清新活潑兒童卡通追風箏的人讀書分享課件

《追風箏的人》讀書分享為你，千千萬萬遍《ThekiteRunner（追風箏的人）》是一個阿富汗作家的處女作，它一經面世便霸占了美國兩大權威暢銷書排行榜《紐約時報》以及《出版商周刊》長達80周的榜首，聲勢超過紅透全世界的丹布朗的《達芬奇密碼》這本小說太令人震撼，很長一段時日，讓我所讀的一切都相形失色，文學與生活中的所有重要主題，都交織在這部驚世之作里：愛、恐懼、愧疚、贖罪……——著名作家伊莎貝拉.阿連德追風箏的人目

錄1作者介紹2故事簡介3人物分析4作品鑒賞5書評6讀書感悟作者介紹01關于作者卡勒德·胡賽尼(KhaledHosseini)，1965年生于喀布爾，后隨父親逃往美國。胡賽尼畢業(yè)于加州大學圣地亞哥醫(yī)學系，現居加州執(zhí)業(yè)。《追風箏的人》是他的第一本小說，因書中角色刻畫生動，故事情節(jié)震撼感人，出版后大獲好評，獲得各項新人獎，并躍居全美各大暢銷排行榜，目前《追風箏的人》已經由夢工廠改拍成同名電影。作者近年還著有《燦爛千陽》《群山回唱》。故事簡介0212歲那年，阿米爾和哈桑參加了阿富汗傳統(tǒng)的斗風箏比賽。阿米爾將對手統(tǒng)統(tǒng)打敗，成為最后那只在天空中翱翔的風箏的主人。而要贏得最終的勝利，還必須追到被他最后割斷的風箏。哈桑是當地最出色的追風箏高手，他替阿米爾去追，他承諾阿米爾要追到：“為你，千千萬萬遍”。風箏追到了，哈桑卻慘遭橫禍。阿米爾目睹一切，性格軟弱的他選擇了袖手旁觀，選擇了充滿疚恨懊悔的生活。為了擺脫內心的折磨，阿米爾再次錯誤地選擇了逼哈桑離開家門。隨后，蘇聯(lián)入侵阿富汗，阿米爾和他父親亡命出逃，離鄉(xiāng)背井地到了美國，開始了他的新生活，結婚，埋葬相依為命的父親，成為嶄露頭角的作家。故事簡介拉辛汗的電話喚起了阿米爾童年的痛苦，卻也為他指明了方向：“那兒有再次成為好人的路?！睘榱粟H罪，阿米爾登上了前往巴基斯坦的飛機。然而到了巴基斯坦，卻是奇峰突起，哈桑早已死于非命，遺留下幼小的兒子，孤零零地寄居在喀布爾的孤兒院。此時拉辛汗透露了一個驚天秘密，徹底摧毀了阿米爾對童年的體驗和回憶。一番掙扎之后，阿米爾決意冒著生命危險，重返被塔利班占領的危機四伏的喀布爾，去尋找哈桑的兒子……故事簡介人物分析03追風箏的人這一題目表面上是指的是哈桑，為阿米爾少爺追風箏，實際上也指阿米爾追逐象征著正直、勇敢、善良、忠誠的風箏。當阿米爾費盡周折，將同樣飽受凌辱的侄子帶回美國，告訴他，"為你，千千萬萬遍"，為他追風箏的時候，他已經追到了那只風箏。人物分析主人公阿米爾是一個較復雜的人物形象，在與哈桑玩耍時慫恿哈桑用彈弓將胡桃射向鄰居家的狗、朝山羊擲石頭等惡作劇。被發(fā)現后，從來都由哈桑來背負，并且以為理所當然。關于阿米爾盡管他是一個孩子，但阿米爾也存在等級觀念和宗教種族觀念，"我從來沒有認為我與哈桑是朋友”"我是普什圖人，他是哈拉扎人，我是遜尼派，他是什葉派"，因此開哈桑玩笑之后或者捉弄他之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。乃至斗風箏比賽結束后，阿米爾看到哈桑為保護追到了的風箏被阿塞夫強暴的場景，懦弱的跑開了。而阿米爾的心里活動是:他只是個哈拉扎人，不是嗎?可是，對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時的自保并不能籠統(tǒng)地說是人性的惡，阿米爾只是表現出了人性中本來面目。