家長應重視對孩子非智力因素的培養(yǎng)

家長應重視對孩子非智力因素的培養(yǎng)華亭縣東華小學馬海男尊敬的各位領導、同仁、家長朋友們：

大家好！

我是東華小學的一名普普通通的教師，能和各位家長朋友進行探討交流，感到非常高興。首先，對各位家長在百忙之中抽出寶貴的時間來到學校參加這次交流活動表示衷心的感謝。這說明家長對孩子的關心勝過了一切，孩子也一定能夠體會到自己在父母心目中的重要位置。

大家都知道古代兩個孩子“學下棋”的故事，兩個孩子一塊兒聽老師講下棋的知識。他們都很聰明，但是聽講狀況太不相同，一個專心致志，只聽老師講解，任何事情也干擾不了他；另一個總想著有大雁從天空飛過，用箭把它射下來燉肉吃。結果可想而知，前一個學得非常出色，成為當時棋壇高手后，一個學得一知半解，長大后只好改行干其它事。同樣是聰明的孩子，為什么出現(xiàn)兩種結果？主要是學習的意志品質不同，前一個孩子學習目的明確，自覺性強，自制力強，有著堅韌的意志，能夠堅持到底。這說明了智力高的未必一定能成才。人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。其中主要包括注意、情緒和情感、性格、意志、動機、態(tài)度、價值觀等等。這些都是與智力活動密切相關的，對智力活動的影響是十分巨大的。在生活中，有些家長忽視了孩子非智力因素的發(fā)展，一味地追求所謂的“分數(shù)”，其后果往往是得不償失的。曾經有位專家說過，孩子的早期教育不是簡單地學習加減乘除，不是簡單地學習生字詞語，不是簡單地學習ABCD，而是意志品質、性格及注意力的培養(yǎng)。因此，在平常的生活中，家長也應該注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。專注的態(tài)度是成長的力量大家都知道：學生只有注意聽講、注意觀察、注意認真做作業(yè)、注意復習，才能達到聚精會神、專心致志地接受環(huán)境的教育，才能使智力得到形成和發(fā)展。老師講40分鐘課，我們的孩子聽5分鐘就走神了，35分鐘沒聽的內容他怎么可能懂？不懂他怎么可能做對作業(yè)？作業(yè)不會做他的考試怎么可能好？考不好他怎么可能受到同學、老師、家長的表揚？經常受不到贊揚的孩子怎么可能揚起自信的風帆？于是他就可能會破罐子破摔，他的成長就進入了惡性漩渦，不能自拔！我們不能想象一個干什么都失去注意力、不專心的孩子是一個智力水平很高的人。正好有家長不止一個、不止一次問到我，孩子的注意力不集中怎么辦，應該如何培養(yǎng)孩子的注意力？所以，我今天專門針對這個問題，和大家分享一下我的觀點，希望對大家有所幫助。1.環(huán)境很重要。如果你想讓孩子安靜地看書或者認真地寫作業(yè)，而自己卻在看電視劇，打打鬧鬧、哭哭啼啼的場景肯定會吸引孩子的注意力，他怎么能專心投入呢？或者，家里人比較多，大聲說話，這樣嘈雜的環(huán)境，恐怕孩子也很難不分心。舉個例子，我的一個初中同學，也甲:樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長。乙:森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長。第二組:甲:我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽。乙:我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽。（第五關）按順序找數(shù)字我國年輕的數(shù)學家楊樂、張廣厚，小時候都曾采用快速做習題的辦法，嚴格訓練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學中用來鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。研究表明：7-8歲兒童按順序導找每張圖表上的數(shù)字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢宰约憾嘀谱鰩讖堖@樣的訓練表，每天訓練一遍，相信注意力水平一定會逐步提高！頑強的毅力是成功的階梯一個人只有具備堅強的意志、百折不撓的精神，才能成就夢想。然而，現(xiàn)在一些孩子似乎缺乏對事物持久的熱情和堅持。提出“情商”概念的美國著名心理學家戈爾曼曾做過一個實驗，找了一批四歲孩子，給他們每人一塊糖，并告訴他們若能等主持人回來再吃這塊糖，則還能吃到第二塊糖。戈爾曼悄悄觀察，發(fā)現(xiàn)有的孩子只等了一會兒便不耐煩，迫不及待地把糖塞進了嘴里；而有的孩子則很有耐心，而且很有辦法，想出做游戲、講故事之類的種種方式打發(fā)時間，分散注意力，最終堅持到主持人回來，得到了第二塊糖。戈爾曼又對這批孩子14歲時和進入工作崗位后的表現(xiàn)進行了跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)晚吃糖的孩子數(shù)學和語文成績比早吃糖的平均高出120分，而且意志堅強，經得起困難和挫折，更容易取得成功。其實，這個實驗考察的主要方面就是孩子的毅力?？梢?，一個毅力較強的孩子更容易在學業(yè)和以后的工作上取得成功。去年，一名家長說，他的孩子雖然讀小學六年級，但干什么事都不持久。從幼兒園大班開始，家長就帶她去學古箏，沒過兩個月，孩子就嫌樂理入門枯燥不肯去學了。后來，又陸續(xù)學了鋼琴、畫畫、小提琴等，每次都是孩子自己主動提出要學的，也再三保證“這次一定會堅持”，可是，沒過多久，她就會故伎重演，不肯去學了。其實，孩子學什么東西都挺快的，而“喜新厭舊”的速度也比一般人要快。在學習上也同樣如此。這足以說明，孩子缺少堅持學習的毅力。其實，意志品質主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子，從上幼兒園和小學低年級就會表現(xiàn)出意志品質的初步狀態(tài)。小學三四年級開始，意志品質的各個因素發(fā)展很快。因此，必須從小抓緊意志品質的培養(yǎng)，一點也不能放松。有專家表示：意志品質應在家庭教育的實踐行動中培養(yǎng)。那么，父母們應該怎樣進行培養(yǎng)呢？讓我們來聽聽專家的觀點：1.習慣成自然。孩子看“小人書”時，不妨要求他們從頭至尾看完后再換另一本。孩子畫一幅畫時，務必請他們有始有終。孩子學洗自己衣服時，絕對不準借口累或手疼而半途而廢……長此下去，習慣便成自然，“堅持”也不再是難以克服的困難了。2．制訂合理的目標，嚴加督促。父母要善于從小目標上開始培養(yǎng)孩子的毅力，如在學習上，不能泛泛地督促和考察孩子“堅持學習”，而要將目標具體化，數(shù)量化，可讓孩子堅持每天寫一篇日記，每天背10個單詞等。隨著每一天的堅持，孩子的信心就會增強，從開始的意志和毅力，變成了習慣。孩子從中可以發(fā)現(xiàn)毅力的重要作用，從而不再恐懼較高些的目標。需要注意的是，目標不要太低，這樣起不到訓練意志力的作用；目標也不能定得太高，這樣孩子很難達到，就會放棄，致使鍛煉變成了打擊。幫助孩子將大的目標分解成階段性目標，“一口吃不成一個胖子”，達到目標也是如此。很多目標是無法一下子就達到的，這時為了減少孩子的壓力和逆反心理，父母要幫助孩子將大目標分解成若干比較容易達到的小目標，將長遠的目標按進行的過程分解成階段性的目標。只有這樣，孩子才能在不斷達到目標的喜悅心情下，充滿熱情地克服困難，堅持不懈地去努力。3.家長須作出表率。如果家長自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空話。有些家長朋友做事就沒有長性，什么事情都是半途而廢，有時要做事情之前，是下好決心的，不料隨著時間的推移，沒有了當初的興趣，慢慢的就把事情放下了，孩子當然也受到了影響，什么事一旦放下后，就不愿再提起了。就拿學習家庭教育來說，一開始媽媽們都很有沖勁，每天都在學習，寫著自己的育兒心得及學習日志，尤其是一開始接觸家庭教育時，當按照老師的方法，在孩子們身上得以體現(xiàn)后，那種成就感大大的鼓勵媽

