幼兒園體育活動的開展現(xiàn)狀及對策研究-以蘭州市實驗幼兒園為例

1幼兒園體育活動的開展現(xiàn)狀及對策研究—以蘭州市實驗幼兒園為例1.1問題的提出 31.2研究目的與研究意義 1.2.1研究目的 41.2.2研究意義 41.3文獻綜述 1.3.1相關(guān)概念的界定 51.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 51.3.3國外研究現(xiàn)狀 6第2章研究對象與研究方法2.1研究對象 2.2研究方法 2.2.1文獻資料法 82.2.2問卷調(diào)查法 82.2.3訪談法 92.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 93.1蘭州市實驗幼兒園的師資情況 3.1.1蘭州市實驗幼兒園教師的基本情況 93.1.2教師的體育態(tài)度 3.1.3教師的體育培訓情況 3.2蘭州市實驗幼兒園體育活動場地器材情況 3.2.1體育活動場地情況 3.2.2幼兒園體育活動器材現(xiàn)狀分析 2 3.3幼兒園體育活動開展與實施的情況分析 3.3.1幼兒園體育活動的目標與內(nèi)容 3.3.2幼兒園體育活動的組織與評價 3.3.3幼兒園體育活動的時間與安全 第4章分析與結(jié)論4.1蘭州市實驗幼兒園體育活動開展取得的成效 4.1.1教師結(jié)構(gòu)合理且專業(yè)性較強 4.1.2培訓教育機會較多且教師學習欲望強烈 4.1.3體育活動器材豐富多樣且具有園本特色器材 4.1.4體育活動設(shè)計合理且組織過程有序 4.1.5幼兒園體育活動的進行時間符合相關(guān)規(guī)定 4.2蘭州市實驗幼兒園開展體育活動開展中存在的問題 4.2.1師資人數(shù)男女比例不平衡且缺乏專職的體育教師 4.2.2園所自身地處區(qū)域位置導致體育活動場地較少 4.2.3教師在組織活動注重形式化忽略體育活動的有效性 第5章對策與建議5.1創(chuàng)設(shè)利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間并加大體育器械的投入 5.2合理科學地開展內(nèi)容與形式豐富的體育活動 5.3加強家園共育并樹立“幼兒園、家庭、社會”三位一體教育觀 參考文獻 幼兒不僅是一個國家發(fā)展的希望，同時也是一個家庭父母的寄托。可是，對于幼兒園的活動而言，體育的教育教學活動對于幼兒的健康全面發(fā)展具有很大作用。所以，本文將蘭州市實驗幼兒園的62名在職幼兒園教師作為調(diào)查對象，主要運用了文獻查閱法、訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法，對蘭州市實驗幼兒園的師3資情況、體育活動與場地器材情況、體育活動的開展與實施情況等現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過實地觀察以及訪談，對于幼兒園體育活動目前開展所取得的成效，和對于目前存在的一些問題進行分析，然后提出相應(yīng)的某些建議。通過調(diào)查結(jié)果顯示，蘭州市實驗幼兒園體育活動開展取得了一些成效，同時也存在以下的問題：體育活動開展時間基本符合《指南》要求、活動場地偏小，使活動受到一定的限制和影響、教師男女人數(shù)比例不均衡，同時有“年輕化”的傾向、幼兒園的部分老師缺少體育的專業(yè)知識等問題。基于此，結(jié)合蘭州市實驗幼兒園的實際情況，提出相應(yīng)對策：幼兒園要加強幼兒教師的體育專業(yè)培訓、完善幼兒體育課程的創(chuàng)設(shè)、適當對教師進行體育知識與技能的相關(guān)專業(yè)培訓；因地制宜地開展內(nèi)容與形式豐富的體育活動；加強家園共育，樹立“幼兒園、家庭、社會”三位一體的大體育關(guān)鍵詞：幼兒園體育；開展現(xiàn)狀；問題；建議1.1問題的提出隨著當今社會的發(fā)展速度以及人們文化素養(yǎng)的提升，社會各界對幼兒教育越來越重視，國家以及地方政府頒布了各種政策法規(guī)來促進國民體質(zhì)的增強。從各種法規(guī)政策中可以明顯地看出，國家對于體育鍛煉對幼兒的身體健康和身心發(fā)展作用的重視，同時體育活動對幼兒的人格、心理素質(zhì)方面的塑造是無可替代的，身體的活力能夠帶來精神的活力。通過自身在體育活動中的磨練可以使幼兒從小培養(yǎng)積極自信的心理品質(zhì)。同時，對于3至6歲的兒童來說，他們在日常生活和學習中主要表現(xiàn)為多動，極其容易興奮，正是因為他們的運動神經(jīng)比較敏感，并且兒童在這一階段身體的各個器官和大腦都發(fā)展比較快，這就使得幼兒無論是心理還是外在都表現(xiàn)出非常強的靈活和活躍。