2 鄉(xiāng)下人家 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2鄉(xiāng)下人家公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解《鄉(xiāng)下人家》的主要內(nèi)容和寫作風(fēng)格，能簡單復(fù)述課文。

（2）通過閱讀，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和鄉(xiāng)下人的淳樸善良，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

（3）理解并積累文中的生字新詞，掌握其意義和用法。

（4）提高學(xué)生的閱讀能力和對課文的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和表達(dá)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文的主旨，感受鄉(xiāng)村生活的美好和寧靜。

（2）通過閱讀理解，掌握文中的生字新詞，積累語言素材。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會文中蘊(yùn)含的情感和哲理。

（2）幫助學(xué)生分析文中的句子結(jié)構(gòu)，理解一些復(fù)雜句子的含義。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)共鳴

教師首先提問：“同學(xué)們，你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象和感受呢？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對鄉(xiāng)村的認(rèn)知和感受。

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課文主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《鄉(xiāng)下人家》就是一篇描述鄉(xiāng)村生活的美麗篇章。讓我們一起來感受作者筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)光吧！”

2.展示圖片，直觀感受

教師展示一系列鄉(xiāng)村風(fēng)景的圖片，包括田野、溪流、農(nóng)舍等，讓學(xué)生通過觀看圖片，直觀感受鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。

在展示圖片的過程中，教師適時提問：“這張圖片讓你聯(lián)想到了課文中的哪些描寫？"引導(dǎo)學(xué)生將圖片與課文內(nèi)容相聯(lián)系，加深對課文的理解。

這樣的導(dǎo)入設(shè)計旨在通過談話和圖片展示的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，通過與學(xué)生的互動和討論，營造出積極、活躍的課堂氛圍。

（二）自主閱讀與初步理解

（1）學(xué)生獨(dú)立探索

①引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文《鄉(xiāng)下人家》，要求學(xué)生在閱讀過程中圈出不熟悉的字詞，劃出不懂的句子，為后續(xù)的集體討論做準(zhǔn)備。

②教師在學(xué)生閱讀期間巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況，對遇到困惑的學(xué)生給予適時的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利進(jìn)行閱讀。

（2）師生交流互動

①閱讀結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組探討自己圈出的字詞和不懂的句子，互相交流自己的理解和想法。

②教師參與到各個小組的討論中，對學(xué)生的理解進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，特別是針對文中的生字新詞和復(fù)雜句子，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠完全理解。

（3）集體匯報與總結(jié)

①每個小組選派一名代表，匯報自己小組的討論成果，分享對文中生字新詞和復(fù)雜句子的理解。

②教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

這樣的自主閱讀與初步理解過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還通過師生的交流互動，加深了學(xué)生對課文的理解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）深入探究，領(lǐng)略文本魅力

（1）逐段講解，理解難句生詞

①教師引領(lǐng)，細(xì)致分析。我將分段為學(xué)生詳細(xì)講解課文內(nèi)容，通過生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解文中的難句和生詞。例如，對于“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”這句話，我會引導(dǎo)學(xué)生想象春雨后的大地，竹筍如同孩子們迫不及待地想要看看這個世界一般，從土里探出頭來，這種情景既生動又有趣。

②學(xué)生參與，互動交流。在講解過程中，我會邀請學(xué)生主動提問，說出自己不明白的地方，通過師生互動、生生互動的方式，共同解決疑惑，加深學(xué)生對難句生詞的理解。

（2）探討疑點(diǎn)，深化理解

①質(zhì)疑啟思，引導(dǎo)探究。我將根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，如“為什么作者說‘鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景’？"等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究作者的寫作意圖。

②分組討論，共享智慧。學(xué)生將分組進(jìn)行討論，每個人都可以發(fā)表自己的看法，通過集體的智慧來解決問題。我會在各組之間巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保討論的順利進(jìn)行。

（3）感悟情感，領(lǐng)略哲理

①情感體驗，感悟深意。我將引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的情感和哲理，通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜美好和鄉(xiāng)下人的淳樸善良。例如，可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己正站在瓜棚下，聞著瓜香，聽著蟲鳴，感受那種自然和諧的生活氛圍。

②拓展延伸，啟發(fā)思考。我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬︵l(xiāng)村生活的認(rèn)識和感受。這樣的拓展延伸，不僅可以加深學(xué)生對課文的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我相信學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，感受到鄉(xiāng)村生活的美好和寧靜，同時也能提高自己的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

（四）深入探究課文內(nèi)涵

（1）提出問題，引發(fā)思考

①引用課文原話：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！碧釂枌W(xué)生：“為什么作者認(rèn)為鄉(xiāng)下人家無論何時何地都有獨(dú)特迷人的風(fēng)景？"

②預(yù)設(shè)學(xué)生回答，如：“因為鄉(xiāng)下人家的生活很自然，環(huán)境很美麗?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討鄉(xiāng)下人家的生活特點(diǎn)。

（2）分組討論，深入探究

①學(xué)生分組，每組討論一個方面，如：“鄉(xiāng)下人家的自然環(huán)境"、“鄉(xiāng)下人家的日常生活”、“鄉(xiāng)下人家的情感交流"等。

②每組選出代表匯報討論成果，其他學(xué)生提問或補(bǔ)充。例如：“我們組認(rèn)為鄉(xiāng)下人家的自然環(huán)境非常美麗，課文中描寫的瓜藤、花朵、竹林等都很生動?！逼渌麑W(xué)生可提問：“你們能找出課文中描寫這些景物的具體句子嗎？"

