小學四年級湘教版下冊美術(shù)教案

永春縣小學

美術(shù)科

教

案

年班第二學期

擔任教師________________________

年春

第1課春節(jié)到

教學札記

活動一

上課日期：

教學目標：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察

生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好的心愿。

將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氛

圍。

教學重點與難點：

重點：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗

試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作

各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材

料的選擇、設(shè)計、制作。

學習材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。

教學過程：

一、組織教學。

二、導(dǎo)入新課。

給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識。

三.新授課

1、提出問題：

①你認為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些？

②你準備怎樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面？

2、請個別學生示范。其他學生看書、欣賞其他學生的美術(shù)作業(yè)。

3、學生對示范作業(yè)進行評價。

4、投影：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四.學生作業(yè)

作業(yè)要求：

(1)可采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長卷。

五.展評作品，小結(jié)

組織交流。

過春節(jié)活動二

上課日期:

教學目的

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察

生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好心愿。培

養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜

慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點

了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學難點

用不同的材料制作各種小禮物。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的

工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。

提問：①春節(jié)有關(guān)知識。

②春節(jié)有關(guān)習俗。

學生討論

二、講授新課

（一）提問：

1、你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？

2、你準備這樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面？

（二）慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術(shù)作品。

書中的圖給你什么啟示

（三）學生對示范作業(yè)進行評價：

這些美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的？

（四）通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

欣賞其他同學的作品交流經(jīng)驗。

三、學生創(chuàng)作

1、可采用多種繪畫形式。

2、可以組為單位畫一幅長卷。

四、展評交流

學生互評、教師點評。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷？

五、擴展延伸

你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識？

教學準備

材料、圖片、課件

第2課變形的魅力

活動一

上課日期：

教學目標：

1.運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑

白畫

2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。

教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜

愛的黑白畫

教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

學具：彩筆、油畫棒

第一課時

活動一

教學過程

一、猜圖激趣導(dǎo)出課題

1.猜圖：

提問：瞧，這里發(fā)生了什么？

引導(dǎo)學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影。

2.揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)造的啟示。今天這節(jié)課就

讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中

倒影圖）

板書課題：變化的魅力

二、體驗感受探究變形

1.尋找變形形象：

提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現(xiàn)象呢？

學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。

2.體驗變形過程：

教師吹氣球，引導(dǎo)學生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。

再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。

學生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特

點。

3.分析變形方法

對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當中頭部輪廓、

眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？

三、嘗試參與方法指導(dǎo)

1.嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，

邀請3個學生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。

2.評價反饋：學生互評添畫?？隙▽W生的嘗試參與。

3.方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教師修改

演示。實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子

2.學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學習評價

展示優(yōu)秀作業(yè)。

點評作業(yè)，利用學習屋的評價提示，引發(fā)學生積極自評.

六、教學小結(jié)拓展延伸

生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形

的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利

的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)

造出偉大的藝術(shù)作品來。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。

第二課時

上課日期：

活動二黑白畫

教學目標：

1、學會黑白畫的基本方法。

2、逐步形成會觀察會發(fā)現(xiàn)的能力和求變意識。

3、養(yǎng)成勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，體會創(chuàng)造的樂趣。

重點難點：重點：運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果。

難點：豐富點、線、面的組織

教學準備：師：課件、人物范圖三張、

生：黑色水彩筆、16開作業(yè)紙

教學過程

一、黑白畫（展示畢加索頭像的幻燈片，引起學生的好奇。）

1、簡介美術(shù)大師畢加索

問：今天我為同學們請來了一位特殊的客人，知道他是誰嗎？

2、欣賞畢加索黑白畫

師：哇，這么了不起的畫家，我們請他畫幾幅畫給大家欣賞欣賞好嗎？掌聲有請。

問：對比前兩幅畫，后一幅畫從色彩上有什么特點呢？（生：是黑、白的效果）

3、導(dǎo)入課題

問：給這種獨特的畫取個什么名字好呢？

（生：黑白畫）出示畢加索圖片

板書：黑白畫

二、了解黑白畫

1、認識黑、白、灰

黑白畫雖沒有艷麗的色彩，但是依然能給我們豐富的美感。這是為什么呢？讓我

們進一步來了解它吧，屏幕上的這位姑娘請你找找她身上一一

（1）哪兒是黑？怎么畫出來的？

（2）哪兒是白？怎么表現(xiàn)白？

（3）這個塊面又是什么色彩效果呢？

（4）畫面上，你還能發(fā)現(xiàn)其他的灰面嗎？

2、了解點、線、面

（1）發(fā)現(xiàn)點、線、面

問：對比觀察這些畫面，你發(fā)現(xiàn)它們分別是由什么組織而成的嗎？（板書：點、

線、面）

（2）了解點線面的組織方法：

問：回憶以前學習的《線的秘密》一課，線有哪些類型？

師：我們小巧的點也不示弱，早就等待大家來發(fā)現(xiàn)它的變化技巧了。

師：那些可愛的面也不想落后，你猜它會變出那些形狀來？

（3）小結(jié)：通過了解，原來黑白畫就是利用點、線、面的疏密搭配、組織排列，

來表現(xiàn)黑白灰的畫面效果的。

出示人物黑白范圖

三、探討黑白畫

1、探討黑白畫的表現(xiàn)方法

(1)嘗試訓練:

明白了這個道理，我們也可以畫出黑白畫來。這兒有一個畫好外形的人物，老師

把它分好塊，你想用怎樣的點、線、面來幫她裝扮一番。

請兩位發(fā)言的同學上臺試畫。老師繼續(xù)與臺下同學交流.

