數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的目標(biāo)、困境及策略研究

［摘要］在數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛崛起的大背景下，網(wǎng)絡(luò)已悄然滲透至人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，成為不可或缺的重要元素。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，即指?jìng)€(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取、分析以及傳播信息的能力，對(duì)高職學(xué)生而言，其重要性不言而喻。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，具備卓越的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)能夠助力高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的廣闊天地中更加高效地汲取知識(shí)、拓寬視野，以及提升自身的綜合素質(zhì)。主要深入探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的目標(biāo)、困境及策略，旨在促進(jìn)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；目標(biāo)；困境；策略數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)生來說具有重要的意義。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)生未來職業(yè)生涯的成功具有關(guān)鍵作用。然而，當(dāng)前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平參差不齊，面臨諸多困境。因此，對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升目標(biāo)、所面臨的困境以及策略的研究，無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。一、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的目標(biāo)（一）掌握網(wǎng)絡(luò)基本技能網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)首要體現(xiàn)在對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用自如，通過熟練運(yùn)用搜索引擎，能迅速尋找到所需的信息，同時(shí)，借助微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，能與他人進(jìn)行高效的溝通與交流。此外，掌握電子郵件、即時(shí)通訊工具以及在線教育平臺(tái)等在線辦公和學(xué)習(xí)工具的使用，將有助于提升工作效率和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。掌握網(wǎng)絡(luò)基本技能，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，還包括合理分配上網(wǎng)時(shí)間，保持良好的作息規(guī)律；在上網(wǎng)過程中，保持對(duì)時(shí)間和內(nèi)容的自控，避免沉迷于不良信息；學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑，如網(wǎng)絡(luò)賭博、色情信息等[1]。（二）具備信息篩選與判斷能力在網(wǎng)絡(luò)世界中，信息的來源可謂是五花八門，既有官方權(quán)威部門發(fā)布的嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)，也有專家學(xué)者提供的專業(yè)知識(shí)，更有普通網(wǎng)友分享的見聞和觀點(diǎn)等。要甄別信息的真實(shí)性和可信度，關(guān)鍵在于評(píng)估信息來源的可靠性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的某些信息可能存在邏輯漏洞或不合理之處，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用常識(shí)和邏輯去剖析，判斷其是否符合常理，才能避免被虛假信息所誤導(dǎo)。因此，面對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，應(yīng)在獲取信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度思考和理性判斷。（三）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)溝通與合作能力在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)溝通與合作能力已逐漸成為一項(xiàng)不可或缺的技能。一方面，要在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)高效溝通與合作，需要熟練掌握語言表達(dá)藝術(shù)和溝通技巧，如言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式、得體的詞匯、適宜的語氣以及表情符號(hào)等。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，理解對(duì)方的立場(chǎng)，在交流中尋找共同點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)共識(shí)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)溝通與合作的過程中，必須嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，如保護(hù)隱私、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。只有遵循這些規(guī)范，才能確保網(wǎng)絡(luò)溝通與合作的順利進(jìn)行，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的健康發(fā)展[2]。（四）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全涉及國(guó)家安全、民族經(jīng)濟(jì)、公民隱私與合法權(quán)益，是一項(xiàng)至關(guān)重要的問題。掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，包括學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、掌握網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的基本技能、了解網(wǎng)絡(luò)攻擊的基本類型和手段，以及如何防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和保護(hù)個(gè)人信息等。每一個(gè)公民都應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，積極參與網(wǎng)絡(luò)安全的管理和監(jiān)督，敢于舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，為構(gòu)建安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。（五）提高信息處理能力信息處理能力是指人們通過各種手段獲取、處理、分析、利用信息的能力。