部編人教版小學語文三年級上冊第二單元4古詩三首贈劉景文課件

古詩三首4初讀感知品讀釋疑結構主旨助讀資料當堂檢測贈劉景文[宋]蘇軾第二課時《贈劉景文》作者：蘇軾

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。走近作者《贈劉景文》是蘇軾于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守時所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都切合劉的身世，并用以勖勉對方。這在蘇詩中確屬精心之作。我們必須透過表面的景物描寫，才能領略詩中的積極涵義。寫作背景學習目標1.會認本課12個生字，會寫13個生字。（重點）2.背誦課文。（重點）3.初步感知古詩大意。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀4.《贈劉景文》（朗讀）.mp3請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示猶如記憶猶新yóu猶有驕傲傲慢少禮ào傲霜枝頭我會認猶傲橘子橙黃橘綠jú橘黃我會認橘最【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅強不屈。詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。理解詞語試著把詞語和意思連起來！對對方的尊稱，相當于“您”。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

我會寫贈送書寫指導：右邊中間框要扁、里面是中豎、左點和右撇，不是日或田。贈zèng結構：左右組詞：贈言贈人玫瑰造句：我贈送給老師一件小禮物。音序：Z部首：貝

我會寫劉景文書寫指導：文字橫要短、撇要長、捺變?yōu)橐婚L點。劉liú結構：左右組詞：劉備劉邦造句：劉景文是蘇軾的好朋友。音序：L部首：刂

我會寫雨蓋書寫指導：上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。蓋gài結構：上下組詞：蓋樓欲蓋彌彰造句：水里的荷葉像一把把雨蓋。音序：G部首：皿

我會寫菊花書寫指導：上扁下高，勹要大一些，里面米字要寫緊湊。菊jú結構：上下組詞：墨菊春蘭秋菊造句：秋天的公園里菊花開得正艷。音序：J部首：艸

我會寫殘缺書寫指導：左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長。殘cán結構：左右組詞：摧殘剩菜殘羹造句：這是一張殘缺的人民幣。音序：C部首：歹

我會寫君子書寫指導：上邊扁框上橫短下橫稍長，中間一橫最長，一撇從上橫起筆、稍直一些。君jūn結構：上下組詞：君主君圣臣賢造句：我們寧愿做君子也不做小人。音序：J部首：口

我會寫橙子橙chéng結構：左右組詞：甜橙橙黃桔綠造句：我特別愛吃橙子。音序：C部首：木詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)??！贈劉景文

[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。詩的前兩句：這兩句抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。讀了這兩句腦海中出現(xiàn)荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。課文整體感知詩的后兩句：這兩句議景，揭示贈詩的目的。冬景雖然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？（核心問題）這是課后第2題哦！《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時”這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團團堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道?！ㄖ灰荏w現(xiàn)秋天的特征就可）。

七言詩的朗讀荷盡已無菊殘傲霜橙黃橘綠贈劉景文樂觀向上課文結構《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題2）課文主旨

《贈劉景文》第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。課堂小結寒山殘菊蕭蕭梧葉楓林霜葉橙黃橘綠點撥：注意放到理解古詩句的過程中，引導學生大膽想象，只要能體現(xiàn)秋天的情景就可以。讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？參考答案：寒山：寒山是深秋時節(jié)的山，此時山上的樹木葉子五彩繽紛的，秋菊開得正艷，柿子樹上掛滿了柿子迎面涼爽的風吹過來……殘菊：眼前出現(xiàn)黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)，移情手法寫出了菊的內在精神，示人以凜不可犯的氣概。

蕭蕭梧葉：蕭蕭秋風吹過來，梧桐樹的葉子被風卷著，戀戀不舍地飄落下來，在地面上又跟著風奔跑著，梧桐葉送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，感到有些寒意時……楓林：高大的楓樹已被火紅的楓葉所籠罩，在經過雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺。霜葉：在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！橙黃橘