（3）教師總結(jié)，點(diǎn)明主旨

①教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，點(diǎn)明課文的主旨：“通過描寫鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境和日常生活，作者表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美?！?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們平時在城市生活，有沒有什么可以借鑒鄉(xiāng)下人家的生活方式或態(tài)度？"鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，提出自己的看法。

（4）拓展延伸，豐富內(nèi)涵

①推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的鄉(xiāng)村文學(xué)作品，如《故鄉(xiāng)》、《荷塘月色》等，拓寬學(xué)生的視野和知識面。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的鄉(xiāng)村生活，體驗鄉(xiāng)村的寧靜與美好，培養(yǎng)對自然的敬畏和對生活的熱愛之情。

（五）拓展延伸

（1）鏈接生活體驗

①喚起學(xué)生鄉(xiāng)村記憶：首先，我會請學(xué)生們分享他們曾經(jīng)有過的鄉(xiāng)村生活體驗，無論是童年的回憶還是偶爾的造訪，鼓勵他們用自己的話描述那些美好的瞬間。

②情感共鳴：接著，我會引導(dǎo)學(xué)生們討論他們對鄉(xiāng)村生活的感受，如寧靜、自由、和諧等，并試圖將這些情感與課文內(nèi)容相聯(lián)系，加深對文章情感的理解。

（2）提供相關(guān)閱讀材料

①精選閱讀材料：為了豐富學(xué)生們對鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識，我會推薦一些與《鄉(xiāng)下人家》主題相似的短文或散文，如《鄉(xiāng)村四季》等，確保內(nèi)容既有趣又具有一定的深度。

②小組討論：學(xué)生們分組閱讀并討論所選文章，鼓勵他們從中發(fā)現(xiàn)與課文相似的元素，如描寫手法、情感表達(dá)等，之后進(jìn)行分享交流。

（3）問題互動

①我將圍繞課文內(nèi)容，針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計以下問題與學(xué)生進(jìn)行互動：

你覺得鄉(xiāng)下人家的生活與我們城市生活有什么不同？

課文中提到的哪些景物或活動讓你感覺特別親切或有趣？

你認(rèn)為作者為什么要寫這篇文章？他想告訴我們什么？

②隨后，我會逐一揭示答案，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，旨在幫助學(xué)生深入理解文章的主旨和作者的寫作意圖。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提問，讓課堂互動更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和思考能力。

（4）創(chuàng)意寫作

①結(jié)合課文內(nèi)容，我會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，如續(xù)寫課文、創(chuàng)作鄉(xiāng)村風(fēng)景畫等，旨在培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

②學(xué)生們完成作品后，我會組織展示和評價環(huán)節(jié)，讓他們互相學(xué)習(xí)和交流，從而激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。

通過這一系列的拓展延伸活動，我期望學(xué)生們能夠在輕松愉快的課堂氛圍中加深對《鄉(xiāng)下人家》的理解，同時提高他們的閱讀、思考和寫作能力。

（六）課堂小結(jié)與知識鞏固

（1）回顧與總結(jié)本課要點(diǎn)

①首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)以及作者通過描繪鄉(xiāng)村生活所傳達(dá)的情感和哲理。

②強(qiáng)調(diào)生字新詞的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生分享自己記憶和理解這些詞匯的方法，促進(jìn)知識的共享和鞏固。

（2）表揚(yáng)與激勵學(xué)生的積極表現(xiàn)

①對本節(jié)課中積極參與討論、提出有深度問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激勵他們繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

②鼓勵所有學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)掘身邊的美，將語文學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于實際生活，提高審美能力。

（3）互動游戲：鄉(xiāng)村生活知識競答

①設(shè)計一個互動游戲環(huán)節(jié)，通過競答形式回顧課文中的鄉(xiāng)村生活知識，如農(nóng)作物種植、家禽養(yǎng)殖等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與感。

②教師提出問題，學(xué)生搶答，通過游戲的形式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，同時增加課堂的趣味性。

（4）布置課后拓展任務(wù)

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，觀察自己身邊的鄉(xiāng)村生活，嘗試用文字記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

②分享學(xué)生的觀察日記，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和交流，共同提升語文表達(dá)能力。

通過以上課堂小結(jié)的設(shè)計，不僅能夠回顧和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（七）字詞教學(xué)

（1）生字新詞講解

①教師明確列出課文中需要重點(diǎn)講解的生字新詞，如“藤”、“棚"、“倌”等，并在黑板上書寫。

②對于每個生字新詞，教師先給出其準(zhǔn)確的拼音和詞義，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明其用法。

③學(xué)生跟讀生字新詞，模仿教師的發(fā)音，并嘗試用自己的話復(fù)述詞義和例句。

（2）復(fù)雜句子分析

①教師選取課文中一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜或含義深刻的句子，如“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。"等。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)，分析主謂賓、定狀補(bǔ)等語法成分，理解句子的含義。

③通過師生互動，討論句子的表達(dá)效果和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

（3）記憶鞏固與互動游戲

①教師設(shè)計一些記憶鞏固的小游戲，如“生字新詞接龍”、“快速搶答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②學(xué)生分組參與游戲，通過游戲的方式鞏固生字新詞的記憶，同時增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。