這就證明了主動鍛煉才是促進兒童身心健康發(fā)展的一個非常重要途徑，任何其他教育活動都無可匹敵。并且在兒童學習各種知識和認知事物時，大腦通常都處于相對活躍的狀態(tài)，所以會出現(xiàn)過度緊張的問題，在這種情況下，身體的活動和體育鍛煉可以使孩子快速減輕緊張并緩解身心疲勞，對心理素質(zhì)的發(fā)展和促進有極大幫助。4在當今社會，幾乎所有的幼兒園都逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒健康教育相當重要。各個幼兒園已經(jīng)開始花費大量的財力物力去建設(shè)活動場所，并注重幼兒園體育設(shè)施的分配問題?？墒怯變航處熑绾谓M織設(shè)計室外體育活動、兒童的體育活動時間是否合理且達到規(guī)定要求、教師以及幼兒園家長的體育理念的科學化等等問題，一直沒有得到人們的關(guān)注。通過這項研究，作者研究了蘭州市實驗幼兒園教師的身體態(tài)度、體育活動的組織內(nèi)容、活動時間、組織形式和活動效果。全面了解蘭州市實驗幼兒園體育活動的現(xiàn)狀，分析此幼兒園在目前的活動中存在的問題，并提出相關(guān)的1.2研究目的與研究意義1.2.1研究目的本文通過對蘭州市實驗幼兒園體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，細致分析了目前蘭州市實驗幼兒園體育活動開展的具體情況，并對此幼兒園目前取得的成效以及目前還存在的問題進行細致的分析，由問題的分析得出相關(guān)的建議，從而希望可以改善幼兒園活動開展的有效性和質(zhì)量，也為蘭州市實驗幼兒園日后的活動開展提供一些相應(yīng)的參考。1.2.2研究意義1.2.2.1理論意義目前，對于專門的針對體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究還不多。本文以蘭州市實驗幼兒園為例，通過使用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法等方法，調(diào)查目前此幼兒園體育活動開展的發(fā)展情況，通過分析總結(jié)可以得出目前取得的一些成效，以及觀察分析此過程中存在的某些問題，由此提出一些具體的相關(guān)改進意見和建議。1.2.2.2實踐意義本課題以蘭州市實驗幼兒園作為對象并展開研究，深入調(diào)查了解幼兒園體育活動目前的現(xiàn)狀，分析案例幼兒園在體育活動中取得的成效，并分析現(xiàn)存問題及其影響因素，讓更多的人了解實踐中的幼兒園體育活動的狀況，從而能夠有效的5指導幼兒教育工作者開展幼兒園體育活動，提高開展體育活動的質(zhì)量，同時也希望對其他幼兒園活動有一定的啟發(fā)作用。1.3.1相關(guān)概念的界定1.3.1.1幼兒體育陳瑩和王凱珍認為，幼兒的體育活動就是為了加強兒童的身體協(xié)調(diào)性、提高兒童的身體靈敏度、增進他們的身體素質(zhì)以及良好的生活與學習的習慣，對于3-6周歲的幼兒在幼兒園中進行的許多身體的教育活動。①然而譚星在書中指出，幼兒體育活動就是：幼兒園進行的所有體育活動和幼兒在家里面的所有體育活動。幼兒參加體育活動的目的是提高兒童的身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，并且讓幼兒能夠在體育中培養(yǎng)正確的鍛煉姿勢，。②1.3.1.2幼兒園體育活動林蕙蕙在《幼兒園體育》中將幼兒園體育活動定義為：幼兒園體育就是通過用身體運動的方法，增強幼兒的身體素質(zhì)的一系列體育教學活動的總稱?！惚救吮容^贊同林暉蕙蕙對于本概念的界定，更符合本研究中幼兒園體育活動的范疇。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀1.3.2.1幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀的相關(guān)研究常艷娜對于鄭州市區(qū)的所有幼兒園都進行了調(diào)查，在《鄭州市區(qū)幼兒園體育活動現(xiàn)狀研究》中得出以下結(jié)論：幼兒園體育活動的形式是集體活動，目前本地區(qū)的師資力量不足，并且專業(yè)的體育教師所占數(shù)量較少。①郭丹的《太原市小店區(qū)幼兒園體育活動開展情況的調(diào)查研究》一文指出：太原市小店區(qū)的師資力量不足且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理，幼兒園的教師對于體育活動的認識不夠，同時幼兒園教師和家長都過分注重安全問題，除此之外，還包括活動場地嚴重不足等問題。