(2)反饋學生的嘗試訓練，師生互動找出創(chuàng)新的地方和修改不足的地方。

(3)演示指導(dǎo)：

教師演示填充局部：為了表現(xiàn)更多的變化效果，我們可以更自由地運用點線面來

組織。

(4)前后對比

一幅美麗的黑白畫就這樣完成了，(將兩幅畫貼于黑板比較)對比她原來的樣子,

哪個更吸引你。

2、總結(jié)黑白畫的步驟

(1)回憶剛才的繪畫過程，我們一起來總結(jié)黑白畫的步驟，學生說黑白畫步驟,

老師作補充，板書：畫外形一分塊一組織。

四、欣賞黑白畫

看著大家運用黑白畫知識，把小女孩打扮得這么漂亮。其他的人物和動物也成功

地參與到黑白畫的隊伍當中來了，你能從他們那里得到成功的啟示嗎？

1、欣賞一組典型黑白畫

引出畫的要領(lǐng)：組織豐富、黑白灰分明、主體大氣造型獨特。

2、欣賞一組其它黑白畫

五、創(chuàng)作黑白畫

1、提出活動要求

畫出你喜歡的一個人物或動物外形，用點、線、面來組織，創(chuàng)作一幅黑白畫。

2、學生作業(yè)

3、教師巡視與個別輔導(dǎo)

六、展評黑白畫

1、展示優(yōu)秀作業(yè)

2、自評、互評、師評作業(yè)課件顯示展評一頁

七、總結(jié)

今天我們從畢加索的作品當中得到啟示，學會了畫黑白畫，只要我們大膽地變化

創(chuàng)造，就能創(chuàng)造出更偉大的藝術(shù)作品來?？吹酵瑢W們這么多美麗的作業(yè)，老師感

到非常開心，畢加索爺爺也感到很驚訝，他還想收你們?yōu)樗耐降?，把在座的?/p>

畫家培養(yǎng)成未來的大畫家呢！

教學后記：

第3課春天來了

上課日期：

教學目標：

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

教學重.難點：

1.對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

2.涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學過程：

1.組織教學。

檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。

請學生聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什

么？你喜歡春天嗎?為什么？出示課題：《春天來啦》。

(1)你喜歡春天嗎?為什么？

(2)春天給大自然帶來了什么變化？(天空、空氣、水、花草樹木……)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕

子等是春天的象征。

(4)憶：春天給大自然帶來了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁Ｈ纾禾煲灰凰{

藍的；水一一涼涼的；風一一輕悄悄的；草一一嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花

一粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

(5)看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣

(6)你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學生看書討論補充。

(7)展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色

2.引導(dǎo)探究。

(1)春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論

(2)展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

(3)欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)

方法。

3.感受與想象。

(1)想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學生討論補充，使學生認識到桃花、

綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

(2)看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色

4.思考與表現(xiàn)。

(1)春天有哪些主要色彩？(看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自

由選擇。)

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

(2)課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同

(3)嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

(4)欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的

運用。

如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天?用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎?

教學后記：

第4課我愛校園

(活動一)上課日期：

了解平面示意圖的基本知識

1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊

員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、

文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4.出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

多媒體或范萄：”校園平面示意圖”

分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、

科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2.師生實地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學

樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

指導(dǎo)學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、

人物等細節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2.欣賞教材中的學生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4.放音樂，學生開始畫。

教師示范

教材背景音樂

欣賞學生作業(yè)進行學習評價

1.展示學生作業(yè)，相互評價。

2.學生自由交流課堂收獲。

學生作業(yè)

(活動二)上課日期：

看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學生欣賞。

3.學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事.

4.明確本課時的學習活動內(nèi)容。

多媒體：校園的相片

指導(dǎo)學生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表

現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取

舍。

2.學生對比欣賞，談自己的感受。

3.欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周

圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。

2.欣賞教材中的學生作業(yè)，指導(dǎo)學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注

意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

多媒體：線描寫生作業(yè)教材

室外寫生

1.組織學生到室外進行線描淡彩寫生。

2.教師巡視指導(dǎo)。

教學評價與延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相評價。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

學生作業(yè)

多媒體：線描淡彩建筑

設(shè)計效果圖

教學后記：

第5課蔬果的聯(lián)想

上課日期:

教材分析：

生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用

這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。

教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學生進入教學活動。主圖中的“荷花”與“青

蛙”是引導(dǎo)學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例?！昂?/p>

花”是以切劃手法為主的造型處理，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造

型方法的豐富性，給學習方法提供了多樣的選擇。

形式一般是學生最先感知的美術(shù)語言，又是制作、塑造過程中必不可少的造

型因素。對于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓練，強調(diào)形狀奇特的蔬果更容易

引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學生選擇合適的材料。同時教材呈現(xiàn)了三個形狀各異的白蘿

卜，提出問題：看看這些白蘿卜，你想到了什么？你會把它們做成什么?這樣的小

訓練，對于觸動學生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思維，發(fā)展想像力起到了積極的推

動作用，同時也容易讓學生進入下面的學習活動。

教學目標：

1.學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2.培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能

力。

3.增強對自然和生活的熱愛。

教學重、難點：

學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學準備：

小刀、各種蔬果。

教學過程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣.

