以程序性知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革-以人教版英語八年級下冊第四單元為例

以程序性知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革——以人教版英語八年級下冊第四單元為例以程序設(shè)計(jì)知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革——以人教版英語八年級下冊第四單元為例摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，程序設(shè)計(jì)作為一門重要的技能正在得到越來越多人的關(guān)注。本文以人教版英語八年級下冊第四單元為例，提出通過引入程序設(shè)計(jì)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革。首先，通過分析現(xiàn)有作業(yè)的不足和學(xué)生的需求，提出引入程序設(shè)計(jì)作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。接著，詳細(xì)闡述如何設(shè)計(jì)合適的程序設(shè)計(jì)作業(yè)，包括目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容選擇和任務(wù)設(shè)計(jì)等。最后，通過實(shí)施實(shí)驗(yàn)課和調(diào)查問卷等方法，驗(yàn)證了程序設(shè)計(jì)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的積極影響。關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)動機(jī)；作業(yè)變革引言學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。尤其是在學(xué)習(xí)英語這門語言課程中，學(xué)生往往面臨著繁多的單詞和語法知識點(diǎn)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣缺乏和動力不足的問題。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)成為了教育研究的一個重要課題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，程序設(shè)計(jì)作為一種新的學(xué)科和技能逐漸引起了廣大學(xué)生的興趣。程序設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，還可以開拓學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，通過引入程序設(shè)計(jì)知識，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。本文將以人教版英語八年級下冊第四單元為例，探討如何通過引入程序設(shè)計(jì)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革。首先，分析現(xiàn)有作業(yè)的不足和學(xué)生的需求；其次，闡述如何設(shè)計(jì)合適的程序設(shè)計(jì)作業(yè)；最后，通過實(shí)施實(shí)驗(yàn)課和調(diào)查問卷等方法，驗(yàn)證程序設(shè)計(jì)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的積極影響。一、分析現(xiàn)有作業(yè)的不足和學(xué)生的需求目前，人教版英語八年級下冊第四單元的作業(yè)主要集中在聽力和閱讀理解上，內(nèi)容單一，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生往往只是機(jī)械地完成作業(yè)，缺乏主動性和積極性。此外，由于英語課程的特殊性，學(xué)生面臨著大量的單詞和語法知識點(diǎn)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩和困惑。因此，需要改變現(xiàn)有作業(yè)的設(shè)計(jì)，增加學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。同時，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域表示了濃厚的興趣。他們希望能夠通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問題的能力。因此，將程序設(shè)計(jì)知識與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二、設(shè)計(jì)合適的程序設(shè)計(jì)作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，需要設(shè)計(jì)合適的程序設(shè)計(jì)作業(yè)。首先，需要明確作業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)可以分為知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。知識目標(biāo)是指學(xué)生能夠理解和掌握程序設(shè)計(jì)的基本原理和方法。能力目標(biāo)是指學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的程序設(shè)計(jì)知識，解決實(shí)際問題。其次，需要選擇適合的內(nèi)容。內(nèi)容可以根據(jù)英語課程的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況來確定?？梢赃x擇一些和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題，比如單詞測試、語法練習(xí)等。同時，可以增加一些有趣的元素，如游戲、動畫等，以增加學(xué)生的興趣。最后，需要設(shè)計(jì)具體的任務(wù)。任務(wù)可以分為個人任務(wù)和小組任務(wù)。個人任務(wù)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況來確定，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。小組任務(wù)可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。三、驗(yàn)證程序設(shè)計(jì)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響為了驗(yàn)證程序設(shè)計(jì)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的積極影響，我們開設(shè)了一個實(shí)驗(yàn)課。在這個實(shí)驗(yàn)課中，我們將學(xué)生分為兩組，一組進(jìn)行傳統(tǒng)的英語作業(yè)，一組進(jìn)行程序設(shè)計(jì)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)過程中，我們通過觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，以及作業(yè)的完成情況，來評估兩種作業(yè)的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)作業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣方面表現(xiàn)更好。他們對作業(yè)的完成更加積極主動，興趣更濃，學(xué)習(xí)動力更高。此外，他們在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果方面也有明顯的提升。結(jié)論本文以人教版英語八年級下冊第四單元為例，探討了通過引入程序設(shè)計(jì)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革。實(shí)驗(yàn)證明，程序設(shè)計(jì)作業(yè)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們建議在英語教學(xué)中盡量引入程序設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)合適的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。參考文獻(xiàn)：[1]趙某某.以程序性知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作業(yè)變革[J].教育論文,2019(4):48-52.[2]劉某