媽們的信心，學習的勁頭更足了。可是隨著時間的推移，孩子每天都在出現(xiàn)不同程度的問題時，我們有時會感到很棘手，就會感到很失敗，那種挫敗感同時也打擊著媽

媽們的信心，有時會懷疑，為什么學習了反而問題多了，這時正是考驗我們的耐心與毅力的時候，如果堅持下去，邁過去就會看到燦爛的陽光。同時也是給孩子樹立榜樣，早晚有一天，你會看到，你所精心呵護的花朵，正在悄然綻放。4.引導孩子一心一意做某件事。孩子的興趣常常會很快轉移，因而不少孩子今天學鋼琴、明天學電腦、后天再學繪畫，到頭來卻什么都沒有學好。心理學家指出，這種“三天打魚、兩天曬網”式的學習對培養(yǎng)毅力往往起負面影響。5.加強體育鍛煉。尤其是那些需要堅持才能完成的運動項目，如慢跑、爬山、登樓等。積極參加體育鍛練不僅可以增強體質，而且還可增加心理承受能力——這與培養(yǎng)毅力實際上是一回事。6.遇到困難多作鼓勵。對尚未“經過風雨見過世面”的孩子，在接受意志力考驗的過程中，遇到困難或挫折時意志消沉往往是難免的。此時，來自家長、教師乃至小伙伴的鼓勵至關重要。一旦在他人的幫助和支持下鼓起勇氣度過了難關，意志力即像打鐵似地得到了有效的錘煉，本身就意味著心理素質的某種提高?？傊?，非智力因素的內容是深邃的，任務是艱巨的，它是人的成長中的一個十分重要的部分，家長應該也必須要高度重視，愿家長們能在實踐中重視這一方面的問題，并在實踐中創(chuàng)造出更多的成功經驗?？傊?，只要做有心人，孩子在各方面教育的影響下，一定能茁壯成長，不僅成人，而且成才。

最后我想用當代著名學者周國平的一段話來結束今天的話題：

“現(xiàn)在做父母的似乎都有一顆雄心，要親手安排好孩子的整個未來，從入學、升學到工作、出國，從買房、買車到結婚、生子，皆未雨綢繆，為之預籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺得這樣才是盡了責任。我想提醒大家的是：孩子的未來豈是咱們決定得了的？他的未來，一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他應對外在遭遇的心態(tài)和能力。對于前一半，我們完全無能為力，只能