何況自此以后半生，他都被愧疚自責的陰影所纏繞。面對曾經的錯誤，心靈上的愧疚和折磨已經使他在贖罪道路上跨出了一大半，而實質性的贖罪行為(回國救出哈桑的兒子索拉博)更是作出了極大的彌補。所以阿米爾已從自私懦弱的小孩子蛻變成正直勇敢的能夠擔當的男人。文章中阿米爾設計使哈桑父子離開的片段體現了人性當中的劣性戰(zhàn)勝人性中的善性，但最終阿米爾踏上為自己也為父親的贖罪道路也展示了人性中的善最終戰(zhàn)勝劣，小說的主題得到升華。"為你，千千萬萬遍。"哈桑的一句話令多少人感動，這是一個孩子對另一個孩子忠誠表白，為了阿米爾，哈桑愿意做千千萬萬的事情。哈桑出生以后叫的第一個人名是"阿米爾"，意味著他將阿米爾當作生命中最重要的人，猶如對母親一樣的依賴。他心甘情愿地為阿米爾做任何事情，哈桑一生都在為阿米爾犧牲關于阿米爾在他身上，體現了人性中的大善，卻與種族、宗教和等級等全部無關，他是哈拉扎人，是什葉派，是富家奴仆，沒有金錢地位，沒有接受文化的機會，可是他勤勞勇敢、忠誠正直，擁有赤裸裸的原始個體所具備的一切完美特性。"為你，千千萬萬遍。"哈桑的一句話令多少人感動，這是一個孩子對另一個孩子忠誠表白，為了阿米爾，哈桑愿意做千千萬萬的事情。哈桑出生以后叫的第一個人名是"阿米爾"，意味著他將阿米爾當作生命中最重要的人，猶如對母親一樣的依賴。他心甘情愿地為阿米爾做任何事情，哈桑一生都在為阿米爾犧牲，體現了一個孩子到一個男人不變的忠誠與正直，可以說是一個完美的人物形象。在他身上，體現了人性中的大善，卻與種族、宗教和等級等全部無關，他是哈拉扎人，是什葉派，是富家奴仆，沒有金錢地位，沒有接受文化的機會，可是他勤勞勇敢、忠誠正直，擁有赤裸裸的原始個體所具備的一切完美特性。關于哈桑同樣也是哈桑的父親，他身上可以說結合了阿米爾與哈桑的個性。他說盜竊是一切罪惡的根本，可是他與阿里的妻子生下了哈桑，偷走了對阿里的忠誠，他隱瞞了阿米爾，剝奪了阿米爾知道真相的權利，他隱瞞了哈桑，偷走了哈桑本應得到的父愛與社會認同感。拉辛汗說過:"當惡行導致善行，那就是真正的獲救。"所以阿米爾的父親一生都在行善事，修建恤孤院，幫助別人，祈求為自己贖罪，于此同時也得到了別人的崇敬和愛戴。阿米爾的父親表現出來的對阿米爾的冷漠和厭棄，是因為他從阿米爾身上看到了自身懦弱欺騙的一面，某種程度上表現的是對自身性格里的劣性的厭惡與懊悔。而哈桑身上所具有的勇敢忠誠、正直無私是他所推崇并且引以為自豪的自身優(yōu)點。所以可以說阿米爾和哈桑這兩個兒子各自代表了他性格的兩面。阿米爾的父親作品鑒賞04《追風箏的人》清新自然，以新寫實的筆法，訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，它不僅僅展示了一個人的心靈成長史，也展示了一個民族的靈魂史，一個國家的苦難史。這部小說流暢自然，就像一條清澈的河流，卻奔騰著人性的激情，蘊含著阿富汗這個古老民族豐富的靈魂，激蕩著善與惡的潛流撞擊。因為這部書，讓世界了解了一個遭受戰(zhàn)火蹂躪的、默默無聞的阿富汗民族，這才是文學的魅力，也是這部小說的藝術魅力。但是這部小說不僅如此，他所以能夠吸引不同民族、國家的讀者，撼動讀者內心纖細的情感，那就是關于人性和人性的拯救問題，這也是現代人類面臨的共同話題。其實，這部小說的珍貴品質，人性的救贖是這部小說的核心價值。