在高職教育中，信息處理能力不僅包括傳統(tǒng)的閱讀、寫作、計(jì)算等能力，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息檢索能力、數(shù)據(jù)分析能力、創(chuàng)新能力等。因此，提高高職學(xué)生的信息處理能力需要全面提高其綜合素質(zhì)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。高職學(xué)生需要具備良好的信息意識(shí)。信息意識(shí)是指人們對(duì)信息的認(rèn)知、理解、應(yīng)用和評(píng)價(jià)能力。在信息時(shí)代，信息量和信息流速度呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，信息已成為生產(chǎn)力的重要組成部分。因此，高職學(xué)生需要具備敏銳的信息意識(shí)，能夠及時(shí)捕捉和利用信息，提高自身的學(xué)習(xí)和工作效率。高職學(xué)生需具備卓越的信息技術(shù)應(yīng)用技巧?，F(xiàn)代信息科技日新月異，各類應(yīng)用軟件層出不窮，令人目不暇接。高職學(xué)生應(yīng)精通各種應(yīng)用軟件，例如辦公軟件、圖像處理軟件、網(wǎng)頁制作軟件等，以提升自身的學(xué)習(xí)和工作效率。高職學(xué)生還需具備出色的信息檢索能力。信息檢索能力是指人們通過各種途徑獲取信息的能力。高職學(xué)生應(yīng)具備高效的信息檢索能力，能夠迅速準(zhǔn)確地獲取所需信息，為學(xué)習(xí)和工作提供有力支持。二、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的困境（一）網(wǎng)絡(luò)技能教育不足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技能教育模式顯得單一且缺乏實(shí)踐性。在我國(guó)大部分高職院校中，網(wǎng)絡(luò)技能教育仍停滯在理論教學(xué)層面，學(xué)生所獲知識(shí)在實(shí)際操作中難以得到應(yīng)用，使得他們?cè)诿媾R復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)束手無策。網(wǎng)絡(luò)技能教育內(nèi)容陳舊且更新滯后。受教學(xué)資源限制，許多高職院校的網(wǎng)絡(luò)技能教育教材和課程仍停留在數(shù)年前的科技水平，這使得學(xué)生難以跟上時(shí)代步伐，無法掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技能。教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)技能水平存在較大差距。在我國(guó)部分高職院校中，部分教師自身的網(wǎng)絡(luò)技能水平有限，對(duì)學(xué)生提供有效指導(dǎo)的能力受到限制。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)技能教育的研究和培訓(xùn)不足，許多教師在教學(xué)過程中感到難以勝任。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能重要性的認(rèn)識(shí)存在偏差。許多高職學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)技能視為生活中的娛樂工具，而非學(xué)習(xí)和工作的必備技能。這種觀念使得他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力嚴(yán)重不足。（二）信息過載與真假難辨在互聯(lián)網(wǎng)世界中，各類信息紛至沓來，其中既有權(quán)威準(zhǔn)確的信息，也有道聽途說、以訛傳訛的虛假信息，高職學(xué)生往往會(huì)陷入“選擇困難”。在這種情況下，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)做出判斷和選擇，無疑增加了他們的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。此外，一些學(xué)生由于缺乏批判性思維，容易被表面的花哨信息所吸引，導(dǎo)致他們忽略真正有價(jià)值的信息，進(jìn)一步加劇了信息過載的問題。此外，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的匱乏使得高職學(xué)生在面對(duì)真假難辨的信息時(shí)更容易受到誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不僅涵蓋信息獲取、處理、分析能力，還包括信息傳播、溝通、協(xié)作能力。盡管近年來在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育已得到一定程度的重視，但總體而言，高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平仍相對(duì)較低，他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，難以分辨真?zhèn)危菀妆诲e(cuò)誤觀念所左右，甚至淪為虛假信息的傳播者。（三）網(wǎng)絡(luò)溝通與合作能力不強(qiáng)首先，諸多高職學(xué)生尚未充分領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)溝通的關(guān)鍵性，對(duì)于主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)溝通的意愿較為匱乏。他們將網(wǎng)絡(luò)溝通視為一種消遣方式而非高效的溝通工具。這種觀念的誤導(dǎo)使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)溝通中顯得積極性與主動(dòng)性不足，有效溝通與合作難以形成。其次，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)溝通方面往往缺乏必備的技能與經(jīng)驗(yàn)。他們或許了解如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通工具，但對(duì)于如何進(jìn)行高效溝通與合作卻知之甚少。例如，不清楚如何通過網(wǎng)絡(luò)溝通工具展開合作，如分配任務(wù)、協(xié)調(diào)工作進(jìn)度等。這些技能與經(jīng)驗(yàn)的缺失導(dǎo)致他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)溝通中效率與質(zhì)量欠佳，難以實(shí)現(xiàn)有效合作。最后，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)溝通過程中易受情緒左右。由于網(wǎng)絡(luò)溝通的匿名性和距離感，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)溝通中易出現(xiàn)情緒化、沖動(dòng)和攻擊性的行為。例如，他們可能會(huì)因瑣碎小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或?qū)λ搜哉撨M(jìn)行攻擊與抨擊。這種情緒化的舉動(dòng)不僅影響網(wǎng)絡(luò)溝通的效率與質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。（四）網(wǎng)絡(luò)安全問題突出在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職學(xué)生面臨種種網(wǎng)絡(luò)安全困擾，這些問題不僅嚴(yán)重干擾了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和生活質(zhì)量，甚至還可能對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生難以預(yù)料的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)病毒與木馬的侵害成為一個(gè)普遍性的問題。