分析現(xiàn)象（或分析數(shù)據(jù)）、推理結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表示與交流等要素。探究性試驗(yàn)題是近年中考試題中一個(gè)亮點(diǎn)，是新課標(biāo)、新教材教學(xué)理念得主要表示方式。第4頁(yè)探究性試驗(yàn)題分類探究性實(shí)驗(yàn)題按探究知識(shí)分按探究問(wèn)題分對(duì)物質(zhì)組成探究對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探究對(duì)物質(zhì)性質(zhì)探究對(duì)物質(zhì)改變規(guī)律探究依據(jù)現(xiàn)象提出猜測(cè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)分析現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論結(jié)論推廣與應(yīng)用第5頁(yè)解答探究性試驗(yàn)題注意事項(xiàng)（1）：要注意針對(duì)試驗(yàn)探究目標(biāo)作答,防止答非所問(wèn)、答非所“探”；（2）：要注意猜測(cè)（假設(shè)）合理性。“猜測(cè)”猜測(cè)雖為個(gè)人主觀想象，但不能脫離題給條件或違反科學(xué)原理；（3）：搞清試驗(yàn)原理，正確選取儀器和藥品，合理連接裝置；（4）：探究性問(wèn)題往往在假設(shè)提出、方法設(shè)計(jì)等方面并非唯一答案，所以只要設(shè)計(jì)試驗(yàn)在原理上合理、方法上可行、操作上簡(jiǎn)便且安全、經(jīng)濟(jì)上合算、對(duì)環(huán)境無(wú)害，即自信作答。第6頁(yè)１、現(xiàn)在有五各儀器：①量筒②燒杯③漏斗④酒精燈⑤托盤天平，請(qǐng)從中選擇必須使用一個(gè)主要儀器（填序號(hào)）完成以下操作：溶解氯化鈉時(shí)使用；量取一定量體積水時(shí)應(yīng)使用；權(quán)稱量氯化鈉時(shí)應(yīng)使用；權(quán)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)使用。２、如圖所表示，某同學(xué)欲將固體粉未裝入玻璃管中進(jìn)行加熱，其操作方法是相關(guān)演練②①⑤③取下一端橡皮寨，將玻璃管橫放，用藥匙將固體粉未送入玻璃管中間，然后重新塞緊橡皮塞。第7頁(yè)３、小華和小明進(jìn)行鹽酸與鋅反應(yīng)制取氫氣試驗(yàn)研究。小華用較稀鹽酸與鋅反應(yīng)，小明用較濃鹽酸與鋅反應(yīng)。他們分別取等質(zhì)量鋅粒與足量鹽酸在燒杯中反應(yīng)，并從反應(yīng)開始每隔一段時(shí)間測(cè)定數(shù)據(jù)。燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間改變情況如圖所表示。試回答以下問(wèn)題：（１）燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量減小原因是（２）表示小明試驗(yàn)結(jié)果是圖中示中曲線（３）請(qǐng)比較圖中曲線②與曲線①不一樣，其原因?yàn)椋悍磻?yīng)生成氫氣逸出，同時(shí)反應(yīng)產(chǎn)生使氯化氫和水揮發(fā)。②曲線②中鹽酸濃度大，反應(yīng)速率快，質(zhì)量降低快,所以曲線下降快.同時(shí)鹽酸濃,反應(yīng)后逸出氯化氫和水多,所以曲線最終位置低.①②第8頁(yè)４、酷熱夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店出售一個(gè)特制冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中馬上冒出大量氣泡，很快就得到一杯清冰涼可口冰水，飲用時(shí)有碳酸飲料口感。（１）請(qǐng)你判斷雪狀物質(zhì)是；（２）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)試驗(yàn)分別驗(yàn)證這種物質(zhì)成份。干冰(或固體二氧化碳、）操作步驟試驗(yàn)現(xiàn)象方法一方法二取少許雪狀物質(zhì)放入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁用燃著木條靠近雪狀物質(zhì)火焰熄滅第9頁(yè)1澄清石灰水渾濁石灰水用帶火焰木條靠近火焰熄滅圖1圖2原理圖1:Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O圖２：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒第10頁(yè)5.某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用以下裝置進(jìn)行試驗(yàn):（1）認(rèn)識(shí)儀器：寫出以下儀器名稱①②（2）試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：制取氧氣并粗略稱量氧氣體積。（3）反應(yīng)原理：（用化學(xué)方程式表示）：①用KMno4制氧氣②用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液以MnO2作催化劑能分解出O2和H2O（4）選擇裝置:選擇適當(dāng)制取裝置和搜集裝置。①假如用KMno4制O2發(fā)生裝置是；②假如用H2O2溶液制O2應(yīng)選取發(fā)生裝置是；③欲得到純凈O2應(yīng)選取搜集裝置是。（5）問(wèn)題分析：①假如試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)覺C瓶中水變紅，原因是。②盛滿氧氣集氣瓶用玻璃片蓋好后應(yīng)（填“正立”或”倒立”)在桌面上。③用H2O2溶液制O2比用KMno4制O2有許多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中一條。④為了粗略測(cè)量制得氧氣體積，應(yīng)將制得氣體通入裝置，氣體從（填“左”或“右”）進(jìn)來(lái)，然后出來(lái)氣體連接裝置。（6）思維發(fā)散：我們知道許多不一樣試驗(yàn)可用相同或相同裝置。上述有些裝置除本題用到，還能夠用于別試驗(yàn)。請(qǐng)寫出以下裝置除本題目所包括試驗(yàn)外別一個(gè)試驗(yàn)名稱：①A②F

