浙江省2016年04月自考00431教學(xué)設(shè)計(jì)試題

絕密考試結(jié)束前

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浙江省年月高等教育自學(xué)考試

20164

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼:00431

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

答題前考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

1.,、、

填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上

。

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡

2.,2B。,

皮擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相

應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以下哪項(xiàng)不會(huì)影響媒體選擇和傳遞系統(tǒng)修改

1.,?

制作和實(shí)施方面的限制教學(xué)設(shè)施的數(shù)量

A.B.

新興媒體的出現(xiàn)現(xiàn)有材料的可用性

C.D.

在根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)教學(xué)材料修改時(shí)如果是選擇已有的教學(xué)材料下列說(shuō)法不正確

2.,,

的是

直接根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的要求對(duì)材料進(jìn)行修改

A.

根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果可以跳過(guò)一些教學(xué)內(nèi)容

B.

再選擇一些其他可及的材料

C.

開(kāi)發(fā)補(bǔ)充教學(xué)材料

D.

模擬器或?qū)嵨锉容^適合用于的教學(xué)

3.。

智慧技能言語(yǔ)信息

A.B.

心智運(yùn)動(dòng)技能態(tài)度技能

C.D.

態(tài)度技能領(lǐng)域的目標(biāo)一般采用類(lèi)型的試題來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)者

4.。

客觀題觀察學(xué)習(xí)者行為

A.B.

學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好和

C.D.BC

教學(xué)設(shè)計(jì)試題第頁(yè)共頁(yè)

00431#1(3)

簇分析法適合用于教學(xué)分析

5.。

智慧技能或心智運(yùn)動(dòng)技能言語(yǔ)信息

A.B.

心智運(yùn)動(dòng)技能態(tài)度技能

C.D.

下列關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià)的說(shuō)法正確的是

6.

總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是由教學(xué)設(shè)計(jì)人員實(shí)施

A.

總結(jié)性評(píng)價(jià)的對(duì)象一般只有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品

B.

總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是為了確定是否采用或繼續(xù)采用這個(gè)教學(xué)材料

C.

總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果是提出對(duì)教學(xué)修改的建議

D.

一張紙上印出了各省名稱和省會(huì)不看地圖或其他圖表將個(gè)省中至少個(gè)省與它們的

7.,,5035

省會(huì)配對(duì)這個(gè)目標(biāo)缺少什么

。?

可觀察的行為重要條件

A.B.

行為標(biāo)準(zhǔn)不缺

C.D.

給出兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)其中一個(gè)分母能被另一個(gè)分母整除如和小學(xué)四年

8.“,(5/62/3),

級(jí)學(xué)生能通分并求出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和個(gè)題中題正確為及格這個(gè)目標(biāo)缺少什么

,1512。”?

可觀察的行為重要條件行為標(biāo)準(zhǔn)不缺

A.B.C.D.

區(qū)分所給材料中的搶劫搶奪盜竊犯罪這一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的

9.“、、”

言語(yǔ)信息心智運(yùn)動(dòng)技能智慧技能態(tài)度

A.B.C.D.

兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形這一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的

10.“”

言語(yǔ)信息心智運(yùn)動(dòng)技能智慧技能態(tài)度

A.B.C.D.

二、判斷題(本大題共6小題,每小題2分,共12分)

判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。

你無(wú)法判斷一個(gè)教學(xué)是否是系統(tǒng)化設(shè)計(jì)產(chǎn)生的

11.。

決定教學(xué)是否成功并不是取決于分析和教學(xué)策略開(kāi)發(fā)階段

12.,。

績(jī)效分析就是研究確定組織的運(yùn)行問(wèn)題及研究如何解決這個(gè)問(wèn)題

13.。

目的分析就是要可視化的顯示學(xué)生完成教學(xué)目的過(guò)程中要做的每一步

14.。

為了確定一個(gè)目的是否為態(tài)度目的就要判斷學(xué)生是否需要做出選擇教學(xué)目的是否指明

15.,,

了決策的方向

。

以學(xué)習(xí)者為中心評(píng)測(cè)的定義與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)參照考試的定義是完全不一致的

16.。

教學(xué)設(shè)計(jì)試題第頁(yè)共頁(yè)

00431#2(3)

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上不能答在試題卷上

,。

三、填空題(本大題共11小題,每空1分,共17分)

從系統(tǒng)的角度來(lái)看教學(xué)系統(tǒng)主要由教師教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境構(gòu)成

17.,、、。

典型的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)主要階段包括分析開(kāi)發(fā)實(shí)施和評(píng)價(jià)

18.(ISD)、、、。

三種最重要的智慧技能類(lèi)型是

19.:、、。

教學(xué)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)的考試主要有四種類(lèi)型練習(xí)測(cè)試后測(cè)

20.:、、、。

找出文章中的比喻擬人等修辭方法這一教學(xué)目的屬于學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的

21.“、”。

根據(jù)任意物質(zhì)的分子式能計(jì)算某元素的百分含量這一教學(xué)目的屬于學(xué)習(xí)類(lèi)型的

22.“,”

教學(xué)目的

。

遵守操作規(guī)程增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)這一教學(xué)目的屬于學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的

23.“,”。

梅格關(guān)于目標(biāo)組成成分有評(píng)估學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

24.:(1);(2);(3)。

瑞思和加涅的最佳媒體選擇模型中的關(guān)鍵決定點(diǎn)是

25.:、。

三種主要的評(píng)判量表是核查表等級(jí)量表

26.、、。

形成性評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)階段第一個(gè)階段是第二個(gè)階段是小組評(píng)價(jià)第三個(gè)階段

27.