《守株待兔》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《守株待兔》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解《守株待兔》的故事內(nèi)容，能夠流暢地講述故事。

（2）認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，掌握其讀音和意思。

（3）通過(guò)分析故事，理解故事的寓意，明白不能依賴(lài)僥幸心理，要腳踏實(shí)地地工作的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握生字詞的讀音和意思。

（2）理解故事的寓意，明白不能依賴(lài)僥幸心理的道理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文言文的表達(dá)方式，準(zhǔn)確把握故事情節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的深層含義，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

在課堂的起始，我將通過(guò)一個(gè)小故事或者情景劇來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。這個(gè)故事將圍繞著“意外的收獲"和“持續(xù)的努力”展開(kāi)，與《守株待兔》的主題緊密相連。我會(huì)讓學(xué)生們思考：如果生活中突然得到了一次意外的好運(yùn)，我們會(huì)怎么做？是否會(huì)像故事中的農(nóng)夫一樣，放棄努力，只等待好運(yùn)再次降臨？

隨著學(xué)生們的討論和思考，我將逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入《守株待兔》的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生們注意故事中的生字詞，并提前介紹一些比較難懂的文言詞語(yǔ)。例如，當(dāng)講到“守株待兔"時(shí)，我會(huì)解釋“守”和“待"的意思，以及它們?cè)谶@個(gè)成語(yǔ)中的特殊用法。

最后，我會(huì)讓學(xué)生們嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事的大意，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)故事的理解程度。通過(guò)這種方式，我們不僅可以順利導(dǎo)入新課，還可以為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的文言文詞匯基礎(chǔ)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）新課講解

（1）故事情節(jié)梳理

①首先，我會(huì)繪聲繪色地朗讀課文《守株待兔》，讓學(xué)生們沉浸在故事情境中。

②然后，我會(huì)逐段講解課文，例如：“宋人有耕田者，田中有株。兔走觸株，折頸而死?！币龑?dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解農(nóng)夫?yàn)楹螘?huì)放棄耕種，選擇等待兔子。

③在講解過(guò)程中，我會(huì)穿插提問(wèn)，例如：“農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)選擇守株待兔呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)夫的心理活動(dòng)。

（2）生字詞學(xué)習(xí)

①對(duì)于生字詞，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，先領(lǐng)讀，再讓學(xué)生們跟讀，確保正確掌握讀音。

②然后，我會(huì)逐一解釋生字詞的意思，例如：“釋”是“放下"的意思，“冀”是“希望"的意思。

③為了加深記憶，我會(huì)設(shè)計(jì)小游戲，比如“生字詞接龍”，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住生字詞。

（3）故事深層含義探討

①我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考：“農(nóng)夫最后得到了他想要的兔子嗎？為什么？"通過(guò)討論，讓學(xué)生明白依賴(lài)僥幸心理是行不通的。

②接著，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“這個(gè)故事給我們帶來(lái)了什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，從而理解到腳踏實(shí)地工作的重要性。

（4）文言文特色學(xué)習(xí)

①對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我會(huì)重點(diǎn)講解實(shí)詞和虛詞的用法，例如：“守"在這里是動(dòng)詞，表示“等待”；“株"是名詞，表示“樹(shù)樁”。

②我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們注意文言文的句式特點(diǎn)，如“兔走觸株"的省略句，讓學(xué)生們感受到文言文的簡(jiǎn)潔與精煉。

③此外，我還會(huì)讓學(xué)生們嘗試翻譯文言文句子，培養(yǎng)他們的文言文理解能力。

通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠理解《守株待兔》的故事情節(jié)和深層含義，還能夠掌握相關(guān)的生字詞和文言文知識(shí)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）深度探討與啟迪思考

（1）農(nóng)夫的選擇背后

①偶然與必然

讓我們先回到故事中，農(nóng)夫偶然撿到一只撞死的兔子，這本是一個(gè)小概率事件。但農(nóng)夫卻因此放棄了耕種，期待再次撿到兔子，這其中的邏輯錯(cuò)誤在哪里呢？學(xué)生們，你們說(shuō)，農(nóng)夫這樣做對(duì)嗎？他的選擇合理嗎？