①ABCDEFG長(zhǎng)頸漏斗水槽2KMnO4===k2MnO4+MnO2+O2↑△2H2O2====2H2O+O2↑MnO2ABC(或F)管口未塞棉花正立不需加熱（或操作簡(jiǎn)單等）Ｆ右Ｇ加熱分解堿式碳酸銅洗滌氣體（或搜集有毒氣體）②第11頁(yè)用KMnO4制氧氣粗略測(cè)量氧氣體積用H2O2制氧氣二氧化錳H2O2第12頁(yè)6.普通情況下金屬越活潑,與酸反應(yīng)速度越快,為了探究Mg、Zn、Fe與酸反應(yīng)快慢，某研究性小組設(shè)計(jì)了如圖所表示試驗(yàn)：[試驗(yàn)步驟]

①取A、B、C三支試管，分別加入2mL濃度相同鹽酸溶液；

②分別加入足量、大小相同Mg、Zn、Fe，馬上把三個(gè)相同氣球套在各試管口[試驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析]（1）寫出鐵與鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式。（2）氣球膨脹速度最快是(填試管編號(hào))。（3）該試驗(yàn)表明，試驗(yàn)室普通選取鋅而不選取鎂、鐵制取氫氣主要原因是（4）步驟②是試驗(yàn)成功關(guān)鍵，你認(rèn)為在操作過(guò)程中，小組組員之間應(yīng)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑A鋅與酸反應(yīng)速度適中，既不需要很長(zhǎng)時(shí)間，又能夠控制，而鎂反應(yīng)太快，鐵反應(yīng)太慢。分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作。MgZnFe探究之旅第13頁(yè)7、對(duì)“高低不一樣燃著蠟燭罩上茶杯后哪個(gè)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙兩名同學(xué)有不一樣認(rèn)識(shí)。于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所表示試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己猜測(cè)。（1）試驗(yàn)中將兩支蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒都熄滅了，原因是（2）甲認(rèn)為高蠟燭先熄滅，理由是（3）乙認(rèn)為低蠟燭先熄滅，理由是（4）本試驗(yàn)條件下，甲猜測(cè)被證實(shí)是正確，同時(shí)觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。此時(shí)我們能夠得到啟發(fā)：從著火燃燒高樓房中逃離，正確方法是A用毛巾捂住鼻子B成站立姿勢(shì)逃跑出C沿墻角快速爬出D打開窗戶跳出茶杯中氧氣耗盡，蠟燭均熄滅燃燒放出熱量使CO2溫度升高而密度降低，在上方二氧化碳密度比空氣大，在下方A、C第14頁(yè)看誰(shuí)做得快！8、試驗(yàn)室制取氣體要研究氣體試驗(yàn)室制法反應(yīng)原理，就是要研究在試驗(yàn)室條件下（如常溫、加熱、加催化劑等），可用什么藥品、經(jīng)過(guò)什么反應(yīng)來(lái)制取這種氣體。如圖是開開同學(xué)研究CO2試驗(yàn)室制法進(jìn)行試驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）寫出A、B反化學(xué)方程式：AB（2）試驗(yàn)室制CO2應(yīng)選取，原因是（3）依據(jù)所選物質(zhì)，應(yīng)選取與制?。