從“天生麗質(zhì)”到“喜聞樂見”-關(guān)于少兒水墨畫教學題材的選擇與思考

從“天生麗質(zhì)”到“喜聞樂見”——關(guān)于少兒水墨畫教學題材的選擇與思考從“天生麗質(zhì)”到“喜聞樂見”——關(guān)于少兒水墨畫教學題材的選擇與思考摘要：水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，近年來在少兒繪畫教育中得到了越來越多的重視。少兒水墨畫教學的題材選擇是關(guān)鍵，需要結(jié)合少兒的認知特點、興趣愛好和教學目標進行有針對性的設(shè)計。本文將從“天生麗質(zhì)”和“喜聞樂見”兩個方面出發(fā)，探討少兒水墨畫教學題材的選擇與思考。關(guān)鍵詞：少兒水墨畫；教學題材；認知特點；興趣愛好；教學目標一、引言水墨畫作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。近年來，隨著少兒繪畫教育的興盛，少兒水墨畫教學也逐漸受到重視。然而，少兒水墨畫教學的題材選擇是一個關(guān)鍵的問題。如何選擇適合少兒的水墨畫題材，能夠既符合少兒的認知特點和興趣愛好，又能夠達到教學目標，是每一位水墨畫教師都需要面對的挑戰(zhàn)。二、少兒認知特點與水墨畫題材選擇少兒的認知發(fā)展具有一定的特點，例如，他們的思維方式主要是形象思維，對于抽象概念的理解相對較差；他們的經(jīng)驗相對有限，對于藝術(shù)和文化傳統(tǒng)的理解需要通過具體的事物和形象進行引導；他們的注意力和觀察力有限，需要通過簡單明了的題材激發(fā)興趣。針對這些認知特點，水墨畫教學題材的選擇應(yīng)注重以下幾點：1.強調(diào)形象性。少兒水墨畫教學可以以人物、動物、植物等具體的形象為題材，通過對形象的描繪，幫助少兒理解和表達藝術(shù)的基本要素。例如，通過畫魚可以讓少兒了解水墨畫的寫意性和變化性，提高他們的觀察力和表現(xiàn)能力。2.依托故事情節(jié)。少兒對于故事情節(jié)的理解和記憶較為敏感，因此可以通過選擇具有故事性的題材來引導少兒進行創(chuàng)作。例如，通過講述《聰明的一休》的故事，教授少兒畫一休和其他動物的形象，既能夠啟發(fā)少兒的想象力，又能夠了解水墨畫對于故事元素的表現(xiàn)方式。3.結(jié)合實際生活。少兒對于現(xiàn)實生活中的事物更為熟悉，因此可以選擇一些與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的題材作為教學內(nèi)容。例如，可以教授少兒畫家居、食物、節(jié)日等題材，通過對這些熟悉的事物的描繪和表達，幫助少兒提高對于藝術(shù)的感知和理解，并能夠?qū)⑺鶎W的藝術(shù)知識應(yīng)用到實踐中。三、少兒興趣愛好與水墨畫題材選擇少兒的興趣愛好是他們進行學習和創(chuàng)作的動力，也是他們持續(xù)從事某種活動的基礎(chǔ)。因此，在選擇水墨畫教學題材時，應(yīng)考慮到少兒的興趣愛好，從而激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)作潛力。1.根據(jù)個體差異。每個少兒都有自己獨特的興趣愛好，教師應(yīng)根據(jù)少兒的個體差異，有針對性地選擇適合他們的水墨畫題材。例如，對于喜歡自然風景的孩子，可以教授他們描繪山水畫的技法和表現(xiàn)方式，讓他們通過創(chuàng)作來表達對自然的熱愛和對美的追求。2.結(jié)合時事和流行。少兒對于時事和流行的事物更感興趣，因此可以選擇一些與時下熱門事件和流行元素相關(guān)的題材作為水墨畫教學內(nèi)容。例如，通過教授少兒畫一些流行的卡通形象或電影角色，不僅能夠滿足他們的興趣，還能夠鍛煉他們的表達能力和觀察力。3.多樣化的選擇。為了滿足不同少兒的興趣愛好，教師應(yīng)提供多樣化的水墨畫題材選擇。例如，可以設(shè)置不同的題材板塊，包括人物、動物、風景、抽象等，讓少兒根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作內(nèi)容，從而增加他們參與水墨畫教學的積極性和主動性。四、教學目標與水墨畫題材選擇水墨畫教學的目標是培養(yǎng)少兒的審美情趣、表達能力和創(chuàng)造力。因此，在選擇水墨畫教學題材時，要與教學目標相一致，使得教學內(nèi)容和目標可以相互促進和支持。1.培養(yǎng)審美情趣。選擇優(yōu)秀的水墨畫作品作為教學材料，讓少兒欣賞、鑒賞，并從中學習和體會水墨畫的美感和藝術(shù)價值。同時，通過讓少兒模仿和創(chuàng)作，激發(fā)他們對于美的感知和追求，培養(yǎng)他們的審美意識和情趣。2.提高表達能力。水墨畫是一種表現(xiàn)形式獨特、富有個性的藝術(shù)形式，通過選擇具有豐富表現(xiàn)力的題材，可以幫助少兒提高繪畫技法和表達能力。例如，通過教授少兒描繪不同材質(zhì)的物體，如細膩的花瓣、粗獷的樹皮等，既能夠鍛煉他們的繪畫技巧，又能夠培養(yǎng)他們描繪物體的敏感性和表現(xiàn)力。3.激發(fā)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是少兒水墨畫教學的重要目標之一，選擇富有創(chuàng)造性的水墨畫題材可以引導少兒進行自由的想象和創(chuàng)作。例如，可以鼓勵少兒通過水墨畫表達自己對于未來的憧憬和想象，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。五、結(jié)論少兒水墨畫教學題材的選擇是一個綜合性的問題，需要綜合考慮少兒的認知特點、興趣愛好和教學目標。通過合適的題材選擇，可以既符合少兒的認知