教師看幻燈：“池塘里的小青蛙”

學生欣賞，感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想.

1.提出思考:你認為南瓜變青蛙，妙不妙為什么

2.學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

交流討論結(jié)果，教師板書：

聯(lián)想（橋）

形體（圓鼓鼓）

南瓜色彩（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4,觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集

體交流想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1.教師指導(dǎo)一學生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切，割或挖出作品的大致造

型。

2.教師提示正確使用墊板和刀具，注意安全。

3.學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法:鏤，亥U，組合，

插接等。

四、作品賞析，創(chuàng)造表現(xiàn)

作品賞析。

分組自由創(chuàng)作。

五、教學評價與延伸

1.自由欣賞，自由交流。

2.集體評議最佳創(chuàng)意獎。

第6課花團錦簇

上課日期：

設(shè)計思路：

本課以“花”為主題。“賞花一一做花一一展花一一送花一一探花”是本

課的主要線索和學習內(nèi)容。屬于設(shè)計.應(yīng)用學習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，

本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條

時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少

是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包

裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定

的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

三維目標：

知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。

過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪

感。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

教學難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）

1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是?。』ǖ氖澜缱盍?/p>

人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大

家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下

呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留?。〗裉煳覀儊韺W

習制作紙花的方法。

做花：（教師引導(dǎo)，學生創(chuàng)造）老師今天也給每組的同學帶來了老師的禮物，每

組派一位同學上來拿吧。不過拿到我的禮物老師有個小小的要求，請看大屏幕：

探究要求：小組內(nèi)看一看、摸一摸、拆一拆：

1、紙花由哪些材料組成的？

2、你認為制作紙花分哪幾步？

學生總結(jié)：1：折剪花瓣

2：疊繞花瓣

3：包制花萼

出示課件。同時板書1：折剪花瓣2：疊繞花瓣3：包制花萼

既然同學們都了解了紙花的做法和步驟同學們想自己親手做出來送給我們想送

的人嗎？

大家在做之前還是先看看老師是怎么做的吧

1、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。

（選好適合的顏色和你剪出花的花瓣，然后疊繞花瓣，包制花萼）

2、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課

件）

二、展花（相互交流，欣賞評述）

1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。

2、公布獲勝小組。

三、送花（包裝紙花，互送紙花）

1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送

給你們留作紀念，可好像缺了點什么？

2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

四、探花（課外拓展，總結(jié)提高）

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）

第7課剪紙故事

教學目標：

1、掌握剪紙的基本方法和步驟，能抓住人物的動態(tài)特征，剪制出生動有趣

的人物形象。

2、了解中國民間的和現(xiàn)代的剪紙文化，感受不同的剪紙文化背景及其樸實

純真的魅力。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛民間藝術(shù)的情感。

教學重點：剪紙人物形象生動，紋飾合適、美觀。

教學難點：人物組合或道具、場景添加有故事性。

教學方法：欣賞法、講授法、演示法、引導(dǎo)法、創(chuàng)作法。

教學準備：剪刀、彩色紙、教學課件、膠棒。

教學過程：

一、故事引入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請

想一想，它特別在什么地方？

1、教師演示“狼和小羊”的故事：

師：我的故事講完了，誰知道老師講的這段故事特別在哪里呢？我講的

這個故事的名字是狼和小羊。

2、揭示課題：這種無聲的語言在生活中無處不在，象（裁判員經(jīng)常做的手勢，

象交警叔叔指揮交通的各種手勢，象隨著音樂翩翩起舞的舞蹈演員）他們這

些肢體語言即能表現(xiàn)我們的情感又為我們的生活增添了更多的風采。這節(jié)課

我們就一起學習用剪紙來表現(xiàn)故事（板書課題：剪紙故事）

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、欣賞剪紙

師：剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，讓我們一起來欣賞吧。請大家細心

觀察，這些剪紙的細節(jié)和花紋的特點。

2、認識花紋

師：誰能到臺上畫出看到的一些簡單的花紋。

師：讓我們一起來熟悉一下這幾種花紋，（課件）剪紙中最常用的花紋

是月牙紋和鋸齒紋。有時還會用到橄欖紋和魚鱗紋。請你們再來欣賞，看一

看這些花紋會用在什么地方。

3、欣賞剪紙故事

師：其實發(fā)生在我們生活中的事情也能用剪紙來表現(xiàn)，看看發(fā)生在老師

身邊的故事吧。（課件）看，這是喂松鼠，（下面還有一段故事呢，誰愿意大

聲地讀給同學聽）這是幫王奶奶挑東西，（把故事講給同位聽聽吧）這是抓壞

蛋，這樣的故事就發(fā)生在我們的生活中。這些故事以人物為主，我們就來學

一學人物剪紙的方法吧。

4、課件出示剪人物過程

師邊演示邊講解：

(1)可以從自己想開始的任何部位開始隨意剪出外形

(2)剪或刻出人物的細節(jié)、花紋

對于初學剪紙的我們，也可以先畫出要剪的圖案，再剪下來。其實要

剪出一個故事并不難，大家都能學會，只要大家認真觀察，細心剪制，就能創(chuàng)