ㄌ睢皻錃狻被颉把鯕狻保┫嗤l(fā)生裝置。ABCCaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑AA速率適中，B反應(yīng)太快，C反應(yīng)太慢且會(huì)停頓。大理石碳酸鈉大理石稀鹽酸稀硫酸氫氣第15頁(yè)9、某工廠排放廢水中經(jīng)測(cè)定含有AgNO3和Cu(NO3)2。附近學(xué)校初三化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)廢水進(jìn)行了探究。（1）欲將廢液中AgNO3轉(zhuǎn)化為Ag、Cu(NO3)2轉(zhuǎn)化為Cu，經(jīng)過(guò)回想所學(xué)鹽性質(zhì)等知識(shí)，可按“鹽＋→新鹽＋”原理，用單質(zhì)鐵來(lái)置換廢液中金屬；（2）化學(xué)研究除了要從性質(zhì)上研究物質(zhì)轉(zhuǎn)化（定性分析），還要從質(zhì)量上研究物質(zhì)成份（定量分析）。用鐵來(lái)置換廢液中金屬，依據(jù)活潑金屬置換不活潑金屬原理，所加鐵質(zhì)量不一樣，所得金屬組成就有所不一樣：A只有Ag；B只有Ag和Cu；C，且C中質(zhì)量一定（填“﹥”“﹤”“﹦”“≦”“≧”）A中Ag質(zhì)量；（3）假如在充分反應(yīng)后過(guò)濾，在濾液中加入幾滴稀鹽酸，發(fā)覺溶液變渾濁，則析出金屬是。金屬新金屬Ag、Cu、Fe≧Ag第16頁(yè)反應(yīng)原理

Fe+2AgNO3==Fe(NO3)2+2Ag

Fe+Cu(NO3)2==Fe(NO3)2+Cu

Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag第17頁(yè)10、已知溶液為藍(lán)色。某化學(xué)課外小組欲探究：溶液顏色是還是引發(fā)？請(qǐng)你參加活動(dòng)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，填寫試驗(yàn)匯報(bào)。試驗(yàn)步驟

現(xiàn)象及結(jié)論①取一瓶硫酸溶液，觀察顏色②取一支試管滴入CuSO4溶液少許，加適量鋅粉……①溶液無(wú)色，證實(shí)SO42+為無(wú)色②藍(lán)色溶液逐步變?yōu)闊o(wú)色，證實(shí)溶液顏色是由Cu2+引發(fā)……第18頁(yè)探究之旅11、在試驗(yàn)室，請(qǐng)你和豆豆同學(xué)共同完成相關(guān)堿性質(zhì)探究活動(dòng)。（1）依據(jù)堿與多數(shù)非金屬氧化物、堿與酸反應(yīng)都能生成鹽和水規(guī)律，請(qǐng)寫出右圖所表示兩個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式：AB

（2）豆豆做這兩個(gè)試驗(yàn)時(shí)，均沒有觀察到顯著現(xiàn)象，于是她懷疑在A、B兩只試管中并未發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案證實(shí)兩只試管中已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。A試管應(yīng)加入,看到現(xiàn)象是B試管應(yīng)加入,看到現(xiàn)象是（3）完成上述探究后，你向豆豆解釋道

