【大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告4600字】_第1頁(yè)
【大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告4600字】_第2頁(yè)
【大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告4600字】_第3頁(yè)
【大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告4600字】_第4頁(yè)
【大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告4600字】_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u17425大學(xué)生書(shū)籍閱讀情況調(diào)查報(bào)告 1260041調(diào)查目的與意義 1127911.1調(diào)查目的 1164421.2調(diào)查意義 1267802調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象 2116863.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析 3155883.1大學(xué)生閱讀類(lèi)型調(diào)查 3269523.2大學(xué)生閱讀途徑調(diào)查 4138763.3大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查 5306803.4大學(xué)生閱讀的頻率與時(shí)間 575883.5大學(xué)生對(duì)于閱讀的態(tài)度 774數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出 7244894改變大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策 8249044.1明確閱讀目的,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 872084.2明確閱讀目的,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 939654.3構(gòu)建導(dǎo)讀書(shū)目,促進(jìn)大學(xué)生閱讀 9245975結(jié)論 1027446參考文獻(xiàn) 101調(diào)查目的與意義1.1調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析,在調(diào)查過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題,提出相對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策。豐富閱讀的調(diào)查理論,同時(shí)也為身處困境中的大學(xué)生給予指導(dǎo)意見(jiàn)。1.2調(diào)查意義閱讀是一種獨(dú)立的閱讀形式,它不僅是課堂上的閱讀,也是通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式,它更具有獨(dú)立性和自立性,內(nèi)容豐富,閱讀方法全面。學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)文字符號(hào),通過(guò)大腦的分析和綜合活動(dòng),理解文字的含義和感受,并憑借課堂上的閱讀實(shí)踐能力,從而培養(yǎng)閱讀的能力,重要的不僅是書(shū)面符號(hào)的學(xué)習(xí),還有閱讀活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心靈和精神世界的影響。優(yōu)質(zhì)教育在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因此,閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響越來(lái)越大,這就要求我們閱讀列入大學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。2調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象采用問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法,以大學(xué)文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)與醫(yī)學(xué)類(lèi)的大一~大四以及調(diào)查生階段的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,分析當(dāng)前大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀。其中男生人數(shù)為23人,占比30.26%。女生人數(shù)為53人,占比69.74%。大一學(xué)生9人,占比11.84%,大二學(xué)生22人,占比28.95%,大三學(xué)生3人,占比3.95%,大四學(xué)生2人,占比2.63%,調(diào)查生40人,占比52.63%。表2.1被調(diào)查者性別分布選項(xiàng)小計(jì)比例男2330.26%女5369.74%本題有效填寫(xiě)人次76數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出表2.2被調(diào)查者年級(jí)分布選項(xiàng)小計(jì)比例大一911.84%大二2228.95%大三33.95%大四22.63%調(diào)查生4052.63%本題有效填寫(xiě)人次76數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出表2.3被調(diào)查者的專(zhuān)業(yè)分布選項(xiàng)小計(jì)比例文史類(lèi)5268.42%理工類(lèi)1114.47%藝術(shù)類(lèi)22.63%醫(yī)學(xué)類(lèi)1114.47%農(nóng)學(xué)類(lèi)00%本題有效填寫(xiě)人次76數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出3.