造一個剪紙故事。

三、學生創(chuàng)作

讓我們一起來看看作業(yè)要求吧。

1、提出作業(yè)要求

(1)大膽隨意的剪出自己喜歡的人物形象

(2)適當添加道具或背景，并粘貼在底紙上

(3)說一個精彩的故事。(注意紙的顏色搭配。)

(4)注意用刀安全和衛(wèi)生保潔

師：看了這些要求，你準備剪一個怎樣的故事呢？同位兩個商量一下，

合作剪一個故事。

要剪出好作品，我們可以先想好一個故事再剪，也可以根據(jù)隨手剪出的

圖案加以想象，再組合成一個故事。

選好故事后就趕快創(chuàng)造吧。

師：里面花紋剪的時候，可以先將紙對折剪一個口，再打開剪，也可以

用刀子刻，刻的時候下面要放一個墊本，防止把桌子刻壞。

師：粘貼可采用局部點粘，在人物適當?shù)牟课?，涂上少量的固體膠，但

要注意貼得平整、潔凈。還要注意紙的顏色搭配。

2.學生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品展示、總結(jié)

1.抽學生到展示臺上展示自己小組的作業(yè)講一講故事。

2.你喜歡哪個故事，為什么？

總結(jié)：今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，放學后，去找一找關(guān)于剪紙的

資料或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意料不到的收獲。愿同學們都能成為熱

愛生活的有心人！

第8課靜物一家

教學思路：

本節(jié)課從激發(fā)學生興趣入手，充分利用現(xiàn)代信息媒體，由靜物圖片導(dǎo)入，進

入學生視野，利用的直觀形象，讓學生了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次的

基本知識。

教學目標：

1、知識與技能：初步了解靜物的分類、組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，并

能運用學到的構(gòu)圖知識組合擺放簡單的靜物，學會構(gòu)圖.

2、過程與方法：運用欣賞分析、示范等方法讓學生了解構(gòu)圖知識，在觀察、感

受和聯(lián)系生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試分類和理解主次關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受靜物的美，在繪畫中表達自己對生活的感受和熱愛。

教學重點：認識靜物和靜物畫，引導(dǎo)學生思考、分析、討論構(gòu)圖中物品，擺放位

置與主題情感的表現(xiàn)聯(lián)系，初步學習簡單的構(gòu)圖方法。

教學難點：能夠運用所學知識，以線描的形式表現(xiàn)靜物。

教學準備：

1、布置學生觀察室內(nèi)物品擺放情況，比如墻角、廚房、書房、臥室等。從家里

選擇幾樣日常生活用品帶來教室里，比如茶具、筆筒、蔬果、體育器材、餐具、

玩具等。2、教學課件和靜物實物。

3、線描工具材料。

課時安排：一課時

教學流程：

一、感受情景，欣賞導(dǎo)入。

1、引入：今天老師帶來了一些很美的圖片，請大家欣賞。

2、打開課件，欣賞靜物攝影作品欣賞作品。（意圖：一幅幅精美的靜物圖片，

可以抓住學生的眼球，引導(dǎo)了學生的審美體驗，喚起了對生活的感知和回憶，原

來它們可以這么美，可以這么富有生活情趣，從而激發(fā)學生對靜物的興趣和情

感。）

3、問：同學們，你們看到了什么？

4、小結(jié)：剛才同學們看到的這些物品是我們生活的一部分，它們陪伴我們生活,

陪伴我們成長，讓我們想起多少美好的生活時光?。∵@些物品我們稱之為靜物，

板書：靜物一家

今天我們來以靜物為題材，學畫靜物畫。

很多畫家也都喜歡靜物，在他們的靜物畫里傾注了自己的情感，表達了他們

對生活的熱愛和對美好生活的愿望.