CO2+2Na2OH==Na2CO3+H2ONaOH+HCl==NaCl+H2O稀HCl(或BaCl2溶液）冒氣泡（或生成白色沉淀)石磊(或酚酞)試液溶液呈紫色(或無(wú)色)不能僅憑現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生,應(yīng)以有沒有新物質(zhì)生成為依據(jù)。適量CO2適量鹽酸氫氧化鈉溶液第19頁(yè)12、如圖所表示，小婧同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)時(shí)，在燒杯中氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)覺忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小婧從燒杯中取少許反應(yīng)后溶液放于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是她“兩種物質(zhì)已恰好完全反應(yīng)”結(jié)論。（1）小婧得出結(jié)論是否正確？，理由是。（2）寫出該化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式。（3）請(qǐng)你在小婧同學(xué)基礎(chǔ)上，另設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，探究上述溶液是否恰好完全中和，填寫下表：探究之旅試驗(yàn)方法可能觀察到現(xiàn)象結(jié)論不正確假如鹽酸過(guò)量，NaOH+HCl==NaCl+H2O滴入酚酞也不變色稀鹽酸NaOH溶液①取樣，滴加紫色石試液試液變色（試液不變色）鹽酸過(guò)量（恰好中和）②取樣，滴加碳酸納溶液有氣泡產(chǎn)生（無(wú)氣泡產(chǎn)生）鹽酸過(guò)量（恰好中和）鹽酸過(guò)量（恰好中和）有氣泡產(chǎn)生（無(wú)氣泡產(chǎn)生）③取樣，加入鋅等活潑金屬第20頁(yè)13、試驗(yàn)市中做試驗(yàn)需要一些澄清石灰水，老師按下列圖所表示進(jìn)行配制：（1）請(qǐng)寫出下述物質(zhì)（或主要成份）化學(xué)式：生石灰；熟石灰。（2）寫出A中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式。此步反應(yīng)是放在蒸發(fā)皿中進(jìn)行，不能放在燒杯中進(jìn)行，原因是。（3）B步中只取了少許熟石灰，加入了大半杯水所得石灰水仍渾濁，其原是，加熱（填“能”或“不能”）使石灰水變澄清。（4）C經(jīng)靜置一段時(shí)間后得澄清石灰水，表面往往有一層白膜，燒杯上有白圈，是熟石灰浮上來(lái)嗎？請(qǐng)作出假設(shè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)證實(shí)你假設(shè)。少許水生石灰較多水?dāng)嚢枋焓覝啙崾宜o置白膜澄清石灰水CaOCa(OH)2CaO+H2O=Ca(OH)2生石灰與水反應(yīng)放出大量熱可能會(huì)使燒杯破裂熟石灰溶解度很小屬微溶物質(zhì)不能預(yù)測(cè)試驗(yàn)步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論白膜(白圈)是碳酸鈣取少許白膜于試管中,加入少許鹽酸,產(chǎn)生氣體.用涂有石灰水玻璃片接觸氣體,石回水變渾濁白膜是碳酸鈣第21頁(yè)14、三位同學(xué)測(cè)定某一溫度下氯化鈉飽和溶液酸堿度操作以下：甲同學(xué)：用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾到pH試紙上，把試紙顯示顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH=7；

乙同學(xué)：先用蒸餾水將試紙潤(rùn)濕，然后再用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾到pH試紙上，把試紙顯示顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH=7；

丙同學(xué)：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，把試紙顯示顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色比較，測(cè)得pH=7。（1）三位同學(xué)中操作規(guī)范是同學(xué)。其余同學(xué)在操作上錯(cuò)誤是。（2）丙同學(xué)得出結(jié)論：“凡是鹽溶液pH都等于7”你認(rèn)為對(duì)嗎？。如不正確請(qǐng)舉例說(shuō)明。甲乙同學(xué)不應(yīng)用蒸餾水將試紙濕潤(rùn)；丙同學(xué)不應(yīng)將PH試紙直接浸入待測(cè)液中不對(duì)如碳酸鈉溶液顯堿性第22頁(yè)15、這學(xué)期，小亮和班級(jí)兩名同學(xué)主動(dòng)負(fù)擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇工作。前很快，他們發(fā)覺有部分花葉面出現(xiàn)了枯黃現(xiàn)象，便及時(shí)向花壇里施用了足量化肥，但效果前不顯著。他們決定用所學(xué)化學(xué)知識(shí)