作品鑒賞—救贖的意義任何一部成功的文學作品一旦進入讀者視線，就具有了獨立客觀的意義，不管作者的主觀創(chuàng)作有沒有意識到那些意義的存在，并不能否認它的客觀價值。風箏是該書的靈魂，雖然只在小說的兩個地方出現，卻蘊含了豐富的意象，風箏可以是愛情、親情、友情，更是作者對未來希望的象征。小說的精妙之處在于跳出了一般個人與社會前臺背景的關系，跳出了人和社會那種互相影響的從屬關系，兒子與父親、人和祖國就像風箏那樣，互相掙脫又互相糾纏，逃不出宿命的天空。作品鑒賞—救贖的意義風箏隱喻自由、自責、期盼父愛的生活狀態(tài)。風箏在天空中飛翔象征著哈桑和阿米爾一起度過的的如影隨形、自由自在的生活。而阿米爾做為一名大戶人家的少爺，由于自己的出生給母親帶來的災難，造成阿米爾認為這是父親恨他和不喜歡他的原因，內心總是充滿罪惡感，長期無法擺脫自責的困擾。導致做事唯唯諾諾，跟父親的性格迥然不同，無法滿足驍勇善戰(zhàn)的父親對自己寄予的期望。作品鑒賞—風箏形象童年時期風箏隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。風箏大賽中，哈桑犧牲個人的尊嚴為阿米爾取回了最后那只風箏。然而阿米爾的內心一直被羞愧和痛苦所折磨著，對自己的自私、懦弱陷入深深的自責當中不能自拔。為了逃避這樣的情緒，他將莫須有的罪名強壓在哈桑的身上，讓父親趕走他們。哈桑也毫無怨言地承認了偷竊行為黯然離開。對哈桑的背叛使阿米爾付出了人生中最慘痛的代價，二十六年的沉重的罪惡感、悔恨與痛苦一直折磨著他。這也暴露了人性的虛偽和脆弱。風箏在作品中通過阿米爾的回憶反復出現，每次看到飛翔在高空的風箏，都會提醒他的友誼、成功、痛苦和失望以及他當初對哈桑的背叛。這些隱喻通過風箏這一象征體交替、反復出現。作品鑒賞—風箏形象少年時期風箏象征著心靈上的救贖。一個夏天的午后，父親生前的好友拉辛汗打電話給阿米爾，告訴了他，哈桑和阿米爾竟然是同父異母的兄弟，并給他指明了方向:"那兒有再次成為好人的路。"阿米爾最終戰(zhàn)勝懦弱，冒著生命危險回到被塔利班占領的喀布爾去解救哈桑的兒子，將他帶回美國，收為養(yǎng)子。這是他在成長的生命歷程中，第一次主動采取行動來挽救自己曾經犯下的錯誤，并非逃避。作品鑒賞—風箏形象不惑之年《追風箏的人》通過對風箏的表述，隱喻了主人公在歷經各種挫折、磨難后通過自身的不懈努力和內心的坦誠，撫平了心靈的創(chuàng)傷，最終得以頓悟，人性得以成熟的過程。風箏這一象征體在促成結構完整的同時，進一步深化了作品的主題，創(chuàng)造出內容上的藝術美感。作品鑒賞—風箏形象不惑之年書評05單就書中的角色刻畫來看，這部初試啼聲之作就已值得一讀。從敏感、缺乏安全感的阿米爾到他具有多層次性格的父親，直到阿米爾回到阿富汗之后才逐步揭露父親的犧牲與丑聞，也才了解歷史在美國和中東的分……這些內容締造了一部完整的文學作品，將這個過去不引人注意、在新千年卻成為全球政治焦點的國家的文化呈現世人面前。同時兼具時代感與高度文學質感，極為難能可貴。

——《出版商周刊》媒體書評巧妙、驚人的情節(jié)交錯，讓這部小說值得矚目，這不僅是一部政治史詩，也是一個關于童年選擇如何影響我們成年生活的極度貼近人性的故事。極為動人的作品……沒有虛矯贅文，沒有無病呻吟，只有精煉的篇章……細膩勾勒家庭與友誼、背叛與救贖，無須圖表與詮釋就能打動并啟發(fā)吾人。作者對祖國的愛顯然與對造成它今日滄桑的恨一樣深……故事娓娓道來，輕筆淡描，近似川端康成的《干羽鶴》，而非馬哈福茲的《開羅三部曲》?！