2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月25日星期二14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)獨(dú)特的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“culturaldifferences”、“expressionsofgratitude”等，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

②理解并能夠運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以描述即將發(fā)生的事件或習(xí)慣性動(dòng)作。

③能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，展示對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解不同文化背景下的交際習(xí)慣時(shí)可能遇到的困難，如不同文化中肢體語(yǔ)言的差異。

②在使用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)時(shí)，如何準(zhǔn)確傳達(dá)個(gè)人情感和態(tài)度，尤其是在非母語(yǔ)環(huán)境中。

③將語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，特別是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境中的運(yùn)用。

④學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和角色扮演中可能出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)不流暢或自信心不足的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化圖片、視頻片段，以及相關(guān)的圖表和課件，以便展示文化差異和語(yǔ)言表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)工具，以便展示多媒體內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板和記號(hào)筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些節(jié)日背后的文化差異。

-提問(wèn)：“你們知道這些節(jié)日背后的文化故事嗎？它們有什么特別的習(xí)俗嗎？”

-通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①詞匯教學(xué)：介紹核心詞匯，如“culturaldifferences”、“expressionsofgratitude”等，通過(guò)例句和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-②語(yǔ)法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解，如描述未來(lái)的計(jì)劃或正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-③文化背景介紹：簡(jiǎn)要介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如餐廳點(diǎn)餐、購(gòu)物等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話。

-②情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如向朋友介紹自己的家鄉(xiāng)文化。

-③互動(dòng)問(wèn)答：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生搶答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①文化差異：讓學(xué)生討論自己所在國(guó)家與課文中的國(guó)家在節(jié)日習(xí)俗、禮儀等方面的差異，并舉例說(shuō)明。

-②語(yǔ)言表達(dá)：讓學(xué)生討論在跨文化交流中，如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的感激之情，以及如何避免誤解。

-③語(yǔ)法運(yùn)用：讓學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，以及在實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用場(chǎng)景。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化背景知識(shí)。

-舉例說(shuō)明本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如文化差異的理解、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Culturaldifferences（文化差異）

-Expressionsofgratitude（表達(dá)感激）

-Traditionalcustoms（傳統(tǒng)習(xí)俗）

-Communicationhabits（交際習(xí)慣）

-Languagebarriers（語(yǔ)言障礙）

2.語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞-ing形式）

-例句：Iamreadingabook.

-一般將來(lái)時(shí)：用于描述將要發(fā)生的事情或計(jì)劃。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形

-例句：Wewillgotothecinemathisweekend.

3.文化背景知識(shí)

-介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-分析不同文化中的交際習(xí)慣，如肢體語(yǔ)言、問(wèn)候方式等。

-探討文化差異對(duì)跨文化交流的影響。

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧

-如何用英語(yǔ)表達(dá)感激之情，如“Thankyouverymuchforyourhelp.”

-如何在跨文化交流中避免誤解，如提前了解對(duì)方的文化背景。

-如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，如禮貌用語(yǔ)、委婉語(yǔ)等。

5.實(shí)際應(yīng)用

-角色扮演：通過(guò)模擬不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文化差異、交際習(xí)慣等問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-情景模擬：設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-觀察與思考：通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考文化差異。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生搶答，檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文化差異、交際習(xí)慣等問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

7.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集相關(guān)資料，了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

-寫(xiě)一篇關(guān)于文化差異的短文，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯與短語(yǔ)

①Culturaldifferences

②Expressionsofgratitude

③Traditionalcustoms

④Communicationhabits

⑤Languagebarriers

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞-ing形式）

-例句：Iamreadingabook.

②一般將來(lái)時(shí)

-主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形

-例句：Wewillgotothecinemathisweekend.

3.文化背景知識(shí)

①節(jié)日習(xí)俗

-ChineseNewYear

-Thanksgiving

②交際習(xí)慣

-Non-verbalcommunication

-Greetingetiquette

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧

①感激表達(dá)

-Thankyouverymuchforyourhelp.

②避免誤解

-Beawareofculturaldifferences.

③禮貌用語(yǔ)

-Please,thankyou,sorry

5.實(shí)際應(yīng)用

①角色扮演

-Restaurantscenario

-Shoppingconversation

②小組討論

-Culturaldifferencesdiscussion

-Communicationhabitsanalysis

③情景模擬

-Real-lifesituations

-Languagepractice教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與到課堂活動(dòng)中。

-評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和互動(dòng)能力，如是否能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和問(wèn)題。

-評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-檢查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是否能夠在小組討論中正確使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，包括詞匯、語(yǔ)法和文化背景知識(shí)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶力和理解能力，如能否正確拼寫(xiě)核心詞匯、能否正確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-檢查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，如能否在測(cè)試中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。

-實(shí)施同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，幫助