2我是什么 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2我是什么公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《我是什么》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個生字。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

教學重點：

①正確有感情地朗讀課文。認識14個漢字，能正確、流利有感情地朗讀課文。

②背誦自己喜歡的部分。

教學難點：了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，大家看過出神入化的魔術(shù)表演嗎？喜歡嗎？說說為什么？

是啊，魔術(shù)把人們帶到了一個奇妙夢幻的境界，讓我們驚嘆不已，其實在大自然中也有這樣一位神奇的魔術(shù)師，它就是我們上節(jié)課所認識的——？對，水，（板書：水）

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我是什么》這篇課文。（板書課題）

二、復習生詞

1.開火車讀生字。

上節(jié)課我們跟隨小水珠認識了很多生字寶寶，還記得他們嗎？讓我們開火車讀出小水珠上面的生字吧。

指導學生讀準“嫁"災”“躁"。

在這些生字中有一些字的讀音可不容易讀準，誰能給大家提醒一下？侯文佩，“嫁”單獨的時候要讀四聲，組成詞“莊稼"就要讀輕聲。“災”“躁"是平舌音

請大家找到自己的學習搭檔，讀一讀這幾個字，互相糾正一下讀音吧。

讓我們把這些易讀錯的生詞再來讀兩遍吧。

指導寫“曬”字。

1.引導觀察

通過上節(jié)課的學習，你知道了小水珠變成什么樣子升到天空嗎？（云）

對，小水珠被太陽一曬，就變成了汽，升到天空。（板書畫汽）

如果沒有太陽曬，小水珠就不會變魔術(shù)，看來這個“曬"字真是太重要了，讓我們寫好這個字吧。

請大家觀察這個字，想想寫的時候要注意什么？給大家提醒一下。（課件出示左窄右寬）你觀察得真仔細。老師還想提醒大家一下右邊的“西”字第五筆是個小豎彎，千萬不要帶鉤哦，伸出小手和老師一起寫一遍吧。

2.板書范寫

（板書“曬"）左窄右寬，中間是個小豎彎，寫的時候要在心中默念寫字技巧哦。拿起筆趕快試試吧。

老師看到許多同學寫得都非常工整，頓筆也很到位。你們真用心。

四、過渡思考

讓我們走進課文去欣賞小水珠變魔術(shù)吧，請大家趕快打開課本，小組合作讀一二自然段，交流以下問題：

1.小水珠升到空中又變成了什么樣子？

2.它是變成什么樣子回到地面的？

五、學習探究

（一）學習第一段

1.思考：小水珠升到空中又變成了什么呢？（云）（板書：畫云）

2.指導朗讀：你們覺得這些云朵在天上飄著美嗎？（美），你認為云哪兒美，（顏色美，衣服美）

那就讓我們來看一看它漂亮的衣服吧。（出示圖片）

你認為云穿上什么顏色的衣服最美，你能讀出云的美嗎？

誰有不同的想法，你喜歡云穿紅袍啊，讀出你的喜愛吧。

接下來讓我們開一個選美大會，比比誰讀的云最美。

選擇自己喜歡的句子，讀一讀。

喜歡云穿白衣服的同學起立。讀一讀這句話。這朵云在晴天的天空中玩耍好開心??！

喜歡云穿黑衣服的同學起立，讀一讀這句話。這朵云皺著眉，一看就是快要下雨了。

喜歡云穿紅袍的同學請起立。讀一讀這句話。這朵云笑瞇瞇的，把臉都笑紅了！

你們讀得都很美，請你在自己認為最美的云旁邊畫上一個笑臉，送給它吧。

（二）學習第二段

看到小云朵這么美，冷風跑來想和云一起玩（板書畫風）誰知它剛一吹，小云朵就變樣子了，誰知道它變什么樣子了？（板書畫雨、雹子、雪）

感悟“飄”“落"打”

雨、雹子和雪回地面時，誰跑得最快，誰跑得最慢？馮晨陽，雹子快，雪花慢，你從哪里知道的？（出示三個動詞變紅），

他們跑的速度為什么不一樣呢？小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來。

2.指導朗讀

同學們，你們看，中國的文字多么有趣啊，同一件事情，用不同的詞表示，給人的感覺也不同，希望大家以后寫文章也能注意用詞的準確性。讓我們加上動作再來讀讀這段話，體會一下語言文字的魅力吧。