4、各小組按自己的主體設(shè)想給所帶靜物進行分類，各組物品可以相會補充。（意

圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生初步明了“物以類聚”的意識，為后面的活動做鋪墊）

該過程能夠充分調(diào)動學生參與的積極性，使學生更加清晰明了靜物的分類以及靜

物與主題表達的聯(lián)系）

一、感悟構(gòu)圖，形成認知

1、課件欣賞、分析（法國）馬奈《南瓜和桃》與王儉《童年的回憶》的兩幅靜

物作品，分析作品中，哪些是主體物，哪些是陪襯物，分析物體的主次關(guān)系，主

體物應(yīng)放在合適的位置以突出主體。（板書：主次、大小、前后、疏密、均衡）

師：小結(jié)：主要的物品安排在畫面的主要的、合適的位置，能夠使畫面主題突

出，物體的擺放有大有小，有前有后，疏密得當，錯落有致，會使畫面生動美觀。）

（意圖：學會靜物擺放，在靜物擺放時，體現(xiàn)構(gòu)圖意識）

2、展示課件，觀看如何安排靜物構(gòu)圖。（意圖：學習構(gòu)圖知識）

生：學生對畫面的分析，發(fā)表自己對構(gòu)圖的看法

師：總結(jié)。

3、小游戲：擺上不同的水果靜物，由學生操作課件，拖動物品嘗試進行構(gòu)圖安

排。（意圖：嘗試體驗，深化認識）交流評價：說一說他（她）的構(gòu)圖安排注意

了什么，有哪些不足。

4、師：現(xiàn)場操作，講評課件上靜物調(diào)整主次關(guān)系。

5、教師現(xiàn)場示范一組靜物構(gòu)圖，講評靜物的主次關(guān)系，和擺放的適合位置。

6、欣賞講解課文中的范畫，強調(diào)構(gòu)圖要素

二、自主表現(xiàn)，形成技能。

以欣賞課本的照片，選擇其中的幾件勞動用具，用線描的形式表現(xiàn)自己擺放

的方式，注意物體的主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。學生練習，教師巡查，交流、

指導(dǎo)。

三、評價交流，深化認識

1、展示學生作業(yè)，學生互相欣賞，從構(gòu)圖和線描表現(xiàn)上自由評論。

2、總結(jié)：從學生的參與、合作交流與作業(yè)表現(xiàn)上進行總結(jié)評價。

六、課后延伸

1、嘗試找一找，看一看，畫一畫，室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

板書設(shè)計：靜物一家

構(gòu)圖：主次、大小、前后、疏密、均衡

第9課妙筆生花

教學日期

【教材分析】

本課時的教學主要是以藤蔓花卉為表現(xiàn)對象，充分運用水墨的干濕濃淡，

線條的曲直粗細，通過毛筆在生宣紙上涂抹、點染的各種筆法變化，大膽

表現(xiàn)，學習中國畫水墨語言。

【教學目標】

1、了解和學習中國畫的筆墨技巧，掌握水墨的藝術(shù)語言。

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出藤蔓特征。

3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱

愛。

【教學重難點】

重點：引導(dǎo)學生認識國畫藝術(shù)的概念和精神，及通過感受各種筆法變化進

行各種水墨技法的實踐。

難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

【教學準備】

課件，基本水墨工具（毛筆，墨汁，國畫顏料、宣紙，調(diào)色盤）

教學程序可以考慮為欣賞激趣一認識感受一嘗試比較一表現(xiàn)創(chuàng)造一交流賞

析

【學具準備】

基本水墨工具（毛筆，墨汁，國畫顏料、宣紙，調(diào)色盤）

【教學過程】

（-）課前互動游戲，了解執(zhí)筆方法

師：同學們，我們來做個小游戲。

拿起毛筆，用你的右手大拇指和食指捏住筆桿，做出“鳳眼”的

形狀，接下來中指緊隨食指把住筆桿，大拇指是由左向右用力，

食指與中指是由右向左用力，剩下的無名指與小指躲到筆桿后面

了，由內(nèi)向外用力。

同桌互相看一看，握筆方式對了嗎？

A：小游戲開始，把筆放下。老師喊一二三以后，馬上拿起毛筆，

不正確的同學要被同桌刮一下鼻子，好不好？

B：游戲升級:我喊“立正”毛筆筆尖垂直于桌面，喊“臥倒”，毛筆

要傾斜，與桌面至少成60度角，來，開始嘍！

（目的：農(nóng)村孩子較少接觸毛筆，課前小游戲有助于學生了解正

確的執(zhí)筆方法）

（-）教師課堂作畫，激趣導(dǎo)入

剛才，我們玩了拿筆的小游戲，幾位同學贏了？做為獎勵，我為

同學們畫一幅畫

1、欣賞老師現(xiàn)場作畫，《荷花》

這毛筆真神奇，蘸上了墨彩，就能在宣紙上跳起曼妙的舞蹈，

她輕輕的腳尖所到之處都會留下漂亮的印記，看，老師手中

的毛筆蘸上濃黑的墨汁，要畫什么？請觀察老師的毛筆是什

么狀態(tài)？

2、完成了，老師手中的毛筆畫出了什么？是荷花！好，今天呀，

我們一起來妙筆生花！

3、出示課題《妙筆生花》（宣紙楷書課題）

（三）教授新知

1、觀察線條變化，學習運筆知識

在老師的這幅畫中，同一枝毛筆畫出的這些線條有什么不同？

有的粗有的細，為什么會這樣？誰剛才觀察得仔細？來說一說？

畫荷花時，讓筆鋒直立在紙上，讓筆鋒在紙條中間游走，這種用筆

方法叫中鋒；

畫荷葉時，讓毛筆斜躺著，筆鋒在紙的一側(cè)運筆作畫，這個叫側(cè)鋒。

中鋒畫出來的線條特點：線條厚實，凝練，有力透紙背的感覺，是

作畫勾線的主要筆法。

側(cè)鋒畫出來的線條特點：畫出的線條較寬，這樣的線條墨色比較豐

富，是畫樹葉和塊面的常用筆法。

點的畫法也叫“點簇”，在中國水墨畫中經(jīng)常應(yīng)用。點可分橫點、

