以吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)初探

以吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)初探吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)初探摘要：語文教學(xué)中，兒童詩是一種非常重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生通過吟誦兒童詩，可以培養(yǎng)其語言表達(dá)能力、審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本文主要探討了以吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)的可行性，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，并總結(jié)了一些教學(xué)效果。一、引言兒童詩是一種特殊的文學(xué)體裁，它以簡潔、鮮活、朗朗上口的語言形式，表達(dá)出兒童世界中的真情實感。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過吟誦兒童詩可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的語文素養(yǎng)。因此，以吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)是非常有意義和必要的。二、吟誦對小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)1.培養(yǎng)口語表達(dá)能力小學(xué)生通過吟誦兒童詩可以培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。在吟誦時，學(xué)生需要通過正確的發(fā)音和語調(diào)來表達(dá)出詩歌的韻律和節(jié)奏。這樣一來，他們不僅僅可以培養(yǎng)自己的語音語調(diào)感覺，還可以提高自己的口語表達(dá)能力。2.培養(yǎng)審美情趣兒童詩以情感真實、意境豐富的方式表達(dá)出了兒童的內(nèi)心世界和情感經(jīng)驗。小學(xué)生通過吟誦兒童詩，可以培養(yǎng)他們對美的感知能力，讓他們學(xué)會欣賞和理解詩歌。3.提高語文素養(yǎng)吟誦兒童詩對小學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高有著積極促進(jìn)作用。通過吟誦兒童詩，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯、情感表達(dá)和修辭手法等語言知識。同時，通過吟誦兒童詩，小學(xué)生還可以提高自己的語感和聲韻處理能力。三、以吟誦為主導(dǎo)的小學(xué)語文兒童詩教學(xué)策略1.選取適合學(xué)生吟誦的兒童詩在進(jìn)行兒童詩的吟誦教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)選取適合學(xué)生吟誦的兒童詩。兒童詩應(yīng)該具有簡單明了的內(nèi)容和鮮明的形象，同時要有朗朗上口的節(jié)奏和韻律。2.運用聲音和肢體表達(dá)在吟誦兒童詩的過程中，學(xué)生可以通過聲音和肢體表達(dá)來增強表演效果。他們可以運用朗誦的語音技巧來突出詩歌的情感，同時還可以使用韻律和肢體動作來表達(dá)詩歌的意境。3.開展詩歌創(chuàng)作活動除了吟誦兒童詩，還可以開展一些詩歌創(chuàng)作活動。通過詩歌創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時還可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。四、以吟誦為主導(dǎo)的小學(xué)語文兒童詩教學(xué)效果1.提高學(xué)生的語文成績通過吟誦兒童詩的教學(xué)，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。這對于提高學(xué)生的語文成績具有重要的意義。2.增強學(xué)生的自信心吟誦兒童詩的過程中，學(xué)生需要面對他人的聽眾。通過不斷的練習(xí)和表演，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和自信心。3.增進(jìn)師生之間的情感交流通過吟誦兒童詩的教學(xué)，教師和學(xué)生之間可以建立一種親近和信任的關(guān)系，并且可以促進(jìn)師生之間的情感交流。五、結(jié)論以吟誦為主導(dǎo)開展小學(xué)語文兒童詩教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略。通過吟誦兒童詩，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、審美情趣和語文素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語