（等待學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解偶然事件與必然規(guī)律的區(qū)別）

②僥幸心理的陷阱

農(nóng)夫的選擇，實(shí)際上是陷入了僥幸心理的陷阱。他期待不勞而獲，卻忽略了耕種才是他獲得收成的必然途徑。那么，同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況呢？當(dāng)你們期待不勞而獲，或者覺(jué)得某件事很容易就能成功時(shí)，結(jié)果往往是怎樣的呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到僥幸心理的危害）

（2）故事背后的啟示

①勤奮與成功

《守株待兔》這個(gè)故事給我們最重要的啟示是：勤奮才是通往成功的唯一道路。同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？只有通過(guò)自己的努力，才能獲得真正的收獲。那么，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，是怎樣體現(xiàn)勤奮精神的呢？

（邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的勤奮實(shí)踐，加深他們對(duì)勤奮重要性的理解）

②實(shí)際行動(dòng)勝于空想

此外，這個(gè)故事還告訴我們，實(shí)際行動(dòng)遠(yuǎn)勝于空想。農(nóng)夫如果只是守在樹(shù)樁旁等待兔子，那么他永遠(yuǎn)也不可能獲得真正的收獲。同樣，同學(xué)們，當(dāng)你們有了目標(biāo)和愿望時(shí)，是選擇立即行動(dòng)，還是只停留在想象和計(jì)劃中呢？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際行動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)他們將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)）

（四）拓展延伸

（1）小組分享與討論

①引入分享話(huà)題

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，它告訴我們不能依賴(lài)僥幸心理。那么，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者遇到過(guò)類(lèi)似的情況呢？可能是在你的生活中，或者是在你聽(tīng)說(shuō)的故事里。

②小組討論

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分小組進(jìn)行討論，每個(gè)人分享一下自己或身邊人的經(jīng)歷，我們看看大家有沒(méi)有遇到過(guò)“守株待兔”這樣的事情。記得要結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)分享哦！

（2）深化理解與反思

①分享交流

師：好了，每個(gè)小組都討論得很熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)分享一下你們的討論成果。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看他們的經(jīng)歷和你們有沒(méi)有相似之處。

②教師點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)

師：非常感謝同學(xué)們的分享！從大家的經(jīng)歷中，我們可以看到，有時(shí)候我們確實(shí)會(huì)不自覺(jué)地陷入“守株待兔"的境地。那么，這樣的做法對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文的內(nèi)容，再深入思考一下。

（3）生活中的應(yīng)用

①情景模擬

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)情景模擬。如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)怎么做？是繼續(xù)守株待兔，還是放棄這種不切實(shí)際的想法，重新開(kāi)始耕種呢？請(qǐng)大家想象一下，并和同桌討論一下。

②歸納總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了不能依賴(lài)僥幸心理，要腳踏實(shí)地地工作。希望大家在日常生活中，也能時(shí)刻提醒自己，不要陷入“守株待兔”的境地，要用自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（五）課堂小結(jié)

（1）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

①我們首先共同學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)有趣的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們了解到了一位農(nóng)夫因?yàn)橐淮闻既坏某晒Χa(chǎn)生了僥幸心理，放棄了辛勤的耕種，結(jié)果卻一無(wú)所獲。

②在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一起認(rèn)識(shí)了生字詞，例如“宋"、“耕”、“釋"等，并理解了它們?cè)谡n文中的意思和用法。

（2）探討故事寓意

①這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：我們不能依賴(lài)僥幸心理去取得成功，而是要通過(guò)腳踏實(shí)地的努力來(lái)獲得收獲。

②老師希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)道理應(yīng)用到日常生活中，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，都要保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷努力，不斷進(jìn)步。

（3）互動(dòng)分享與總結(jié)

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下自己的生活經(jīng)歷，有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似于農(nóng)夫那樣的僥幸心理呢？如果有的話(huà)，我們應(yīng)該如何避免呢？

②學(xué)生們紛紛舉手分享自己的經(jīng)歷和看法，課堂氣氛活躍。

③最后，老師對(duì)大家的分享進(jìn)行了總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)了故事的寓意和啟示，鼓勵(lì)大家在日常生活中踐行。