豎點和圓點，還可以用戰(zhàn)筆積點的手法，把點變成線或面，用處很廣。

2、觀察墨色變化，學習“墨分五色”理論。

第二個問題:老師就只用墨汁，畫出了一幅墨荷圖，請觀察一下，畫

在這這紙張上的墨與盤中的墨有什么區(qū)別？

紙上的墨色是有變化的，只是簡單的墨調(diào)上水就能畫出許多濃淡干

濕的層次和韻味。唐代大畫家張彥遠把墨分五為色：焦、濃、重、淡、輕

（課件）

3、第二個游戲開始了：

這就是我們美麗的“外山山外山，云河河上河”的云河谷，給我留

下深刻印象的不僅有山中奇石、石上清泉和流泉飛瀑，最令我感嘆的是根

盤根、枝連枝、盤根錯節(jié)、千姿百態(tài)的藤木，有的像蒼龍出海，直沖云天;

有的像仙女飄過，飛舞林間；有的彎彎曲曲、扭扭捏捏，像愛美的女孩子

頭上垂下的一縷縷卷發(fā)；更有藤纏樹樹牽藤，姿態(tài)萬千，令人不得不折服

大自然的鬼斧神工。

瞧，這是老師畫的云河谷的山藤。古樹參天，古藤如織，毛藤有粗

有細，蜿蜒交錯地生長著……想一想，老師運用了哪些方法來畫這張畫的？

誰來點評一下！

聽要求：用中鋒和側(cè)鋒的筆法，或輕或重，或慢或快，并注意墨色的濃

淡變化，試畫一幅藤蔓交錯的水墨畫?，F(xiàn)在讓我們的毛筆動起來?。ㄕn件出示練

習要求）

（三）課堂練習

1.學生課堂練習，師巡回指導(dǎo)，提示注意用筆，用墨，及注意安

全衛(wèi)生。

2.時間到了，一張?zhí)俾诲e的水墨畫成功了！同學們真是聰明，

學得很快！表現(xiàn)創(chuàng)造春天來了，藤蔓也會開出美麗的花兒，同

學們，你們知道有哪些藤本植物嗎？（課件演示）

3、老師示范畫藤：拿干凈的毛筆蘸濕了，用筆尖蘸上顏料?，用點簇

的方法，把花兒添畫到剛才的畫上，讓這些姿態(tài)萬千的藤條長出美麗的花

兒，是不是更美麗了？（師示范）這張畫兒是我畫的，那么我要為這張畫

兒提一下落款，就是寫上自己的名字。

4、現(xiàn)在請同學們再拿起筆來，為藤蔓長葉開花吧?。ㄉ毩?，有

畫完的作品，及時貼至黑板）

（五）欣賞評價

時間過得飛快，我們的畫兒也完成得差不多了，一張張縱橫交錯的藤

條也開滿了花兒，讓我們一起來欣賞欣賞！

1、生評、互評

2、師評。

總結(jié)：今天，我們學習了中國畫的中鋒、側(cè)鋒、點簇的運筆方

式，也運用墨分五色的理論學畫了中國畫，中國畫是中華民族

創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷

史悠久，技法豐富，以其獨特的藝術(shù)風格，屹立在世界美術(shù)之

林，同學們，也許以前我們很少接觸與了解中國畫，但是通過

今天我們的學習，希望大家今后尋找各種機會去了解它，學習

它，掌握它，把我們中國的傳統(tǒng)繪畫發(fā)揚光大！

第10課中國龍

教學日期

教學目標：

1.認知目標：通過讓學生觀察，想象讓學生初步了解龍的歷史、特征。

2.能力目標：在自學、合作交流中使學生能抓龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征,

并創(chuàng)作出龍的繪畫。

3.情感目標：在學習中，感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民

族自豪感。

教學重點：引導(dǎo)學生觀察分析龍的特點、造型、動態(tài)，并用線條繪制出

一條龍的圖案。

教學難點：利用正確的作畫步驟，抓住龍的各部分特征，利用線條的變

化畫出龍的動態(tài)。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、互動探索法、直觀示范法。

學法：自主學習法、合作交流法、互動評價法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1.同學們，看！我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇

神奇的大門后面有什么？

（播放舞龍視頻，激發(fā)學生興趣）

提問：視頻里的人在干什么？

（學生回答：舞龍）

2.教師導(dǎo)語：

龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。隨著時間的推

移，龍的形態(tài)由簡潔抽象到繁復(fù)華麗不停地演變著，龍文化距今已有八千年

的歷史，現(xiàn)在它是中華民族的象征。我們中華民族也自豪的稱自己為“龍的

傳人”。

今天就讓我們懷著激動，自豪的心情學習第十課《中國龍》。

二、講授新課：

1.首先看看我們今天的學習目標。

1）知道“龍”的文化歷史及特征。

2）能抓住龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，創(chuàng)作出龍的繪畫。

3）感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。

2.檢查自學情況：

上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料，今天誰來和大家分享一下你的

小資料呢？

1）龍形象的由來。

2）龍的各部分像什么？

教師小結(jié)：關(guān)于龍的造型流傳最廣的一種說法就是：

龍的額頭像駱駝額頭；

龍的角像鹿的角；

龍的眼睛像老虎的眼睛；

龍的身體像蛇的身體；

龍的鱗片像魚的鱗片。

龍的爪子像老鷹的爪子；

3.提問：通過剛剛幾位同學的回答。我們知道，龍的身體像蛇的身體，蛇的

身體有什么特點？

3.小組討論

1）議一議：生活中，你在哪里見到過龍的形象？龍都有哪些動態(tài)呢？

2）教師出示課件：

龍的各種動態(tài)：升龍降龍坐龍行龍、雙龍戲珠.