度A直頓郵報》媒體書評讀書感悟06《追風箏的人》不僅是一部政治紀事，也是一個童年選擇如何影響我們成年生活極度貼近人性的故事。在作者筆下，社變革前的阿富汗溫馨且幽默，但也因為不同種族之間的摩擦而出現緊張，充滿令人回味難忘的景象。閱讀《追風箏的人》，如同于一個春日煦煦的午后，做了一場恬淡而怡人的夢。又仿佛在春水邊，垂柳下，悠然地眺望遠山，心曠神怡之余，有一縷黛青色的憂傷。阿米爾的故事是在一種淡淡的回憶的筆調下開始的……讀書感悟追風箏的人在《追風箏的人》中，風箏是一個象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的部分人格；而他為哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成為阿米爾成長史中的儀式!也許每個人心中都有樣那樣的心結，都有一只曾經的風箏，只要用善待他人的誠實的心去呵護，都能找到“再次成為好人的路”！讀書感悟追風箏的人《追風箏的人》讀書分享為你，千千萬萬遍讀書筆記如何閱讀一本書綠/色/淡/雅/小/清/新/風/格/目錄書籍主要內容介紹基礎閱讀分析閱讀怎樣做好讀書筆記檢視閱讀主題閱讀書籍主要內容介紹第一部分如何閱讀一本書HowtoReadaBook這是一本教你閱讀書的書這是一本考驗理解力的書這是一本文字很晦澀的書閱讀的類型典型案例對作者要求閱讀后作用娛樂消遣網絡小說，小報可比讀者低愉快的體驗，不怎么費腦筋獲取資訊雜志，暢銷書略高過讀者增加知識，不能促進理解力增進理解《物種起源》要遠超讀者依據一定方法，促進理解力你是哪種類型的閱讀者？閱讀是分類型的！這本書關注第三種閱讀類型！整體來說，這本書到底在談些什么？作者具體說了什么，怎么說的？這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書跟你有什么關系？為什么有人會把好書當做催眠劑讀？被動閱讀者沒帶著問題去讀書-僅僅滿足于被作者引導！主動閱讀者帶著目標讀書，要獲得利益或心智成長！閱讀者必須主動了解的四個問題！基礎閱讀第二部分基礎閱讀：擺脫文盲狀態(tài)基礎閱讀能力你能理解這個句子說什么？檢視閱讀：有限時間最好的完整閱讀法你能理解這本書在談什么？分析閱讀：無限時間最好的完整閱讀法你自己是如何理解這本書？主題閱讀：最主動最花費力氣的閱讀法本主題這些書觀點不同在？Tip閱讀的四個層次是漸進掌握的上一層次包括下一層次閱讀法大部分人只掌握第一層次閱讀1234閱讀是分層次的！階段參考時間關鍵能力閱讀準備三歲前保持注意力看圖識字六歲前認識500字擴大視野九歲前可跳過生字閱讀理解十二歲能閱讀課本掌握基礎閱讀就不是文盲狀態(tài)普通人小學完成基礎閱讀訓練基礎閱讀階段往往有老師指導基礎閱讀是其它閱讀層次基礎到更高層次也會遇到基礎問題基礎閱讀：學習閱讀的4階段幾分鐘到一小時了解書的方法掌握檢視閱讀才開始真正閱讀不掌握基礎閱讀無法檢視閱讀檢視閱讀包括系統(tǒng)略讀或粗讀檢視閱讀：粗讀或略讀的技巧1、了解書籍主題先看書名頁，特別注意副標題。如果有序就看序，或其它相關宗旨說明。2、了解整體架構研究目錄頁，對這本書基本架構做概括性了解。3、了解關鍵詞目如書中有索引，翻閱，發(fā)現哪條詞目很重要，快速翻閱和詞目相關幾頁。4、了解作者介紹讀一讀作者介紹，要么有助于你了解這本書，要么讓你看穿作者的宣傳伎倆。5、了解重點章節(jié)開始挑幾個跟主題緊密相關的章節(jié)快速翻翻。