九年級(jí)語文上冊(cè)23三顧茅廬省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

23三顧茅廬羅貫中1/312/31

同學(xué)們，我國古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做三國，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出時(shí)代。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大時(shí)代造就了一部偉大文學(xué)作品，那就是——《三國演義》今天，我們將要一起學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》，就是《三國演義》中一個(gè)小故事。新課導(dǎo)入3/31諸葛草廬：公元1987年重建仿漢建筑，當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對(duì)》。

4/315/31劉備會(huì)怎樣拜見諸葛亮呢？6/311、能正確、流利、有感情地朗誦課文

。2、學(xué)習(xí)本課生字詞，了解“三顧茅廬”意思。

3、經(jīng)過文章中劉備語言、動(dòng)作，體會(huì)他對(duì)人才尊重優(yōu)異品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)7/31《三國演義》是我國四大古典名著之一，塑造了許多栩栩如生人物形象。自由說話：（6分鐘）1.同桌互說這本書及其作者。2.你最喜歡《三國演義》中哪個(gè)人物？3.談?wù)劚疚墓适卤尘啊?/31

羅貫中（1330？～1440？）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關(guān)于他生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是“有志圖王者”，以后朱元璋這么“真主”一統(tǒng)天下，他政治理想落空，而致力于小說創(chuàng)作。走近作者

羅貫中創(chuàng)作才能是多方面。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。今存署名羅貫中主要作品《三國志通俗演義》、《隋唐志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國志通俗演義》成就最高。

《三國演義》以宏大結(jié)構(gòu)描繪了三國時(shí)期復(fù)雜政治軍事斗爭，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。作品訓(xùn)斥了統(tǒng)治者殘暴和丑惡，反應(yīng)了動(dòng)蕩時(shí)代人民痛苦和對(duì)清明政治、對(duì)仁君向往，表達(dá)了鮮明“擁劉反曹”傾向。9/31

1.注意讀準(zhǔn)字音、語氣、情感。2.想一想：《三顧茅廬》寫是一件什么事情？自由朗讀10/31拜謁僥幸拱立片刻綸巾鶴氅末胄愧赧謬舉迄無所就簞食壺漿傾頹存恤殆盡疏懶鄙賤如雷貫耳頓開茅塞讀一讀(yè)(jiǎo)(ɡǒnɡ)(shǎnɡ)(ɡuān)(chǎnɡ)(zhòu)(nǎn)(miù)(qì)(dān)(tuí)(xù)(dài)(lǎn)(bǐ)(guàn)(sè)11/31如雷貫耳：思賢如渴：簞食壺漿：頓開茅塞：不勝愧赧：屏人促席：奸臣竊命：而不知存恤：總攬英雄：惟將軍圖之：記一記意思是響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人名聲大，也形容聲音巨大。比喻迫切地想尋求有才德人。百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴軍隊(duì)。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎情況。原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在突然被打開了。形容思想突然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。因羞慚而臉紅?？拷４蹔Z國家權(quán)力。珍惜，體恤。廣為延攬?？紤]。12/31劉備兩次前往隆中造訪諸葛亮，誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)，但都沒有見著。三國形勢(shì)圖13/31三顧茅廬造訪茅草屋整體感知文題直截了當(dāng)?shù)亟淮斯适轮饕獌?nèi)容?！邦櫋奔础霸煸L”，茅廬“指”草廬“。描述是漢末劉備訪聘諸葛亮故事。14/311.快讀課文，理清文章脈絡(luò)。整體感知

課文講了劉備三次親自到隆中草堂造訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)故事。第三部分(4)：諸葛亮隨劉備出山。第二部分(2－3)：劉備與諸葛亮見面情形。第一部分(1)：劉備準(zhǔn)備第三次去拜見諸葛亮。15/312.開頭寫關(guān)羽和張飛反對(duì)意見有什么作用？二人反對(duì)語言反襯出劉備有遠(yuǎn)見、有誠意及求賢若渴急迫心情和虔誠態(tài)度。3.劉備為何力排眾議，堅(jiān)持要第三次造訪諸葛亮？劉備兩次前往隆中造訪諸葛亮，都沒有見著。第三次力排眾議執(zhí)意三顧茅廬，表達(dá)了劉備求才急迫心情和虔誠態(tài)度。4.劉備第三次去造訪諸葛亮，離草廬半里之外就下馬，表現(xiàn)了他什么樣特點(diǎn)？禮賢下士、求賢若渴。離草廬半里之外就下馬步行，可見劉備誠意。16/315.“張飛大怒......看他起不起”表現(xiàn)了張飛怎樣性格特點(diǎn)？有什么作用？張飛話表現(xiàn)了他魯莽、急躁、不計(jì)后果特點(diǎn)，也寫出了對(duì)劉備忠心。這里經(jīng)過張飛激烈反應(yīng)，反襯出劉備真誠、寬容、與大度。6.諸葛亮所吟詩，刻畫出他是個(gè)什么樣人？此詩刻畫出諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)大智大勇形象。7.找出文中對(duì)諸葛亮外貌描寫，這些表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？短短數(shù)語，描繪了諸葛亮外貌、表現(xiàn)了他超凡脫俗、飄飄然如同神仙非凡氣質(zhì)。8.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎”中”美玉“和”頑石“分別指誰？“美玉”指司馬德操和徐元直，“頑石”指諸葛亮自己，這表現(xiàn)了諸葛亮謙虛特點(diǎn)。17/319.諸葛亮向劉備分析荊州地勢(shì)用意是什么？明確荊州有利條件：物產(chǎn)豐富、戰(zhàn)略地位主要、劉表無能。意在暗示劉備，荊州可取，勿失良機(jī)。10.諸葛亮為何在分析荊州基礎(chǔ)上又要分析益州？益州有哪些優(yōu)越條件？因?yàn)榍G州四通八達(dá)，為兵家必爭之地，只能做外圍，不能做主要依據(jù)地，所以又分析了益州。益州有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；天然糧倉，條件優(yōu)越；政權(quán)動(dòng)搖，民思良主。所以有機(jī)可乘，可將益州作為可靠依據(jù)地。11.第三段諸葛亮是怎樣分析天下形勢(shì)？提出了怎樣戰(zhàn)略方針？（用文中原句回答）18/31

