以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升研究-以連云港中醫(yī)藥高職校為例

以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升研究——以連云港中醫(yī)藥高職校為例標題：以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升研究——以連云港中醫(yī)藥高職校為例摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)也不斷向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展。教師信息化教學(xué)能力的提升成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文以連云港中醫(yī)藥高職校為例，探討了以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升的方法和實施策略，以期為中醫(yī)藥高職院校教師的信息化教學(xué)能力提升提供參考。關(guān)鍵詞：以賽促建、教師信息化教學(xué)能力、連云港中醫(yī)藥高職校一、引言信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教育教學(xué)提出了新的要求。教師信息化教學(xué)能力的提升成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。以賽促建思路作為一種有效的教育改革方法，可以在激發(fā)教師積極性的同時，提升其信息化教學(xué)能力。本文以連云港中醫(yī)藥高職校為例，探究以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升的策略與實施方法。二、教師信息化教學(xué)能力的重要性教師信息化教學(xué)能力是指教師在信息技術(shù)支持下進行課堂教學(xué)的能力。教師信息化教學(xué)能力的提升可以有效地促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。此外，教師信息化教學(xué)能力的提升還可以推動教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展。三、以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升的策略1.選拔優(yōu)秀教師。通過選拔具有信息化教學(xué)能力的教師，培養(yǎng)他們成為信息化教學(xué)的骨干力量，進而帶動其他教師的信息化教學(xué)能力提升。2.提供培訓(xùn)機會。學(xué)校可以舉辦信息技術(shù)培訓(xùn)班，為教師提供系統(tǒng)的信息化教學(xué)培訓(xùn)，提升其信息化教學(xué)能力。3.建立教師信息化教學(xué)能力評價體系。通過建立科學(xué)有效的評價體系，對教師的信息化教學(xué)能力進行量化評價，并激勵教師不斷提升自己的能力。4.創(chuàng)建資源共享平臺。建立學(xué)校內(nèi)部的資源共享平臺，教師可以在平臺上共享教學(xué)資源和經(jīng)驗，提高彼此的信息化教學(xué)能力。四、連云港中醫(yī)藥高職校的實踐案例以連云港中醫(yī)藥高職校為例，通過以賽促建思路，該校開展了多項信息化教學(xué)能力提升的實踐活動。選拔了優(yōu)秀的信息化教學(xué)骨干教師，組織了針對性的培訓(xùn)班，還建立了教師信息化教學(xué)能力評價體系和資源共享平臺。實踐結(jié)果表明，這些措施有效地提升了教師的信息化教學(xué)能力，推動了學(xué)校信息化教育的發(fā)展。五、總結(jié)與展望以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力的提升對于中醫(yī)藥高職校的教育教學(xué)意義重大。本文以連云港中醫(yī)藥高職校為例，探討了以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升的策略和實施方法。然而，在實踐中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，如教師培訓(xùn)資源的不足、評價體系的不完善等。未來，應(yīng)進一步加強教師信息化教學(xué)能力提升的研究，探索更加有效的實施方法，以推動中醫(yī)藥高職校的信息化教育發(fā)展。參考文獻：[1]陳盈.以賽促建思路下教師信息化教學(xué)能力提升[J].南方經(jīng)濟,2018(8):57-59.[2]張玲.連云港中醫(yī)藥高職校信息化教育實施策略與效果研究[J].中國教育信息化,2019