6、了解邏輯線索把書打開東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時連續(xù)讀幾頁，不要太多，留意后記。檢視閱讀-系統(tǒng)略讀6步驟假如你要讀一本有難度的書，一開始就選擇精讀很可能是個錯誤。檢視閱讀的規(guī)則是：檢視閱讀-粗淺閱讀的妙處請先粗讀：頭一次面對一本難讀懂的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。我們受到的教育往往是先去注意那些我們不懂之處，遇見生字查字典，本來閱讀《莎士比亞》讓人愉快，可是一代代學生被要求一個生字一個生字查，這種閱讀快樂就全被破壞了。你現在可以確定這本書：是否值得深入一讀？屬于哪一類可備查？檢視閱讀-粗讀的目的略讀像拍照一樣，在很短時間內讓你對書有全景式認識，所以閱讀時一定要集中全部精神，否則無法進行檢視閱讀。分析閱讀第四部分分析閱讀第一階段第二階段了解范圍：這本書談什么的？1、你一定要知道自己讀的是哪一類書，而且越早越好2、使用一個句子，或一小段文字來敘述整本書的內容3、將書中的重點章節(jié)列舉出來，說明本書整體的架構4、找出作者要問的問題。確定問題的組成主次或先后理解內容：作者是如何寫出來的？5、找出重要單字。透過它們與作者達成共識6、將最重要的句子圈出來，找出其中的主旨7、從最重要句子關聯(lián)中設法架構本書的邏輯8、找出作者的解答，哪些解決了哪些沒解決分析閱讀-三階段十一規(guī)則第三階段批判思考：是真實的，有意義嗎？9、不了解內容就沒有批評權10、要理性地表達自己的意見11、尊重知識與個人觀點的不同分析閱讀規(guī)則一：你一定要知道自己讀的是哪一類書，而且越早越好，

最好在你開始閱讀前就知道。（不同的書有不同讀法）書虛構類小說、戲劇、詩歌論說類實用性理論性分析閱讀第一階段-學會給書做分類分析閱讀規(guī)則二：使用一個句子，或最多幾句話（一小段文字）來敘述

整本書的內容，如下例《國富論》。簡述：本書在探討國家財富的資源。任何一個以勞力分工為主的經濟體制，都要考慮到薪資的給付，資本利潤的回收，積欠地主的租金等關系，這些就是物品價格的基本因素。本書討論到如何更多元化地有效利用資本，并從金錢的起源與使用，談到累積資本及使用資本。本書借著檢驗不同國家在不同狀態(tài)下的富裕發(fā)展，比較了不同的政經系統(tǒng)，討論了自由貿易的好處。分析閱讀第一階段-找到一本書骨架分析閱讀規(guī)則三：將書中的重點章節(jié)列舉出來，說明它們如何按照順序

組成一個整體的架構。作者制造骨架，卻要想辦法用血肉隱藏骨架，讓讀者去發(fā)現它大多數書讀不出頭緒，恰恰是因為作者沒有制造好骨架讀者做的大綱完全有可能比書原來的大綱好分析閱讀第一階段-為一本書擬大綱分析閱讀規(guī)則四：找出作者要問的問題。如果問題復雜你應該能夠分成

或是很多部分，或是不同主次，或是不同先后問題。理論性問題實用性問題某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么？或是在什么樣的情況下存在？或為什么會有這件事的存在？這件事的目的是什么？造成的影響是什么？特性及特征是什么？有哪些結果可以選擇？應采取怎樣手段才能獲某種結果？要達到某個目的應采取哪些行動？以什么順序采取行動？當前條件下，什么事情是對的？怎樣做才會更好而不是更糟？在怎樣情況下這樣做比那樣更好？分析閱讀第一階段-發(fā)現作者的意圖分析閱讀第一階段運用四規(guī)則解答：整本書談的是什么的問題？分類這本書的種類或主題是？1概括這本書主要內容是什么？2梳理這本書用怎樣的結構寫？3總結作者關注或想解決問題？4分析閱讀-總結第一階段四規(guī)則分析閱讀規(guī)則五：找出重要單字。透過它們與作者達成共識。