①陳瑩，王凱珍.建國以來我國幼兒體育教育的發(fā)展歷程[J].運動，2011(05):3-6.@譚星.幼兒園體育[M].北京：北京師范大學出版社，2001:318.@林蕙蕙.幼兒園體育[M].北京師范大學出版社，2001.④常艷娜.鄭州市區(qū)幼兒園體育活動現(xiàn)狀研究[D].河南師范大學，2017.郭丹.太原市小店區(qū)幼兒園體育活動開展情況的調(diào)查研究[D].首都體育學院，2017.6綜上所述，我國各地的幼兒園目前都在不斷的加強對于幼兒園體育活動的重視，但是由于幼兒教師在體育活動方面的專業(yè)知識不足且掌握的相關(guān)知識不夠科學，因此不能很好的依據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點進行合理的內(nèi)容組織與設(shè)計，從而使幼兒參與活動的積極性降低，因此對于幼兒體育活動的目標達成起到了阻礙作用。除此之外，教師對于提高幼兒參加體育活動的主動性方面存在欠缺，以上的問題都會一定程度的影響和阻礙活動的開展和組織。1.3.2.2關(guān)于幼兒園體育活動內(nèi)容的研究伍春艷認為：幼兒園進行的體育活動中，內(nèi)容不要只是基本的動作、體操和一般的體育游戲，并且也要注重學生自身的發(fā)展要求和特征，注意做到因材施教。注意體育項目分類，體現(xiàn)當代生活特點。①1.3.2.3關(guān)于幼兒園體育活動組織與實施情況的研究顧程程在《淺談幼兒戶外體育活動的組織策略》中指出，作為一種體育活動，戶外活動是幼兒園體育活動的重要組成部分。教師要積極學習與體育知識和體育課程相關(guān)的專業(yè)理論，正確選擇正確有效的體育活動的組織策略，要做到使體育活動充滿樂趣，組織活動能有效地開展。②綜上所述，我國對于幼兒體育活動的相關(guān)研究表明，目前階段，我國幼兒園體育活動的開展過程中仍然存在一些不良的表現(xiàn)，其中就包括：幼兒園的體育活動時間被隨意的占用，幼兒園體育運動時間安排不符合要求、體育活動選擇的內(nèi)容不夠全面、活動的組織形式大于實質(zhì)內(nèi)容等問題。1.3.3國外研究現(xiàn)狀在其他國家，關(guān)于體育活動方面的內(nèi)容研究比較早，研究的內(nèi)容比較豐富，觀點也較為合理。德國的教育學家福祿培爾，就把幼兒的游戲分為運動性游戲和精神性游戲兩部分，由此就可以看出其對于體育運動的重視程度。③英國的歐文就認為游戲是兒童進行生活學習的主要內(nèi)容，同時要求父母和教師應(yīng)該花費大量的時間和精力去陪伴兒童共同進行室外的游戲活動和體育鍛煉，同時他還指出認為，應(yīng)該讓孩子們盡情的在室外進行游戲活動，充分的沐浴陽光，參加大量的戶外體①伍春艷.淺談如何開展幼兒體育活動[J].基礎(chǔ)教育研究，2000(01):47-48.2顧程程.淺談幼兒戶外體育活動的組織策略[J].江蘇：科學大眾半月刊，2013.③萬莉.我國高師院校學前教育專業(yè)課程設(shè)置與優(yōu)化研究[D].贛南師范學院，2013.7育活動和游戲。而在日本，大部分教育學家則認為，教育者要充分重視幼兒的體育訓練；對于環(huán)境方面，對幼兒園中已有的環(huán)境可以做到充分合理的利用，做到有所針對，方便在開展體育活動的時候環(huán)境方面的科學性；而對于內(nèi)容的選擇，日本的學者認為應(yīng)該更加注重自然適應(yīng)性的相關(guān)訓練。①德國的大部分學前教育家相信：每一位兒童天生都是喜歡運動的，幼兒會在童年時期進行游戲活動，而我們也應(yīng)該尊重孩子的天性和發(fā)展規(guī)律，可以說，體育活動有助于培養(yǎng)幼兒的認知能力，恰恰相反的是，灌輸式的學習方式是最為忌美國的幼兒體育活動是將身體活動作為主要內(nèi)容，同時在開展學前教育課程時重視戶外活動的作用。同時，幼兒園室外體育活動的基本內(nèi)容包括跳、蕩秋千、爬、投擲等等。除此之外，在幼兒的體育活動中，幼兒園體育組織者應(yīng)始終觀察幼兒運動的情況，在活動中教師應(yīng)當扮演組織者、支持者引導者的角色，這也相當符合我國對于新課程改革中教師在組織教學活動中扮演角色的要求，組織者選擇適合不同年齡階段的兒童對應(yīng)的內(nèi)容和難度，讓他們能夠在游戲中完成既定的目標和任務(wù)。這對于孩子提高學習興趣，增強他們對于自我的合理認識。③綜上所述，對于幼兒體育活動的研究國外是較早進行的，同時體育活動的開展更加合理與科學，無論是組織者還是家長都會注重鍛煉的科學性和合理性。同時國外將社區(qū)進行的活動以及戶外活動也是比較重視的，他們提倡通過開展這些形式多樣的活動來發(fā)展幼兒各方面的能力，并且利用社區(qū)這一途徑，廣泛的增加民眾對于幼兒教育的重視程度，將幼兒的發(fā)展和成長視整個社會的任務(wù)問題。