九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12世上沒(méi)有傻問(wèn)題全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽微課賽課特等獎(jiǎng)

12.世上沒(méi)有傻問(wèn)題1/112/113．以下詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)誤一項(xiàng)是()(5分)A．花費(fèi)喜悅理智答案B．甚至判斷實(shí)在關(guān)鍵C．腦筋出色灌輸渴望D．洞察腳趾鼓厲事實(shí)D3/11（齊齊哈爾中考)小人物身上“正能量”姚文輝①“最美司機(jī)”生命中最終1分16秒鐘視頻在網(wǎng)上熱傳，一位網(wǎng)民評(píng)論：只有當(dāng)敬業(yè)成了習(xí)慣，深入骨髓時(shí)，才有可能在生命最終瞬間暴發(fā)出超乎想象能量。②年以來(lái)“正能量”這個(gè)詞很流行，民間熱捧，官方也在提倡?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌身上暴發(fā)出這種“超乎想象能量”，就是一個(gè)發(fā)揮到極致“正能量”。③稍加留心不難發(fā)覺(jué)，近一兩年以“正能量”感動(dòng)國(guó)人多是些小人物，除“最美司機(jī)”吳斌之外，還有拒收盲人車費(fèi)天津哥馬志剛、帶著母親去上班浙江教師陳斌強(qiáng)【A】……這些感人事例告訴我們，釋放“正能量”沒(méi)有門檻，與職業(yè)、身份、地位、財(cái)富無(wú)關(guān)。

4/11④吳斌故事還告訴我們，能夠釋放出“正能量”人并不一定都是完人。在生命最終時(shí)刻，吳斌表現(xiàn)得很勇敢，但吳斌姐姐事后回想說(shuō)，她一直認(rèn)為弟弟是個(gè)弱小人，很多事情都要她這個(gè)姐姐來(lái)操辦，她沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)刻弟弟表現(xiàn)得像個(gè)“真正男人”。⑤就人性而言，沒(méi)有些人天生就勇敢，在任何時(shí)候、碰到任何事情都能挺身而出，大多數(shù)人都是既懦弱又勇敢，有時(shí)懦弱，有時(shí)勇敢。換言之，每個(gè)人身上現(xiàn)有“負(fù)能量”，又有“正能量”。假如人人都輸送“正能量”，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得美好，反之則會(huì)顯得昏暗。吳斌從姐姐眼中“弱小人”變成“真正男人”，這讓我們對(duì)人性有了更多期待，說(shuō)明人性中向善一面是能夠被激發(fā)。吳斌故事中，激發(fā)“正能量”東西叫“敬業(yè)”——在危急時(shí)刻，吳斌想法很簡(jiǎn)單：我是一名司機(jī)，在任何情況下我都必須盡最大努力保護(hù)乘客安全，這是我職責(zé)。5/11⑥今天社會(huì)之所以大力提倡“正能量”，一個(gè)很主要原因在于社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了各種問(wèn)題，比如潛規(guī)則盛行、道德滑坡、誠(chéng)信缺失、貪腐嚴(yán)重等，而且這種“負(fù)能量”傳輸速度很快，以至于許多人面對(duì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)無(wú)力感，將生活中一切不如意歸咎于大環(huán)境，從而放松了對(duì)自己要求，不愿意在人性方面有所提升。殊不知人人都是“大環(huán)境”中一部分，假如“大環(huán)境”總體為“負(fù)”，其中很可能也有你一份“功勞”。

6/11⑦很多人可能會(huì)想，世道如此“險(xiǎn)惡”，我“正能量”對(duì)改變社會(huì)、改變本身境遇能起多大作用？事實(shí)證實(shí)，小人物“正能量”傳輸速度和影響力一點(diǎn)兒都不比“大人物”小。天津哥馬志剛拒收盲人車費(fèi)，并表示“我并不偉大，我掙錢比你輕易”，這一幕被下一位乘客看見(jiàn)了，該乘客下車時(shí)堅(jiān)持多付費(fèi)給他：“我也并不偉大，我掙錢比您也輕易點(diǎn)兒，就希望您繼續(xù)做好事吧！”——哥“正能量”是實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接；浙江教師陳斌強(qiáng)言傳身教，在孩子們心中埋下了孝順?lè)N子——這些種子必將長(zhǎng)成參天大樹……

7/11⑧當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)激發(fā)人性中“正能量”，并不是要對(duì)社會(huì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，選擇性忽略陰暗面。提倡“正能量”不能代替制度性反思——人性當(dāng)然有其求善和向上一面，這是毫無(wú)疑義，不過(guò)同時(shí)人性也有往下墜落極大可能。這就提醒我們，在道德建設(shè)上，我們要經(jīng)過(guò)褒揚(yáng)道德模范激發(fā)人性中“正能量”，但在制度構(gòu)建上，永遠(yuǎn)要立足于防范人性中“負(fù)能量”，二者相輔相成，不可偏廢。一個(gè)好制度所能產(chǎn)生正面效應(yīng)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出依靠個(gè)人道德自覺(jué)所激發(fā)“正能量”。(摘自《春城晚報(bào)》，有改動(dòng))8/114．請(qǐng)用一句話概括出本文中心論點(diǎn)。(8分)小人物也能傳遞“正能量”。(或：“釋放‘正能量’沒(méi)有門檻，與職業(yè)、身份、地位、財(cái)富無(wú)關(guān)?！?5．請(qǐng)仿照第③段畫線句給A處補(bǔ)寫一個(gè)事例。(8分)A處事例：示例：危急時(shí)刻單手托舉女童10多分鐘廣州“托舉哥”周沖。9/116．第⑦⑧兩段能否調(diào)換，為何？(8分)不能調(diào)換，因?yàn)槲恼聰⑹鍪侵饘由钊?、環(huán)環(huán)相扣；第⑦段側(cè)重從“道德激發(fā)”方面敘述，第⑧段是從“制度構(gòu)建”方面敘述，這么文章敘述更全方面、更周