許多高職學(xué)生在使用電腦或手機(jī)時(shí)，往往忽視對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)，導(dǎo)致賬號(hào)、密碼等敏感信息被不法分子竊取。更有甚者，一些惡意軟件會(huì)喬裝成正常的應(yīng)用程序，誘使學(xué)生下載并安裝，從而竊取他們的數(shù)據(jù)或控制他們的設(shè)備。這些網(wǎng)絡(luò)病毒和木馬不僅會(huì)威脅到學(xué)生的個(gè)人信息安全，還可能對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理系統(tǒng)造成難以估量的破壞。網(wǎng)絡(luò)欺詐同樣是一個(gè)嚴(yán)重的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)支付等電子商務(wù)的普及，高職學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)欺詐的主要目標(biāo)。一些不法分子會(huì)利用虛假的購(gòu)物、招聘、投資等信息，誘導(dǎo)學(xué)生步入陷阱。這些詐騙行為不僅會(huì)給學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼和不信任，從而影響他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升。網(wǎng)絡(luò)暴力問題同樣不容忽視。在網(wǎng)絡(luò)空間，一些高職學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檠哉摬划?dāng)、行為出格等原因，遭到其他網(wǎng)民的惡意攻擊和辱罵。這種網(wǎng)絡(luò)暴力行為不僅會(huì)對(duì)受害學(xué)生的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，還會(huì)讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而影響他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升[3]。（五）高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中容易陷入困境在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)日益普及的當(dāng)下，高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，由于其年齡、心理、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，更容易陷入網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的困境。這些學(xué)生的消費(fèi)觀念尚不成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的誘惑。他們追求新鮮、刺激的消費(fèi)體驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、在線支付等新興消費(fèi)方式充滿好奇。然而，這種好奇往往使他們忽視了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)，盲目跟風(fēng)、攀比消費(fèi)，導(dǎo)致生活負(fù)擔(dān)加重，甚至陷入債務(wù)危機(jī)。高職學(xué)生自控能力相對(duì)較弱，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中種種誘惑，往往易過度消費(fèi)。面對(duì)的商品，層出不窮的促銷手段，他們難以抵擋，沖動(dòng)消費(fèi)也隨之而來。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的虛擬性更是加劇了這種現(xiàn)象，使得高職學(xué)生往往無法感知金錢的流失，從而缺乏節(jié)制，深陷消費(fèi)主義的漩渦。高職學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，往往容易陷入網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的陷阱之中。在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的過程中，他們或許會(huì)遭遇虛假?gòu)V告的誘惑、釣魚網(wǎng)站的欺詐，甚至個(gè)人信息的泄露。這些問題不僅會(huì)給他們的經(jīng)濟(jì)帶來損失，更可能影響他們的學(xué)業(yè)和生活。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)維權(quán)方面的知識(shí)，高職學(xué)生普遍了解不足，因此難以維護(hù)自身的權(quán)益。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)維權(quán)不僅需要掌握相關(guān)的法律知識(shí)，更要有證據(jù)意識(shí)，而這兩點(diǎn)恰恰是高職學(xué)生所缺乏的。因此，一旦遇到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)糾紛，他們常常感到無能為力，只能被動(dòng)地承受損失。三、高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的策略（一）完善網(wǎng)絡(luò)教育課程體系在當(dāng)前信息時(shí)代，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該從完善網(wǎng)絡(luò)教育課程體系入手，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。課程設(shè)置應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體包括網(wǎng)絡(luò)基本技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與篩選、網(wǎng)絡(luò)溝通與表達(dá)等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育不應(yīng)該僅僅是理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。課程內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)代性。網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展日新月異，課程內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新。教師可以引入熱門的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象和話題，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)媒介的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力。課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中，不僅要教會(huì)學(xué)生如何獲取信息，更要教會(huì)學(xué)生如何判斷信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師可以通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)案例分析、網(wǎng)絡(luò)辯論賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度看待問題，提高批判性思維能力。