國外對于幼兒的先進的研究理論和內(nèi)容，都為國內(nèi)的幼兒園及教師提供了良好的榜樣和示范，這對于教師科學組織體育活動來促進兒童身心健康的發(fā)展具有極大作以上相關(guān)文獻對于本研究都具有重要的借鑒作用，由上述可知，國內(nèi)外已經(jīng)有不少的人對幼兒園體育活動進行了相關(guān)的研究與表述，通過對幼兒園體育活動開展的情況、選擇的內(nèi)容、組織的形式、活動的設(shè)計與目標的制定、活動評價、①樊驚.當代中日學前教育內(nèi)容比較[J].云南師范大學學報(教育科學版),2010②于秀.沈陽市學前兒童運動狀況分析[J].體育世界，2011,8③劉馨.學前兒童體育[M].北京：北京師范大學出版社，1996:1-1628師資結(jié)構(gòu)和師資力量情況、體育活動開展的價值、教師園長的體育態(tài)度等方面都進行了研究，研究的內(nèi)容相當豐富，這也為體育活動的開展與組織提供了一定的參考依據(jù)?？墒牵瑢τ谝延械难芯?，相關(guān)研究中有關(guān)對幼兒園體育活動科學組織方面依然存有薄弱環(huán)節(jié)，同時，目前時間范圍內(nèi)對于蘭州市幼兒園體育活動發(fā)展的具體情況研究較少。因此，筆者以蘭州市實驗幼兒園作為本次的研究對象，采用訪談法、文獻法、訪談法等方法對蘭州市實驗幼兒園體育活動開展情況進行細致的調(diào)查，本研究將從體育活動開展現(xiàn)有的條件和具體組織開展的現(xiàn)狀方面進行系統(tǒng)地研究，并對已經(jīng)取得的成效、存在的問題進行了解分析，并在此基礎(chǔ)上提出改進的相關(guān)的建議。第2章研究對象與研究方法2.1研究對象此文將蘭州市實驗幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀作為研究對象，并以蘭州市實驗幼兒園的幼兒教師為調(diào)查對象開展研究。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過閱讀與幼兒教育相關(guān)書籍，并且以蘭州城市學院圖書館、中國知網(wǎng)等電查閱與論文相關(guān)的資料，了解與檢索與本論文相關(guān)的研究內(nèi)容，并收集其中有價值的信息，為本論文撰寫提供了堅實的理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法為了使調(diào)查到的結(jié)果科學準確，便于以后的使用和論文的撰寫，故采用了問卷調(diào)查法。本問卷出自碩士論文《師宗縣城區(qū)公辦幼兒園體育活動》中，問卷對蘭州市實驗幼兒園的教師進行有效隨機問卷發(fā)放65份，有效收回問卷為62份，回收率達到95.3%。92.2.3訪談法根據(jù)課題研究需要，對幼兒園體育活動組織者(10人)進行訪談設(shè)計訪談內(nèi)容，訪談參與調(diào)查的一線教師，··真實的關(guān)于幼兒園體育活動的第一手資料，并且對于受訪談?wù)咚岢龅膯栴}和相關(guān)建議做了總結(jié)和歸納，結(jié)合訪談?wù)咛岢龅慕ㄗh和本次研究的內(nèi)容，最終提出關(guān)于本課題的建議。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對于本次研究回收的問卷運用Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計等軟件進行數(shù)理分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。并且根據(jù)對所得數(shù)據(jù)進行整理與分析，增加本次論文調(diào)查結(jié)果的科學性，同時可以最直觀了解和分析蘭州市實驗幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀與可能存在的問題。第3章調(diào)查結(jié)果3.1蘭州市實驗幼兒園的師資情況本文對蘭州市實驗幼兒園62名在職幼兒教師的有效問卷進行分析，蘭州市實驗幼兒園體育師資情況如下：3.1.1蘭州市實驗幼兒園教師的基本情況3.1.1.1蘭州市實驗幼兒園師資性別情況本次研究中，通過回收問卷，對蘭州市實驗幼兒園師資隊性別進行統(tǒng)計，結(jié)果如表3.1所示：表3.1蘭州市幼兒園教師的性別情況(N=62)性別人數(shù)百分比(%)男女34.84%95.16%從表3.1可以看出，被調(diào)查的蘭州市實驗幼兒園的62名教師中，有3名男性·.84%,女性教師約占95.16%。