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析3.1大學(xué)生閱讀類(lèi)型調(diào)查調(diào)查顯示,大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)和娛樂(lè)消遣類(lèi)的書(shū)籍最感興趣,并且實(shí)用類(lèi)、科普類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)圖書(shū)也有部分學(xué)生經(jīng)常閱讀,見(jiàn)下表:表3.1大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型選項(xiàng)小計(jì)比例言情、武俠、偵探、驚悚等小說(shuō)類(lèi)4360.56%.哲學(xué)宗教/軍事科普/文化教育/政治經(jīng)濟(jì)等綜合性書(shū)籍5171.83%娛樂(lè)時(shí)尚/動(dòng)漫幽默/休閑旅游類(lèi)1521.13%專(zhuān)業(yè)/技能/考試輔導(dǎo)等實(shí)用性書(shū)籍3346.48%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出由上表可知大學(xué)生閱讀非常廣泛,調(diào)查顯示,大學(xué)生對(duì)小說(shuō)文學(xué)、文化科教、休閑娛樂(lè)以及教輔等各類(lèi)圖書(shū)都有所涉及,從表中可以看出,小說(shuō)文學(xué)與文學(xué)科教書(shū)籍仍是現(xiàn)在青年人非常喜歡的課外讀物,同時(shí)也可以看出大學(xué)生閱讀興趣是非常廣泛的。3.2大學(xué)生閱讀途徑調(diào)查46.48%的大學(xué)生選擇自己購(gòu)買(mǎi),28.4%選擇從書(shū)店購(gòu)買(mǎi),23.94%的大學(xué)生選擇從圖書(shū)館借閱,29.58%選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀。詳細(xì)見(jiàn)表3.2。表3.2大學(xué)生閱讀途徑分布選項(xiàng)小計(jì)比例從圖書(shū)館借閱1723.94%自己購(gòu)買(mǎi)3346.48%向別人借閱00%通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀2129.58%其他00%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出可見(jiàn),閱讀的方式多種多樣,但從圖書(shū)館借閱、到書(shū)店購(gòu)物、在同學(xué)間閱讀是閱讀的主要方式,如今互聯(lián)網(wǎng)也成為越來(lái)越重要的方式。表3.3大學(xué)生閱讀的紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)閱讀的比重選項(xiàng)小計(jì)比例差不多2433.8%紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū)2332.39%電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū)1825.35%幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)22.82%幾乎不讀電子書(shū)45.63%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)和信息,互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的第四媒體,與報(bào)刊、電視和廣播這三種主要媒體一起發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生認(rèn)為電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)都是他們獲取新知識(shí)的重要途徑,他們很欣賞這種新媒體的優(yōu)勢(shì),它快捷、方便、信息豐富,網(wǎng)上閱讀可以滿(mǎn)足大學(xué)生在有限的空閑時(shí)間內(nèi)獲取更多知識(shí)和信息的需要。3.3大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查表3.4大學(xué)生閱讀主要目的調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例備考或?qū)W習(xí)需要5476.06%擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)5273.24%滿(mǎn)足興趣愛(ài)好4360.56%休閑娛樂(lè)、打發(fā)時(shí)間3346.48%其他00%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出根據(jù)調(diào)査結(jié)果顯示,大學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)分為4個(gè)維度,分別是備考學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、滿(mǎn)足興趣與休閑娛樂(lè),其中最主要的目的是備考學(xué)習(xí)與增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求以及對(duì)于自我提升的向往。表3.5大學(xué)生閱讀行為調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例自己主動(dòng)6185.92%老師要求912.68%其他11.41%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出從大學(xué)生閱讀行為調(diào)查中可以看出,大學(xué)生進(jìn)行閱讀的積極性與主動(dòng)性較強(qiáng),大部分大學(xué)生自發(fā)地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。