（師生共同分析龍身上的線條）

三、教師進行范畫：

龍有這么多美麗的形態(tài)，我們應(yīng)該怎么將它用畫筆描繪出來呢？請同學們注

意看老師是怎樣畫龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。

1.講解繪畫步驟：

1.確定你要畫的龍的形態(tài)，進行構(gòu)圖。

2.用輔助線確定龍各部分位置。

3.畫龍最重要的是龍頭的刻畫，老師有一個小小的訣竅：昂首、張

口、露齒、睜眼。

4.龍身的刻畫：線條要有變化，從頸部到尾部逐漸變細。龍鱗和龍

鰭可用變化的線條進行裝飾，龍爪的遮擋關(guān)系。

5.尾部刻畫：龍的尾部是扇形要畫的大一些。

最后我給我的作品起一個名字《騰飛的龍》

提問：剛剛老師畫了我心中的龍，那么同學們，你們想畫一個什么姿態(tài)的龍

呢？

四、欣賞學生作品：

（區(qū)分色彩畫和線描作品）

五、作業(yè)提示：

1.用線描畫的方式畫一條你心中的龍，并給它取個名字。

2.注意龍頭的刻畫和龍的動態(tài)特征。

3.線條要有變化、構(gòu)圖飽滿、畫面整潔。

六、學生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

七、學生作品展示：（學生自評，學生互評，教師總結(jié)點評。）

八、課后拓展：（出示手工制作的龍頭頭飾）

今天，同學們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上，你們想不想讓它

真正的舞動起來呢？老師這有一個用卡紙制作的龍頭，同學們回去之后想一想，

它的身體我可以用什么樣的材質(zhì)去做？下節(jié)課我們集體把它的身體做出來，讓這

條龍真正的舞動起來還不好？（利用手工制作龍頭飾對本課進行延伸，激發(fā)學生

創(chuàng)作欲望和興趣。）

九、結(jié)束語：

同學們，我們是龍的傳人，我們一定要要發(fā)揚龍的精神，以勇敢，奮進的精

神面對我們的學習和以后的工作。

第11課有趣的線造型

教學日期

教學目標：

1.指導(dǎo)學生認識生活中常見的幾種金屬絲及其特點；

2.引導(dǎo)學生探究線體造型的制作方法和步驟，并嘗試設(shè)計、制作

金屬絲線體造型；

3.通過制作活動指導(dǎo)學生繼續(xù)鞏固運用尖嘴鉗、錘子等工具進行

金屬絲加工的技能，學習連接固定金屬絲的基本方法；

4.培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、耐心細致的勞動態(tài)度，增強他們團結(jié)協(xié)作

的精神，讓他們體驗自己親自動手動腦設(shè)計制作線體造型的快樂和成

功的喜悅。

教學重點：

探W學習“金屬絲線體造型”的制作方法。

教學難點：

1.4習金屬絲連接固定的基本方法；

2.嘗試設(shè)計“金屬絲線體造型”。

教學準備：

師：各種金屬絲、尖嘴鉗、鋼絲鉗、錐子、錘子、成品、課件、

投影儀

生：各種金屬絲、尖嘴鉗、鋼絲鉗、錐子、錘子、木塊或其他墊

板

課前告訴學生在本節(jié)課的活動中爭奪“笑臉”：紅色笑臉是設(shè)計獎;