從數(shù)據(jù)看出，目前，蘭州市實驗幼兒園教師的性別結(jié)構(gòu)以女性教師為主，缺乏男性教師。男性的運動細胞更為活躍，在體育教育方面往往會增加更多樂趣和創(chuàng)新，勇敢和堅強的一面更能讓幼兒的性格、興趣得到全面發(fā)展，塑造幼兒性格的完整性。3.1.1.2蘭州市實驗幼兒園師資隊年齡構(gòu)成對于幼兒園的教師而言，在組織幼兒的體育活動時會有不同的表現(xiàn)，這很大程度上與幼兒教師的年齡有關(guān)。表3.2蘭州市實驗幼兒園教師的年齡結(jié)構(gòu)(N=62)年齡人數(shù)百分比(%)25歲以下35.48%25-35歲35.48%36-45歲24.19%46歲以上34.84%觀察表3.2,年齡在25歲以下的有22名，占35.48%,26-35歲的教師共22名，占35.48%,36-45歲的教師共15名，占總數(shù)的24.19%,大于45歲的共3名，占4.84%。由此可見：當前蘭州市實驗幼兒園幼兒教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)基本合理，其中70.96%的教師年齡低于35歲，教師大部分都比較年輕。3.1.1.3蘭州市實驗幼兒園教師學歷水平現(xiàn)狀蘭州市實驗幼兒園教師的學歷如下表3.3所示：表3.3蘭州市實驗幼兒園教師的學歷情況(N=62)學歷人數(shù)百分比(%)大專0本科95.16%研究生3其他0從表3.3得出，蘭州市實驗幼兒園的62名教師中，取得本科文憑的教師有59人，約占總?cè)藬?shù)的95.16%;研究生學歷的教師3人，約占全部人數(shù)的4.84%。大專學歷所占比重為0%。從數(shù)據(jù)看出，目前，蘭州市實驗幼兒園教師的學歷通過率為100%,完全符合《教師法》的規(guī)定，同時有研究生學歷的幼兒教師，··兒園體育活動的開展更具科學性和專業(yè)性。3.1.1.4蘭州市實驗幼兒園教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)表3.4蘭州市實驗幼兒園教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)(N=62)專業(yè)人數(shù)百分比(%)學前教育95.16%體育專業(yè)0其他師范類專業(yè)3非師范類專業(yè)0表3.4指出，蘭州市實驗幼兒園中學前教育專業(yè)的教師有59人，約占95.16%;體育專業(yè)教師有0人。由此表可以得出蘭州市實驗幼兒園教師的專業(yè)性極強，對幼兒教育所需的綜合性知識掌握比較完善，但是在專業(yè)體育教師匱乏。3.1.2教師的體育態(tài)度表3.5蘭州市實驗幼兒園教師對幼兒體育的態(tài)度(N=62)選項人數(shù)百分比(%)很重要重要一般81從表中的數(shù)據(jù)可以看出，覺得幼兒園體育教育對幼兒的發(fā)展非常重要的人數(shù)為53人，約占總?cè)藬?shù)的85.48%,由此可以得出，蘭州市實驗幼兒園教師對幼兒體3.1.3教師的體育培訓情況參加幼兒園體育活動的培訓，有助于教師更科學的組織體育活動，有效的促進幼兒的基本動作協(xié)調(diào)，便于教師將科學的理論知識與實踐相結(jié)合。表3.6蘭州市實驗幼兒園教師的體育培訓情況(N=62)培訓人數(shù)百分比(%)是否參加未參加過參加過參與意愿愿意參加不愿意參加0從3.6得出，46名教師參加過幼兒體育培訓，約占74.19%。目前蘭州市實驗幼兒園教師體育培訓機會較多，大多數(shù)教師都參加過相關(guān)培訓，參加過培訓的教師都認可培訓對自己工作有較大幫助，并且所有的教師都希望可以參與培訓。完善的體育場地以及齊全的活動設(shè)備都有助于教師合理有序的組織幼兒合理的進行日常的體育活動。3.2.1體育活動場地情況根據(jù)筆者的實地觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，目前蘭州市實驗幼兒園戶外活動場地類型較為豐富，并且對塑膠場地每天都會進行兩次清潔打掃，使用方便，維護較好，同時安全系數(shù)高，對幼兒園體育活動的開展來說是有利的。筆者通過對蘭州市實驗幼兒園室內(nèi)體育活動室擁有情況進行了調(diào)查，調(diào)查得出蘭州市實驗幼兒園目前沒有單獨的室內(nèi)體育活動室，但是有綜合性的活動室，只能容納兩個班級開展體育活動。3.2.2幼兒園體育活動器材現(xiàn)狀分析3.2.2.1大型體育器材現(xiàn)狀分析觀察得知，蘭州市使用幼兒園小型體育器材部分會利用廢舊材料自制而成，如沙包、拉力器、紙棒、飛盤、布老鼠、籃筐、炸藥包等。