第一要找出重要單字，第二要確認單字最精確的意義《國富論》：勞工、資本、土地、薪資、利潤、租金、商品、價格、交易、成品、非成品、金錢…《物種起源》：變種、種屬、天擇、生存、適應、雜種、適者、宇宙、進化……《說服力-讓你的PPT會說話》：PPT、構思、邏輯分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨分析閱讀規(guī)則六：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。一本書中最重要的句子在哪里？越重要地方理解越相對吃力。閱讀的一部分本質是被困惑。在困惑處慢讀，而不是感興趣處。測驗你懂不懂一個句子主旨最佳方法就是”用你自己的話來說“分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨分析閱讀規(guī)則七：從最重要句子關聯(lián)中，設法架構出一本書的基本邏輯記住所有論述都包含了一些聲明，其中有些是你為什么該接受作者這個論述的理由。如果你先找到結論，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，看看這些理由引導到哪些結論上。首先要區(qū)別兩種論述，一種是以一個或多個特殊的事實用歸納法證明某種共通的概念，另一種是以連串的通則用演繹法來證明更進一步的共通概念。其次每個論述都要有開端，一種是作者和讀者都認可的假設，一種是無法否認的道理。找出作者認為哪些事情是假設，哪些是能證實的或有根據的，以及哪些是不需要證實的自明之理。最后分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨分析閱讀規(guī)則八：找出作者的解答你跟作者有共識，并抓到他的主旨與論述了，現在看看：作者想要解決的問題哪些解決了？為了解決問題他是否提出新問題？無論新舊問題哪些他知道自己沒解決？分析閱讀第二階段-判斷作者的主旨分析閱讀第二階段運用四規(guī)則解答：作者是如何討論清楚這個問題的？定義本書各種名詞術語含義？1理解本書作者想讓你關注的話？2邏輯本書是怎樣推導出結論的？3答案作者自己的觀點是什么？4分析閱讀-總結第二階段四規(guī)則分析閱讀規(guī)則九：在你說出“我同意”“我反對”或“我暫緩評論之前你一定要能肯定地說：”我了解這本書內容了“分析閱讀規(guī)則十：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見不要無理地辯駁或爭論分析閱讀規(guī)則十一：尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評斷之前都要找出理論依據必須能評論，提出批評，才算真正完成閱讀最能學習的讀者，也就是最能批評的讀者。分析閱讀第三階段-公正地評價一本書主題閱讀第五部分優(yōu)先全部檢視閱讀部分書籍分析閱讀對比分析主題閱讀你需要學會主題閱讀-最高層次的閱讀方法1找到內容在主題閱讀中，你關心的主題才是重點，而不是