3.4大學(xué)生閱讀的頻率與時(shí)間表3.6大學(xué)生閱讀頻率調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例每天2026.32%每周三次以上2026.32%每周一到兩次3140.79%基本不看56.58%本題有效填寫(xiě)人次76數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出從大學(xué)生閱讀頻率調(diào)查中可以得知大學(xué)生每周進(jìn)行閱讀的頻率較低,只有26.32%的學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀,每周閱讀一到兩次的大學(xué)生最多,占比40.79%。還有6.58%的大學(xué)生基本不閱讀書(shū)籍。表3.7大學(xué)生閱讀時(shí)間調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例兩個(gè)小時(shí)以上1723.94%兩個(gè)小時(shí)左右1723.94%一個(gè)小時(shí)左右2636.62%半個(gè)小時(shí)1115.49%其他00%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過(guò)大學(xué)生閱讀時(shí)間調(diào)查可以得知大學(xué)生閱讀時(shí)長(zhǎng)普遍較短,堅(jiān)持閱讀兩個(gè)小時(shí)以上的大學(xué)生僅有17人,占比23.94%,這表明大學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增加閱讀時(shí)間,從而獲得更多有用的知識(shí)。表3.8大學(xué)生平均每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例少于一本2028.17%1-2本3245.07%2-3本1014.08%多于3本912.68%本題有效填寫(xiě)人次71數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過(guò)大學(xué)生平均每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量調(diào)查可以得知,大學(xué)生平均每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量較少,每月閱讀超過(guò)三本書(shū)籍的大學(xué)生僅有9人,占比為12.68%,學(xué)??梢詫?duì)大學(xué)生的書(shū)籍閱讀進(jìn)行指導(dǎo),引領(lǐng)大學(xué)生閱讀更多的有用書(shū)籍。3.5大學(xué)生對(duì)于閱讀的態(tài)度表3.9大學(xué)生對(duì)于讀書(shū)問(wèn)題的看法調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例應(yīng)博覽群書(shū),提高文化素養(yǎng)4964.47%在精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上,讀部分經(jīng)典圖書(shū)2431.58%只讀有實(shí)用價(jià)值的圖書(shū)22.63%讀不讀影響都不大11.32%其他00%本題有效填寫(xiě)人次76數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過(guò)大學(xué)生對(duì)于讀書(shū)問(wèn)題的看法調(diào)查可以得知大學(xué)生對(duì)于閱讀是比較重視的,大部分大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū),不斷地?cái)U(kuò)大自身的知識(shí)面,提升自身的文化素養(yǎng),學(xué)校可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀的積極性。創(chuàng)造良好的氛圍,為大學(xué)生提供更多有益的書(shū)籍。表3.9大學(xué)生不進(jìn)行書(shū)籍閱讀的原因調(diào)查選項(xiàng)小計(jì)比例要上網(wǎng)(聊天、玩游戲、看電影等)480%沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣/不喜歡閱讀課外書(shū)籍480%參加團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)120%覺(jué)得閱讀課外書(shū)沒(méi)用,是浪費(fèi)時(shí)間120%其他240%本題有效填寫(xiě)人次5數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過(guò)大學(xué)生不進(jìn)行書(shū)籍閱讀的原因調(diào)查可以得知,大學(xué)生不閱讀書(shū)籍的主要原因是缺乏閱讀的習(xí)慣以及閱讀時(shí)間被大量的娛樂(lè)時(shí)間所占用了,因此大學(xué)生要注重養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與督促,促進(jìn)大學(xué)生更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。4改變大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策首先是目標(biāo),其次是內(nèi)容,接下來(lái)是執(zhí)行任務(wù)的方法和方式,最后是閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。目的是分析閱讀存在的問(wèn)題,根據(jù)現(xiàn)狀找出問(wèn)題,分析問(wèn)題,找出問(wèn)題的原因,對(duì)癥下藥,解決閱讀的問(wèn)題。4.1明確閱讀目的,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣當(dāng)大腦沒(méi)有外界的干擾和壓力,沒(méi)有功利性的追求,沒(méi)有名利的壓迫時(shí),讀得好的人的心靈是極其自由和放松的。