除此之外，比較具有特色的是案例幼兒園的中小型體育器材有萬能工匠活動器材，新穎環(huán)保，且可以自由安裝組合，根據(jù)大、中、小三個不同年齡班的發(fā)展特點教師自由組裝萬能工匠器材，且便于拆卸放置。表3.7蘭州市實驗幼兒園大型體育器材情況(N=62)大型體育器材頻數(shù)百分比(%)滑梯攀爬架大型組合器材攔橋蹦床0平衡木從表3.7可以看出，蘭州市實驗幼兒園大型體育器材主要有六種類型，從數(shù)據(jù)的使用頻數(shù)可以看出，目前沒有蹦床，蘭州市實驗幼兒園大型體育器材豐富，滑梯的使用頻數(shù)最高，其他類型大型器材使用頻數(shù)也較高。3.2.3體育活動安全檢查情況3.2.3.1教師對體育活動前場地及器材安全檢查情況幼兒教師在開展體育活動之前就得確保活動場地的安全，做好場地及器材的安全檢查工作。圖3.1顯示，62名教師中，每次課前都嚴格檢查的教師占75.81%;能經(jīng)常在上課前檢查的占20.97%;在課前偶爾進行檢查的占2.3%。目前，蘭州市實驗幼兒圖3.1教師對體育活動前場地及器材安全檢查情況一覽圖(N=62)3.3幼兒園體育活動開展與實施的情況分析3.3.1幼兒園體育活動的目標與內(nèi)容3.3.1.1體育活動的目標表3.8蘭州市實驗幼兒園目標制定情況(N=62)制定目標情況人數(shù)百分數(shù)(%)制定沒有制定0如表3.8所示，蘭州市實驗幼兒園的教師在組織體育活動之前都制定了體育活動目標。幼兒園的教師對于目標在活動前制定目標的導向功能都比較認可。3.3.1.2體育活動的內(nèi)容從圖3.2可以得出，被調(diào)查的蘭州市實驗幼兒園的62名教師中，認為最重要的是幼兒的興趣及需要幼兒與幼兒體育活動目標，有95.16%的教師選擇，接著是年齡及身心發(fā)展特點，占79.03%。有60%的人選擇了現(xiàn)有的體育器材。目前，蘭州市實驗幼兒園體育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)比較科學。圖3.2蘭州市實驗幼兒園體育活動內(nèi)容選擇統(tǒng)計(N=62)3.3.1.2.2體育活動內(nèi)容的種類圖3.3蘭州市實驗幼兒園體育活動內(nèi)容種類統(tǒng)計(N=62)從圖3.3可以看出，被調(diào)查的蘭州市實驗幼兒園的62名教師中，排在第一位的是體育游戲活動，有51人，占82.26%,從數(shù)據(jù)看出，目前，蘭州市實驗幼兒園3.3.2.1幼兒園體育活動的組織根據(jù)統(tǒng)計顯示(見圖3.4),81%的教師以集體活動為主，6%以個別活動為主。從數(shù)據(jù)看出，目前，蘭州市實驗幼兒園體育活動的組織方式以集體活動為主。同■集體活動■個別活動■小組活動■集體活動■個別活動■小組活動賽法五種，體育活動的組織方法較為靈活多樣?！觥鲋v解法■示范法■練習法■游戲法■比賽法圖3.4蘭州實驗幼兒園體育活動的組織情況(n=62)根據(jù)觀察和訪談得出，此幼兒園的組織形式主要有：室外活動、早操活動、園內(nèi)幼兒運動會室內(nèi)體育活動、體育教學活動五種類型，本幼兒園體育活動的組織較為豐富多樣。3.3.2.1幼兒園體育活動的評價■對幼兒體育學習的評價■以上兩種情況皆有評價■對教師教學能力的評價圖3.5蘭州市實驗幼兒園體育活動的評價情況(N=62)重視評價。教師對體育活動進行幼兒學習評價的占77%;教師對自身及以上兩種情況皆有評價的相對較少，分別占20%和3%。3.3.3幼兒園體育活動的時間與安全3.3.3.1體育活動的時間如圖3.6所示，蘭州市實驗幼兒園在進行體育活動的時間方面是足夠充足的。每個班級在一天內(nèi)進行體育活動的時間，都在一個小時以上，其中有61.89%的班級每天進行體育活動的時間為兩小時，沒有哪個班級的活動在一小時之內(nèi)，對于幼兒園體育活動的時間完全符合《指南》中規(guī)定的時間。圖3.6蘭州市實驗幼兒園幼兒體育活動的時間統(tǒng)計3.3.3.2體育活動的安全在幼兒園的日常生活中，無論孩子做什么,安全都是家長和教師最為關(guān)心的圖3.7蘭州市實驗幼兒園體育活動的班級幼兒安全情況(N=62)由統(tǒng)計圖可以得出，認為大班幼兒最容易發(fā)生安全事故的教師占21%;覺得中班幼兒易發(fā)生事故的教師占19%;此外60%的教師認為小班的幼兒更容易在活動中第4章分析與結(jié)論在本次調(diào)查中，蘭州市實驗幼兒園的62名幼兒園教師中，教師年齡在各個年齡階段都有，其中年齡低于35以下的教師共占總?cè)藬?shù)的71%,其教師的年齡結(jié)觀念會比較新穎，同時他們會緊跟時代的發(fā)展要求和潮流，可以通過網(wǎng)絡(luò)和媒體軟件上的探索，找到適合幼兒學習和可以提高幼兒參與興趣的有趣的教學內(nèi)容，目前，蘭州市實驗幼兒園教師的學歷通過率為100%,完全符合《教師法》的約占95.16%,幼兒園教師的專業(yè)性極強，對幼兒教育所需的綜合性知識掌握比較4.1.2培訓教育機會較多且教師學習欲望強烈參加幼兒園體育活動的培訓，有助于教師更科學的組織體育活動，同時也有助于教師將理論與實踐有機結(jié)合。