（二）加強(qiáng)信息篩選與判斷能力培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地的時(shí)代，高職學(xué)生需要具備一雙慧眼，學(xué)會(huì)在海量信息中篩選、判斷和提煉真知。為此，教育工作者和學(xué)校應(yīng)該采取一系列措施，提高學(xué)生的信息篩選與判斷能力。學(xué)?？衫弥T如“網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用”等課程，培養(yǎng)學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)及信息篩選與判斷的基本技能。教師的身傳言教對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，故應(yīng)充分利用教師自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生樹立楷模，引領(lǐng)他們?cè)诙δ咳局胁粩嗵嵘W(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。此外，學(xué)?？山M織諸如網(wǎng)絡(luò)傳播、信息檢索等各類比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，增強(qiáng)信息篩選與判斷能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究、撰寫論文等，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)探討中鍛煉思維能力。學(xué)校還需增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)施投入，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生獲取信息、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵保障。因此，學(xué)校應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)設(shè)施投入，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。（三）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)溝通與合作實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)溝通與合作實(shí)踐平臺(tái)可以幫助學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)溝通與合作的過程，從中學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)媒介的使用技巧，提高其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。為了使這種平臺(tái)更加生動(dòng)有趣，教師可以將其設(shè)計(jì)成一個(gè)虛擬世界的形式，讓學(xué)生在虛擬世界中完成各種任務(wù)，以提升其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。在這個(gè)虛擬世界中，學(xué)生可以自由地探索、交流、合作，通過完成各種任務(wù)來獲得獎(jiǎng)勵(lì)，并不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)媒介技能；學(xué)生可以參與各種網(wǎng)絡(luò)溝通與合作任務(wù)，比如組建虛擬團(tuán)隊(duì)、制定網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略、開展在線調(diào)研等。通過這些任務(wù)的完成，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到各種網(wǎng)絡(luò)溝通與合作技巧，比如如何使用網(wǎng)絡(luò)溝通工具、如何進(jìn)行在線協(xié)作、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等；學(xué)生還可以參與各種網(wǎng)絡(luò)媒介使用技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，比如學(xué)生可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)室來學(xué)習(xí)如何使用各種網(wǎng)絡(luò)媒介，并通過模擬實(shí)踐提高自己的網(wǎng)絡(luò)媒介使用技能[4]。為了讓平臺(tái)更具吸引力和趣味性，教師可以將其構(gòu)建成一個(gè)虛擬世界的樣式，讓學(xué)生在這個(gè)虛擬世界中挑戰(zhàn)各類任務(wù)，從而提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。在虛擬世界中，學(xué)生可以無拘無束地探索、交流和協(xié)作，他們通過完成各種任務(wù)來贏取獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)媒介技能。他們可以參與各種網(wǎng)絡(luò)溝通和協(xié)作任務(wù)，例如組建虛擬團(tuán)隊(duì)、策劃網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略、開展在線調(diào)研等。通過完成這些任務(wù)，學(xué)到各種網(wǎng)絡(luò)溝通和協(xié)作的技巧，例如如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通工具、如何進(jìn)行在線協(xié)作以及如何開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，學(xué)生還可以參與各種網(wǎng)絡(luò)媒介使用技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并通過模擬實(shí)踐提升自己的網(wǎng)絡(luò)媒介使用技能。（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育與宣傳為了深化高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育與推廣，學(xué)校可構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)絡(luò)使用規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生在校園內(nèi)使用非法網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、下載不明軟件等行為，同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)施嚴(yán)密監(jiān)督與管理。此外，學(xué)校還可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，使學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)安全基本知識(shí)與實(shí)踐技巧，如密碼設(shè)置、防范網(wǎng)絡(luò)釣魚等。同時(shí)，學(xué)?？裳?qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家親臨現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生帶來更為深入的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講解。除此之外，學(xué)校還可舉辦各類宣傳活動(dòng)，如主題班會(huì)、海報(bào)設(shè)計(jì)大