黃色笑臉是制作獎；綠色笑臉是合作獎。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示課題。

1.復(fù)習金屬絲的加工方法。

課件出示書立、衣叉、衣架等作品圖片。

提問：誰能告訴大家，制作這些金屬絲作品都用到了哪些加工方

法？

（指名回答，教師相機板貼）

2.揭題，板題。

這節(jié)課，我們將學習一些新的加工方法，用來制作更多的“有趣

的線體造型”。（板貼課題）。

二、嘗試制作，探究連接固定金屬絲的基本方法。

1.教師簡單介紹鐵絲、銅絲、鋁絲及其特點。

2.嘗試制作，探究連接固定金屬絲的基本方法。

請每位同學任選「2種金屬絲，把它彎制成一個簡單的封閉造型,

可以是口、△、?；蛘叨噙呅蔚群唵卧煨?，請大家注意接口連接處一

定要牢固，還要注意安全。

（學生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)）

3.指名學生上臺示范講解自己的連接固定金屬絲的基本方法。

（絞合或纏繞）

4.技能鞏固。

請造型還沒有封閉好的同學，用剛才學的連接方法把自己做的造

型連接好；造型已經(jīng)封閉好了的同學思考：還有沒有不同的連接方法。

三、示范講解，學習設(shè)計、制作金屬絲造型的方法及步驟。

1.教師示范講解設(shè)計、制作眼鏡的基本方法及步驟。

（重點示范畫線條設(shè)計圖和絞合、纏繞兩種基本連接方法）

2.指名試戴老師制作的眼鏡。

3.作品欣賞，開啟學生思路。

展示教師制作的作品，提問：你喜歡哪些作品？為什么？

4.課件出示人物、飛機、電扇的線體造型及其線條設(shè)計圖。

四、小組合作，創(chuàng)意制作。

1.提出制作要求：

（1）小組內(nèi)分工合作，先設(shè)計再制作，可以共同完成一類作品；

（2）根據(jù)作品需要盡可能多選擇幾種材料；

（3）設(shè)計要有創(chuàng)意，制作要精美，連接要牢固。

2.學生合作創(chuàng)意制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示，評價激勵。

你最喜歡哪個作品，為什么？

（引導(dǎo)學生從設(shè)計新穎、制作精美、合作愉快三方面進行評價。）

六、拓展延伸，總結(jié)激趣。

1.作品欣賞。

老師還收集到了許多“有趣的線體造型”作品，我們一起來欣賞

吧。

（課件出示其他線體造型圖片）

2.教師總結(jié)。

今天我們設(shè)計并制作了很多“有趣的線體造型”作品，還欣賞到

了一些富有創(chuàng)意的線體造型作品，相信同學們能用今天所學的方法創(chuàng)

作出更多“有趣的線體造型”作品，來開啟我們的智慧，美化我們的

生活。

板書設(shè)計：

有趣的線體造型

制作步驟：

設(shè)計、制作設(shè)計新穎

金屬絲的加工方法：制作精美

校直、切斷、彎折、繞、連接合作愉快

第12課色彩取樣

教學日期

教學目標：

1.了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2.能用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

3.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學重點：

了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

教學難點：

掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎？

3.師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

二、欣賞討論

1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2.尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料？

3.分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢？

4.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

三、自主探究

邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

四、交流探討

每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。

五、總結(jié)評價

1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2.貼在展示板上評一評。

六、欣賞評析

1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色

顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1.學生觀看錄像

2.教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅

美麗有趣的畫。

二、整理材料

1.學生觀看圖片

2.學生開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色?有哪些形狀？

3.教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎？

三、方法步驟

1.欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？

2.學生看書，討論并總結(jié)活動步驟。

四、自主探究

1.嘗試作畫后學生自評。教師總結(jié)作畫方法。

2.引導(dǎo)學生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3.教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、

勻；巧妙運用不同形狀的材料。

五、開展活動

1.學生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)。

六、學習評價

1.學生互評。

2.師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。

第13課藏書票

教學日期

一、教材分析

1、內(nèi)容、作用本節(jié)課是設(shè)計制作課.主要是讓學生認識藏書票。并使學生

能對臧書票制作的基本知識作全面了解。臧書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版

畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞

大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學生從藏書票的實用和審美雙重功能中感

受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)作的愿望。

2、教學目標根據(jù)新課程標準和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知

識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制

作藏書票作品。過程與方法目標：通過師生之間的對話，同學門之間的討論以

及不斷遞進互動式的探究學習，來培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度

與價值觀目標：培養(yǎng)學生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學生在藏書票

的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏

書的好習慣。

3、教學重點和難點由于學生對藏書票接觸不多，我認為本課的重點是藏書

票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學生

繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

二、教學方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要采取“啟發(fā)一一引導(dǎo)”法，以圖例為

線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學方法,

使學生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學生合作能力，

增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的

價值、情感的價值。

三、學法指導(dǎo)藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的

知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學生達到圖字一體畫面精微簡

潔，引發(fā)學生愛書讀書藏書的欲望。學生在欣賞討論與制作過程中提高自己的審

美能力以及制作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼，培養(yǎng)合作意

識。

四、教學程序

1、導(dǎo)入上課后我先拿出兒本貼上藏書票的書籍讓學生欣賞。引起學生興

趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學們的好奇與求

知，來一起共同認識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。

四年級下冊美術(shù)《藏書票》說課稿

2、講授新課

(1)讓學生掌握藏書票的構(gòu)成臧書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大

不宜超過17.78CM。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票

主的名號及必書齋稱謂(如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、

“XX珍藏”)和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”(“我的藏書”)

之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。

(2)讓學生了解藏書票的表現(xiàn)題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的

文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風格各異，

其表現(xiàn)題材也從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛,

無所不及。從藏書票的整體風格和形式上看，歐美的臧書票多以黑白為主，版種

以木板、銅版為多，風格細致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言

為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，

所體現(xiàn)出的藝術(shù)風格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書票的欣賞同學們，這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討

論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在

設(shè)計上下工夫，設(shè)計的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格

等，并通過文字和畫面形象有機組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標記。藏書票除

了具有實用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性?？傊?，好的藏書票作品要求構(gòu)

思立意新穎、風格表現(xiàn)獨到、制作精美規(guī)范。教學設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學

生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學生討論、

解釋作品，以此來引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提

高他們的審美能力。

4、作業(yè)指導(dǎo)以我親手制作的臧書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版

畫的制作方法：

（1）、用一張稍厚一點的卡紙設(shè)計一個新穎的形象。（2）、用剪刀將各

部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。