在參與調(diào)查的62名教師中，有46名教師參加過幼兒體育培訓，約占74.19%。目前蘭州市實驗幼兒園教師體育培訓機會較多，大多數(shù)教師都參加過相關(guān)培訓，參加過培訓的教師都認可培訓對自己工作有較大幫助，并且62名教師中所有的教師都希望可以參與培訓且愿意參加相關(guān)的理論技4.1.3體育活動器材豐富多樣且具有園本特色器材蘭州市實驗幼兒園的大型體育器材豐富多樣，其中包括：滑梯、大型組合器材、攀登架、平衡木和攔橋五種類型，同時這些大型器材在幼兒園的使用頻率也較高，除此之外還包括跳繩、拱門、和各種球類等中小型體育器材，價位相對較低也更容易儲放和靈活使用。此外，幼兒園小型體育器材部分會利用廢舊材料自制而成，如沙包、拉力器、紙棒、飛盤、布老鼠、籃筐、炸藥包等。除此之外，且可以自由安裝組合，根據(jù)大、中、小三個不同年齡班的發(fā)展特點教師自由組裝蘭州市實驗幼兒園的教師在組織體育活動之前所有的教師都會制定體育活動的目標，說明幼兒園的教師對于目標在活動前制定目標的導向功能都比較認可。95.16%的教師認為制定體育活動目標應(yīng)該按照幼兒的興趣和需要幼兒以及幼兒體育活動目標的要求制定，這說明案例幼兒園對于體育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)比較科學，且在組織活動的內(nèi)容選擇方面呈多樣化的趨勢。同時蘭州實驗幼兒園體育活動的組織方法有講解法、示范法、練習法、游戲法、4.1.5幼兒園體育活動的進行時間符合相關(guān)規(guī)定內(nèi)進行體育活動的時間，都在一個小時以上，對于幼兒園體育活動的時間完全符少于兩小時，其中體育活動時間不能少于一小時。①其中有61.89%的班級每天進行體育活動的時間為兩小時，沒有哪個班級的活動在一小時之內(nèi)，對于幼兒園體育活動的時間完全符合規(guī)定的時間要求，幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，也是幼兒動作發(fā)展、身體協(xié)調(diào)能力與敏捷性發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此保證幼兒每一天必4.2.1師資人數(shù)男女比例不平衡且缺乏專職的體育教師男教師的比例相對來說較少，在所調(diào)查的教師中只有三名教師為男性。男性的運動細胞更為活躍，在體育教育方面往往會增加更多樂趣和創(chuàng)新，勇敢和堅強的一面更能讓幼兒的性格、興趣得到全面發(fā)展，塑造幼兒性格的完整性。參與問卷調(diào)查的62名教師中，沒有專業(yè)的體育教師。專業(yè)體育教師的匱乏，幼兒教師缺乏體育教學的組織與講解能力，跟專業(yè)體育教師相差甚遠，因此，若想要很好的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘭州市實驗幼兒園園所由于地理位置處在南河新村小區(qū)的內(nèi)部，被周圍小區(qū)的建筑物包圍，導致園所外在空間較小、內(nèi)在場地面積局促的情況。調(diào)查顯示，蘭州市實驗幼兒園沒有單獨的室內(nèi)體育活動室，綜合性活動室數(shù)量較少，且可以進行活動的面積相對較小。并且有的活動室也會被平常的其他除了專門的體育活動以外的事情占用，例如進行教職工的研討會議、各種小型活動的舉辦、其他省市合作的培訓教育活動等，因此幼兒不能完全的利用綜合功能室，而教師也很少可以在室外天氣不良的情況下合理使用功能室組織活動，且碰到陰雨體育活動要求教師在組織活動開始之前和結(jié)束之后都進行相應(yīng)的放松。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在組織活動時可能會出現(xiàn)形式性的熱身和放松，難以真正達到體育活動時幼兒身體健康和安全的要求。在組織活動的過程中，幼兒教師就會出現(xiàn)形式化的師幼互動、形式化的情景創(chuàng)設(shè)、形式化的動作發(fā)展等潛在的問題，這些問題將難以保證體育活動的科學性的有效性，同時可能對幼兒的身心和諧發(fā)展產(chǎn)目前蘭州市幼兒園大部分幼兒教師遵從這一觀點，大多采用體育游戲的形式開展戶外的體育活動，但是體育活動在組織時有時會流于形式，體育活動僅僅是為幼兒創(chuàng)造活躍的游戲氛圍或者按照教案的固有設(shè)計按部就班的組織活動，關(guān)注環(huán)節(jié)之間的問題就會忽視了活動過程中幼兒的反應(yīng)，導致幼兒對體育活動的內(nèi)容5.1創(chuàng)設(shè)利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間并加大體育器械的投入不利于有效組織開展體育活動。