曹操戰(zhàn)勝了袁紹，從弱小變?yōu)閺?qiáng)大?，F(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾制皇帝來號(hào)令諸侯，這確實(shí)不能與他較量。

孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷了三代。江東地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附，有才能人被他重用，孫權(quán)這方面能夠以他為外援，而不可謀取他。

補(bǔ)充譯文19/31

荊州是兵家必爭地方，不過他主人劉表不能守住，這地方大約是老天用來資助將軍，將軍莫非沒有占領(lǐng)意思嗎？

益州有險(xiǎn)要關(guān)塞，有遼闊肥沃土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢(shì)險(xiǎn)固地方，但君主昏庸。

將軍您是漢朝皇帝后代，威信和義氣聞名于天下，假如占據(jù)了荊州、益州，憑借兩州險(xiǎn)要地勢(shì)，西面和各族和好，南面安撫各族；對(duì)外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟，對(duì)內(nèi)改進(jìn)國家政治，那么漢朝政權(quán)就能夠復(fù)興了。

20/31劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。21/3112.“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而見青天。”這句話用了什么修辭手法？作者把什么比作什么？這句話用一個(gè)詞語怎么形容？諸葛亮對(duì)弟弟囑咐包含了對(duì)日后打算，深入表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利性格特點(diǎn)。13.諸葛亮對(duì)弟弟囑咐表達(dá)了他怎樣性格特點(diǎn)？利用比喻修辭，把劉備聽到諸葛亮分析后茅塞頓開感覺比喻成撥開云霧見到了青天。(撥云見日)22/311.從文中哪些地方能夠看出劉備對(duì)諸葛亮敬重？深入探究第二段中張飛、劉備對(duì)話以及“下馬步行、徐步而入、拱立階下、等了片刻、又立了一個(gè)時(shí)辰”等細(xì)節(jié)描寫；第四段中“在莊中共宿一宵”等情節(jié)。2．劉備誠心誠意表現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)表達(dá)在語言上：

張飛嚷道：量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛未來！”劉備生氣地說：“……汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”

從劉備話中能夠看出他誠心誠意。劉備和張飛是結(jié)拜弟兄，現(xiàn)在，劉備竟然為了諸葛亮去批評(píng)張飛，說明他對(duì)諸葛亮很有誠心。23/31桃園三結(jié)義24/31

(2)表達(dá)在動(dòng)作態(tài)度上：

“離草廬半里之外，玄德便下馬步行?！?/p>

劉備在離諸葛亮草屋還有半里多地地方就下馬步行，也能夠說明他誠心誠意。

“玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下?！?/p>

劉備知道諸葛亮正在睡覺，所以盡可能放輕腳步，緩緩地走進(jìn)去，預(yù)防驚醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房門臺(tái)階下等諸葛亮醒來，說明劉備很有誠意。明確：諸葛亮分析了群雄紛爭形勢(shì)，提出了三分天下，最終取勝策略。玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天?！?．劉備三顧茅廬請(qǐng)出了諸葛亮，他得到諸葛亮輔助了嗎？你從文中哪些地方看出來？25/31學(xué)了《三顧茅廬》后，你有什么收獲和啟發(fā)呢？拓展延伸劉備哪一點(diǎn)吸引了諸葛亮？打動(dòng)了諸葛亮？誠

課文用一個(gè)什么詞來形容劉備？“誠心誠意”是什么意思？【交流】①我們對(duì)人一定要誠心誠意；②當(dāng)今社會(huì)也要形成尊重人才，珍惜人才風(fēng)氣；③要學(xué)習(xí)諸葛亮，平時(shí)刻苦攻讀，關(guān)心天下事，立志成才。26/31寫作特色

小說經(jīng)過經(jīng)典人物語言和行動(dòng)描寫刻畫了栩栩如生人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴，為了見到諸葛亮，他甘愿立上“片刻”“一個(gè)時(shí)辰”，態(tài)度十分恭敬，張飛則是粗獷豪放，莽莽撞撞。諸葛亮則是一個(gè)經(jīng)天緯地之才，從他未出茅廬而能對(duì)天下形勢(shì)正確分析即可看出。1.人物形象鮮明（文章是怎樣刻畫人物形象？）從總體印象上說說你了解到劉備、諸葛亮是什么樣人？明確：劉備：尊重人才。諸葛亮：淡然處世、不慕榮利、雄才大略。2.層層襯托出場藝術(shù)

在諸葛亮正式出場前，層層襯托，重復(fù)渲染；在正式出場后，再經(jīng)過對(duì)人物言行描寫，使人物基本特點(diǎn)得到更鮮明表現(xiàn)?？酌鞅凰茉鞛橹腔刍?，他現(xiàn)有雄才大略，又有隱士風(fēng)度，現(xiàn)有遠(yuǎn)大理想，又要等候明主。作者層層襯托，重復(fù)渲染，一步步塑造諸葛亮形象。27/31臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。

------諸葛亮《出師表》

鏈接材料28/31躬耕田：樂山與隆中山之間諸葛亮廟沖一百多畝田地。當(dāng)年諸葛亮躬耕隴畝于此地。29/31板書設(shè)計(jì)30/31

同學(xué)們，袁枚《隨園詩話》曾云：“文似看山不喜平”，本