六、拓展欣賞

其實小水珠還會變其他的樣子呢，讓我們來欣賞一下吧

（課件出示）誰來給大家讀一下，

有時候它會躺在花瓣上，安靜地休息，人們管它叫露珠。

有時候它會變成小冰花，鋪在草葉上，人們叫它霜。

有時候它變得像一塊玻璃，浮在水面上，人們管它叫冰。

有時候它變得像一層薄紗，遮在人們的眼前，人們管它叫霧。

有時候它變得像一座七彩橋，掛在雨后的天空，人們叫它彩虹

看到水可以變成這么多樣子，你想用哪個詞語形容它呢？（千變?nèi)f化，變化多端）你們積累的詞語真豐富。

七、引導背誦

小水珠就是就這樣在天地之間不斷的循環(huán)變化著，讓我們結(jié)合圖畫，伴著美妙的音樂再來回顧一下小水珠的這趟“天地之旅"吧！好多同學都已經(jīng)把這兩段背下來了，真了不起。

八、學習第三段

小水珠玩了這么久，要回到家了，它的家都在哪里呢？它會在這些家里干什么呢？趕快讀讀第三自然段來回答吧？

1.指導朗讀

小水珠回到家里先去干什么了，（出示池子帶句子）哦，原來小水珠一動不動的在睡覺呢，真安靜，噓，誰能不吵醒它們輕輕地讀一讀這句話？誰能比他讀得更輕更溫柔一點。楊妍。聽了你們讀的話，小水珠睡得更香了。

睡醒的小水珠去哪兒了干什么呢？（出示小溪的句子），叫上你的學習搭檔一起讀讀這句話吧，你們讀得好親密啊，再找一對好朋友讀一讀，你們兩個來，你們讀得好悠閑、自在??！讓我們也學著他們的樣子，和自己的學習搭檔一起讀一讀吧。

小水珠舒展完筋骨，身體靈活了，又會去哪兒做什么？（出示江河句子）

找個小組讀讀這句話，比賽一下，讓小水珠成為跑步健將，第二小組，小水珠跑得真有勁，哪個小組也想讀？第四小組，小水珠跑得真快，一轉(zhuǎn)眼就跑到了哪兒，（出示圖片）一起說，成千上萬的小水珠聚集在海洋中干什么呢？（出示句子）我們?nèi)嘁黄鹑悳悷狒[讀讀這句話吧，可以再歡快一點嗎把笑容掛在臉上，再讀一遍。小水珠的生活真是豐富多彩。

九、拓展練習

你還見過小水珠在什么地方做什么呢？請你模仿文中的句子說一說吧？

你們說得太美了，真像一首小詩，讓我們配上音樂，再來美美得讀一讀吧！

十、學習第四段

1.讀課文感受水珠的脾氣。

同學們，小水珠不僅可愛、還很頑皮呢，它的脾氣會變來變?nèi)ィ屛覀冓s快讀一讀第四自然段，找一對反義詞說說他的脾氣是怎么變化的吧？（課件出示溫和，暴躁）

2.指導朗讀

溫和時的水晶瑩寧靜，這時它會做什么好事呢？（課件出示圖片：灌溉田地，發(fā)動機器），生活中，小水珠幫你做過哪些好事呢（洗衣、做飯、澆花……）小水珠真是我們的好助手。讓我們女生讀讀水溫和的句子，表揚一下它吧。

水暴躁起來，又會做哪些壞事呢？（課件出示圖片：淹沒莊稼，沖毀房屋）水干起壞事太可怕了，它看到自己給人們帶來這么多的災難，知道自己錯了，心里很難過，男生來讀描寫水“暴躁”的句子，體會一下小水珠的傷心、后悔吧。

讀了這段話，你最喜歡什么脾氣的水呢？大家都喜歡溫和的水，所以，人們想出了很多辦法讓水光做好事，不做壞事，比如說植樹造林，修建水電站等，希望大家能好好學習，將來當一名水利專家，合理利用水資源讓水更多、更好的為人