對于此類空間狹小的幼兒園就得另想辦法解決，體育活動，合理的安排使用戶外的活動場地，讓場地的利用率達到最大化；二、挖掘幼兒園空間和時間的利用價值，做到合理規(guī)劃場地的邊邊角角，把大中小型的器具合理安排在各個場景；三、在衛(wèi)生安全的前提下，幼兒園可利用社區(qū)及周在組織體育活動時，教師應(yīng)盡量采取游戲的方式，充分掌握和尊重不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展的特征。在組織日常的體育活動時，應(yīng)關(guān)注到每一個幼兒的不同表現(xiàn)，在組織活動時應(yīng)盡量調(diào)度學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，選擇有趣有意新穎的教學內(nèi)容，同時要豐富幼兒的直接經(jīng)驗和感性認識，在日常的活動組織中要遵循直觀性原則，選擇可以看到、摸到、聞到、見到的教具或活動材料，并且在組織過程中要做到直觀的教具展示和語言講解相結(jié)合。同時，在組織和安排體育活動時，也要兼顧游戲性和有效性，體育活動的主要目標之一是鍛煉幼兒的身體，提高身體技能和身體素質(zhì)，在活動中也要設(shè)置相關(guān)的情景，尊重幼兒的童真童趣，以此來激發(fā)他們的活動興趣。除此之外，教師選擇的活動內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展水平，從相關(guān)指導性綱要和文件的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體幼兒，同時也要根據(jù)每個幼兒不同的實際情況，有的放矢的進行教育，善于在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣的愛好，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，使幼兒可以揚長避短，獲得最佳的5.3加強家園共育并樹立“幼兒園、家庭、社會”三位一體教育觀家庭和社區(qū)對于幼兒園而言，都是極為重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)當遵循尊重合作的原則，取得家長的支持與理解，并為家長提供科學的育兒方法。相反的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律決定了幼兒應(yīng)適宜參加體育活動，與其害怕發(fā)生安全隱患，不如鼓勵幼兒參加體育活動，家長和教師在幼兒參與活動的過程中教幼兒學習自我保護的方法。如蘭州市實驗幼兒園開展戶外體育活動需要大量沙包和報紙團，但是如果要滿足所有幼兒的需求，會給老師的工作帶來巨大的壓力，教師在班級微信群里提出問題后，家長紛紛積極響應(yīng)，家長們制作出不僅漂亮而且實用的沙唯有通過對家庭家長的培訓，轉(zhuǎn)變家庭教育的方法，提高家庭教育質(zhì)量，才能通過家庭去改變社會，那么在這一教育觀念實施過程中，任何一部分都顯得尤為重參考文獻[1]譚星.幼兒園體育[M].北京：北京師范大學出版社，2001:318.[2]顧榮芳，薛青華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004:11-13.[3]Malina,R.M.(2001).Physicalactivityandfitness:pathwaysfromchildhoodtoadulthood.AmJHumBiol,13(2),162-172.[5]張博鑫.天津市市區(qū)幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].內(nèi)蒙古師范[8]陳淑嫻.西安市城區(qū)幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育世界(學術(shù)[9]樊驚.當代中日學前教育內(nèi)容比較[J].云南師范大學學報(教育科學版),2010[10]聞劍飛，滾軍軍，袁玉鵬.城市3-6歲幼兒體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究——以合肥市為例[J].陜西學前師范學院學報，2018,3407:40-43.[1