這種心理狀態(tài)擁有最大范圍的外部知識(shí)和信息,并使大腦能夠以最佳方式思考和行動(dòng)。當(dāng)今學(xué)生的社會(huì)壓力和急躁情緒使他們很難安靜地閱讀,因此保持正確的閱讀心態(tài)尤為重要。能夠閱讀是一種健康的生活方式,不僅是因?yàn)樗枷氲淖杂闪鲃?dòng),而且也是精神世界中的一種冷靜和精神陰影。然而,許多學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏耐心,注意力不集中,心態(tài)不平衡,這就浪費(fèi)了時(shí)間和精力,無(wú)法達(dá)到閱讀的真正目的。培養(yǎng)閱讀能力的方法有很多,但最重要的部分是清除不耐煩的情緒,使頭腦安靜。正如古人常說(shuō)的那樣。"靜而明之,動(dòng)而遠(yuǎn)之",要達(dá)到閱讀過(guò)程中所需要的那種專(zhuān)注和投入,你需要讓自己安靜下來(lái),真正把心思放在你所閱讀的材料上。在這種情況下,不管是平靜地讀還是悲傷地讀,不管是帶著對(duì)孩子的愛(ài)讀還是帶著義無(wú)反顧地讀,都必須提供一定的境界,不僅使讀者有重大的精神升華,而且能使讀者獲得某種精神上的啟迪。4.2明確閱讀目的,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣當(dāng)大腦沒(méi)有外界的干擾和壓力,沒(méi)有功利性的追求,沒(méi)有名利的壓迫時(shí),讀得好的人的心靈是極其自由和放松的。這種心理狀態(tài)擁有最大范圍的外部知識(shí)和信息,并使大腦能夠以最佳方式思考和行動(dòng)。當(dāng)今學(xué)生的社會(huì)壓力和急躁情緒使他們很難安靜地閱讀,因此保持正確的閱讀心態(tài)尤為重要。能夠閱讀是一種健康的生活方式,不僅是因?yàn)樗枷氲淖杂闪鲃?dòng),而且也是精神世界中的一種冷靜和精神陰影。然而,許多大學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏耐心,注意力不集中,心態(tài)不平衡,這就浪費(fèi)了時(shí)間和精力,無(wú)法達(dá)到閱讀的真正目的。培養(yǎng)閱讀能力的方法有很多,但最重要的部分是清除不耐煩的情緒,使頭腦安靜。正如古人常說(shuō)的那樣。"靜而明之,動(dòng)而遠(yuǎn)之",要達(dá)到閱讀過(guò)程中所需要的那種專(zhuān)注和投入,你需要讓自己安靜下來(lái),真正把心思放在你所閱讀的材料上。在這種情況下,不管是平靜地讀還是悲傷地讀,不管是帶著對(duì)孩子的愛(ài)讀還是帶著義無(wú)反顧地讀,都必須提供一定的境界,不僅使讀者有重大的精神升華,而且能使讀者獲得某種精神上的啟迪。4.3構(gòu)建導(dǎo)讀書(shū)目,促進(jìn)大學(xué)生閱讀"閱讀是有指導(dǎo)的創(chuàng)造"。自互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明以來(lái),人類(lèi)的閱讀行為發(fā)生了重大變化,傳統(tǒng)閱讀的概念已不再包括在線(xiàn)閱讀?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人類(lèi)的閱讀量得到了空前的增長(zhǎng),而大學(xué)生是在線(xiàn)閱讀的重要受眾。然而,互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使人們可以不受地理和時(shí)間限制,隨意閱讀。這就像掉進(jìn)了信息的海洋,不知道該如何選擇。然而,閱讀應(yīng)該是大學(xué)生有意的學(xué)習(xí)活動(dòng),而不是隨意的瀏覽或好奇心。因此,有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)地、全面地閱讀,是更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高思想水平、加強(qiáng)修養(yǎng)、培養(yǎng)品德的有效途徑。面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀交織在一起的復(fù)雜閱讀形勢(shì),應(yīng)建立更加科學(xué)的閱讀指導(dǎo)機(jī)制,以適應(yīng)當(dāng)前的閱讀形勢(shì)。由于當(dāng)代閱讀的開(kāi)放性和多樣性,導(dǎo)讀應(yīng)該由兩部分組成:用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀和用傳統(tǒng)書(shū)籍導(dǎo)讀。5結(jié)論通過(guò)對(duì)大學(xué)學(xué)生校外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,我們可以得出結(jié)論:現(xiàn)代大學(xué)生校外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,令人擔(dān)憂(yōu)。大學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰期,需要大量的閱讀,但為什么他們沒(méi)有明確的閱讀目的?為什么他們不喜歡閱讀知名的文學(xué)作品??jī)H僅是作者一個(gè)人無(wú)法解釋所有這些問(wèn)題,所以需要更多的調(diào)查人員對(duì)其進(jìn)行深入調(diào)查。本文提出的活動(dòng)在一定程度上可以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀,同時(shí)也為大學(xué)圖書(shū)館的工作提供了進(jìn)一步行動(dòng)的線(xiàn)索。我們希望根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需要,在閱讀方面為他們提供盡可能多的指導(dǎo)和幫助,并通過(guò)閱讀幫助他們?cè)谏眢w和精神上得到發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]孫虎聲,陳剛,馮銀花,等.閱讀工具包改善大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的可能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論