（4）布置課后任務(wù)

①為了加深對(duì)故事寓意的理解，老師布置了一項(xiàng)課后任務(wù)：請(qǐng)大家回家后，和家人一起分享這個(gè)故事，并討論一下如何在家庭生活中踐行這個(gè)故事告訴我們的道理。

②通過(guò)這個(gè)任務(wù)，希望大家能夠在家庭中也傳播正能量，讓更多的人受益。

（六）字詞解析

（1）生字詞讀音與意思

①“宋”字，讀音為“sòng”，指中國(guó)的古代國(guó)家名，現(xiàn)指河南省的一部分。在此課中，它是故事發(fā)生的地點(diǎn)。

②“耕”字，讀音為“gēng”，意味著用犁翻松田土、種植作物。課文里農(nóng)夫的“耕田”就是他在田里勞作，照顧作物。

③“釋"字，讀“shì”，表示放下、解除。在故事中，農(nóng)夫“釋其耒而守株”，就是放下了農(nóng)具，不再耕作。

（2）疑難句解析

“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。”這句話(huà)的意思是，農(nóng)夫再也沒(méi)有等到撞到樹(shù)樁而死的兔子，反而成了宋國(guó)人的笑柄。這句話(huà)提醒我們，不能依賴(lài)僥幸，而應(yīng)該腳踏實(shí)地地工作。

（3）特殊句式理解

“守株待兔"是一個(gè)典型的成語(yǔ)，它采用了簡(jiǎn)潔的四字結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體的動(dòng)作和場(chǎng)景，傳達(dá)了深刻的道理。這種成語(yǔ)句式在中國(guó)文化中非常常見(jiàn)，它們富有韻律和意象，是我們理解古代文化和智慧的重要窗口。

（4）形近字辨析

“株”和“珠"是兩個(gè)形近字，但意思完全不同?！爸辍敝傅氖菢?shù)木的根部，而“珠"則是指珍珠，非常寶貴。通過(guò)對(duì)比這兩個(gè)字，我們可以更好地記住它們的讀音和意思，避免混淆。

（5）生字詞應(yīng)用游戲

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)生字詞應(yīng)用游戲。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行生字詞接龍比賽，或者用生字詞創(chuàng)作小故事等。這樣不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。

（6）課堂互動(dòng)提問(wèn)

為了檢查學(xué)生對(duì)生字詞和疑難句的理解情況，我們可以進(jìn)行課堂互動(dòng)提問(wèn)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“‘釋’字在課文中的意思是什么？”或者“‘守株待兔’這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？"通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤理解。

（七）句子賞析

（1）品味文言文句式之美

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“同學(xué)們，這篇文章雖然是文言文，但是句子的表達(dá)卻非常精彩。大家試著找出其中的一些特殊句式，看看它們有什么特別之處?！?/p>

②學(xué)生嘗試找出特殊句式，如倒裝句、省略句等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

③教師總結(jié)并深入講解：“這些特殊句式不僅使文言文更加精煉，還增加了閱讀的趣味性。大家在以后的寫(xiě)作中也可以嘗試運(yùn)用哦！"

（2）賞析課文中的生動(dòng)描繪

①教師提問(wèn)：“課文中有沒(méi)有哪些句子讓你覺(jué)得特別生動(dòng)，仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景？”

②學(xué)生討論并分享自己覺(jué)得生動(dòng)的句子，如“兔走觸株，折頸而死"等。

③教師點(diǎn)評(píng)并深入講解：“這些生動(dòng)的描繪不僅讓故事更加引人入勝，還幫助我們更好地理解文言文。大家在以后的學(xué)習(xí)中也要多多留意這樣的句子哦！”

（3）培養(yǎng)文言文鑒賞能力

①教師引導(dǎo)學(xué)生：“文言文是中國(guó)古代文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地了解古代的文化和思想。那么，我們應(yīng)該如何鑒賞文言文呢？"

②學(xué)生思考并分享自己的看法，如關(guān)注詞匯的用法、理解句子的深層含義等。

③教師總結(jié)并給出建議：“鑒賞文言文需要多方面的知