第18課《紫藤蘿瀑布》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《紫藤蘿瀑布》上課班級(jí)：執(zhí)教老師：一枝一葉總關(guān)情

活動(dòng)二：體悟作者情思活動(dòng)一：體悟作者情思表達(dá)作者情感思緒的語句：01宗璞寫花之時(shí)有沒有透出“我”的痕跡？請(qǐng)你用雙橫線畫相關(guān)語句。一、體悟作者情思我不由得停住了腳步。我湊上去，想摘一朵。我只是佇立凝望……我浸在這繁密的花朵的光輝中……（我）忽然記起十多年前家門外……我曾遺憾地想：這里再也看不見紫藤蘿花了。過了這么多年，（我看見）藤蘿又開花了。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙……我不覺加快了腳步。我不由得停住了腳步。（被吸引）2合作探究：花背后作者情感有怎樣的變化？①我不由得停住了腳步。②我只是佇立凝望……不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。③我不覺加快了腳步。被吸引疑惑、痛楚寧靜、喜悅失落、遺憾感悟精神振奮引發(fā)對(duì)生命思考花給予精神力量對(duì)生命有了全新的思考｜表達(dá)作者情感思緒的語句：我不由得

停住了腳步。我湊上去，想摘一朵。我只是

佇立凝望……我浸在這

繁密的

花朵的

光輝中……（我）忽然記起十多年前家門外……我曾

遺憾地想：這里再也看不見

紫藤蘿花了。過了這么多年，（我看見）藤蘿又開花了。我撫摸了一下

那小小的

紫色的

花艙……我不覺

加快了腳步。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)3自我提升：讀出作者的情感以我觀物，物著我情

活動(dòng)二：體悟作者情思活動(dòng)二：探究“托物言志”寫作手法1.嘗試談?wù)劚疚牡闹行乃枷?。提示?.學(xué)生可以從文中變化著的“紫藤蘿”進(jìn)行分析。2.尋找文中關(guān)鍵語句。3.結(jié)合手頭資料查探其作者寫作背景。1.嘗試談?wù)劚疚牡闹行乃枷?。提示?.學(xué)生可以從文中變化著的“紫藤蘿”進(jìn)行分析。2.尋找文中關(guān)鍵語句。3.結(jié)合手頭資料查探其作者寫作背景。

宗璞筆下的“花”絕非出身名門，二月蘭、玉簪（zān）花、木槿（jǐn）花等等都是平凡而普通的，在她筆下這些普通的花朵呈現(xiàn)出頑強(qiáng)不屈的生命力。

以花喻人，傳達(dá)著作者的思想感情，花朵所飽含的精神品格，正是作者所追求的精神實(shí)質(zhì)。

——《宗璞作品中的“花”之表達(dá)》聽花之歌二、研花之美——感受生命的美好1.作者借描寫紫藤蘿傳遞自我對(duì)生命的思考，這種表現(xiàn)手法叫什么？

托物言志

通過描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情志或揭示作品主旨的寫法。

采用托物言志寫法的文章特點(diǎn)：用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想等。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。在這十年時(shí)間里，她的家被抄，父親被揪（jiū）斗后關(guān)進(jìn)“牛棚”，她自己也被揪（jiū）斗，她嘗盡了人情冷暖，看遍了形形色色的人性丑惡。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，將不久于人世，作者非常悲痛?！毒劢刮膶W(xué)·中國(guó)女文學(xué)家——宗璞》知識(shí)鏈接12．合作探究：本文作者是如何托物言志的？vsvs（1）這段經(jīng)歷印證了文中作者情感的詞語是？作者這段經(jīng)歷和紫藤蘿花有什么相似的經(jīng)歷？不幸2．合作探究：本文作者是如何托物言志的？那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆gěng，紙上一片模糊……這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。他去了，過早地去了。這一年多，從他生病到逝世，真象是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。

——宗璞《哭小弟》知識(shí)鏈接12．合作探究：本文作者是如何托物言志的？（2）作者托紫藤蘿想要表達(dá)何種“志”?①每個(gè)生命都會(huì)遇到疾病、分離、生死等種種坎坷，但生命之河是一直向前流動(dòng)的，我們要像紫藤蘿一樣，樂觀豁達(dá)地面對(duì)人生的挫折，努力向前航行。②當(dāng)每個(gè)人都能以己之力奮力航行時(shí)，整個(gè)社會(huì)也才會(huì)奔流不息地向前發(fā)展。2．合作探究：本文作者是如何托物言志的？我寫我心

活動(dòng)二：體悟作者情思活動(dòng)三：運(yùn)用“托物言志”寫作

宗璞的散文創(chuàng)作，情意深長(zhǎng)，雋（juàn）永優(yōu)美。得益于她對(duì)生活觀察細(xì)致入微，極富思考。1.仿照《紫藤蘿瀑布》，運(yùn)用托物言志的手法寫作，在下列表格中擬寫作文構(gòu)思提綱“托物言志”寫作文構(gòu)思提綱欲述之“志”為何？

與此“志”最貼合的“物”

根據(jù)“志”，最想強(qiáng)調(diào)的“物”之特點(diǎn)

運(yùn)用哪些方法呈現(xiàn)“物”之特點(diǎn)

“物”與“志”的相似之處

總結(jié)

《紫藤蘿瀑布》是一幅畫，輝煌與紫色的夢(mèng)幻里描寫了生命的色彩；是一盞燈，在焦慮與悲痛的黑暗中點(diǎn)燃生命的火焰。一樹平常的紫藤蘿就這樣深深打動(dòng)了作者，打動(dòng)了我們每一個(gè)人。

其實(shí)，在我們的平淡生活中，自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)在我們駐足停留的時(shí)候悄悄溫潤(rùn)豐富著我們的心田，讓我們細(xì)心去感受吧！1.嘗試談?wù)劚疚牡闹行乃枷?。提示?.學(xué)生可以從文中變化著的“紫藤蘿”進(jìn)行分析。2.尋找文中關(guān)鍵語句。3.結(jié)合手頭資料查