【教學(xué)方案】學(xué)會記事教學(xué)方案

《學(xué)會記事》教學(xué)方案教學(xué)目標1.學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，了解敘述的順序。2.培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng)，記真事，說真話，抒真情。教學(xué)重點把事情寫清楚并寫出真情實感。教學(xué)難點錘煉語言教學(xué)過程一、話題導(dǎo)入出示學(xué)生病文，學(xué)生朗讀。語文考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，但更增添了我學(xué)習(xí)的信心。二、知識講練（一）探究第一個要求：把事情寫清楚（1）學(xué)生分析病文，綜合學(xué)生發(fā)言，結(jié)論：這段文字沒有把事情寫清楚?？偨Y(jié)：一件事，總離不開時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容。只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。但在交代這六個方面的時候，內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細些。歸納小結(jié)：交代要素詳寫經(jīng)過板書：記敘的六要素：時間地點人物事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果（2）學(xué)生寫作，交流，老師點評。（從時間，地點，事情的經(jīng)過、環(huán)境描寫等角度）第二個要求：寫出真情實感（1）過渡：分析學(xué)生課堂上的習(xí)作，指出：文字還沒有寫出真情實感。（2）講解：結(jié)合《秋天的懷念》簡介，指出寫出真情實感的方法：選材真實，融入情感。（3）學(xué)生寫作：添一些語言描寫，添一添人物說話時的的語氣或者動作、神態(tài)方面的描寫，添一添第一人稱“我”的心理活動。（4）學(xué)生交流，老師點評。第三個要求：注意錘煉語言（1）過渡：材料真實，感情真摯，還不一定能寫出好文章，還有第三個要求：注意錘煉語言?；仡櫋肚锾斓膽涯睢罚胍幌脒@些句子是怎樣表達感情并感染讀者的。=1\*GB3①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。=2\*GB3②她出去了，就再也沒回來。=3\*GB3③看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的永別。（2）學(xué)生交流，老師小結(jié)方法：選詞貼切，表意動人。（3）學(xué)生修改語言。（4）學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)材料》，合作小組討論，寫作，交流，老師適時點評。（二）總結(jié)結(jié)合板書：把事情寫清楚；寫出真情實感；注意錘煉語言。這3點都是記事的要求。如果我們能達到這3個要求，我們就學(xué)會了記事。三、能力提升（一）關(guān)于記敘的順序（1）過渡：每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照一定的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。（2）講述：記敘的順序一般有以下幾種：=1\*GB3①順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。=2\*GB3②倒敘。即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。=3\*GB3③插敘。指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。（3）練習(xí)：閱讀《學(xué)習(xí)材料》，思考這篇文章記敘的順序是什么？如果改為倒敘，怎么改？學(xué)生回答，明確。（二）關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)（1）過渡：為了使作文有更多的亮點，作文還需要安排好結(jié)構(gòu)。（2）文章的結(jié)構(gòu)：過渡自然首尾呼應(yīng)前后照應(yīng)四、課堂小結(jié)在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情意義深遠，給人啟迪；有些記憶痛徹心扉，給人教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣把一件事寫好，也初步學(xué)習(xí)了如何安排記敘的順序、安排文章的結(jié)構(gòu)。我手寫我心，下筆出好文！附1：板書設(shè)計學(xué)把事情寫清楚：交代要素添加細節(jié)會記寫出真情實感：選材真實融入情感事注意錘煉語言：選詞貼切，表意動人附2：【《學(xué)會記事》學(xué)習(xí)材料】那一刻，我的世界春暖花開一個夏日的傍晚，天色漸暗，天氣悶熱而潮濕。我和父親騎車從輔導(dǎo)班往家趕，知了像是驅(qū)散不掉的陰霾，盤踞在頭頂呻吟，成了我和父親之間唯一的聲音，使并排騎行的兩人不至于陷入沉寂的尷尬境地。我加快了騎車速度，想以馳聘的快感來沖刷滿滿的無聊，卻發(fā)現(xiàn)父親的車頭總是在我加速后幾秒便重回我的視野，減速亦是如此。他似乎總希望保持著與我并排的位置，行駛在我的左側(cè)，靠近馬路的中央。是保護我嗎？我暗自猜測，卻有一種莫名的不屑。到了前方的十字路口，傳來父親的叮囑：“當心！”而我卻在這一剎那，緊握車把，腳下飛蹬，以勢不可當?shù)淖藨B(tài)沖向前。不料一輛轎車橫向疾馳而來，我避之不及，車頭飛轉(zhuǎn)，重心不穩(wěn)，跌倒在地，膝蓋磨破了皮，腳腕也被刮開了一道小小的口子！是我任性！是我不聽話！落得這幅狼狽樣！鉆心的疼痛摻合著對剛才沖動加速的愧疚，化作兩行淚水。此時此刻，我渴望有一個肩膀可以依靠，抬起頭，父親就在身邊！先前那份昂揚的銳氣早已消失。我緩緩地伸出手，以一個失敗者的姿態(tài)懇請父親的原諒和幫助?？筛赣H的目光很嚴厲。“自己起來。”說著，父親騎上車走了。那一刻，我的世界好冷。父愛在哪？我再一次流出眼淚。我掙扎著起身、上車，向前騎去。紅燈，停下。我望見父親在前面好幾排，和我一樣靜候著。綠燈，出發(fā)。向前涌動的人潮中，我恍惚覺得有一個格格不入的身影向后轉(zhuǎn)過來。竟然是父親！短短的一瞥，在與我的目光相遇后迅速回過頭去。我像個犯