三年級下冊數(shù)學(xué)教案 2.5 整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù) 滬教版

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.5整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)課程中的“整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)”。課程內(nèi)容主要圍繞整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算方法進行展開，通過具體的計算實例，引導(dǎo)學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律，并能熟練地進行計算。教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過具體的計算實例，讓學(xué)生體驗整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算過程，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。教學(xué)難點1.理解整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律。2.正確進行整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的計算。教具學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個簡單的計算實例，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的運算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：通過具體的計算實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律，總結(jié)計算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的計算題，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律和計算方法。板書設(shè)計1.整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)2.主體內(nèi)容：整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律和計算方法。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.自選一道整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的計算題，寫在作業(yè)本上。課后反思本節(jié)課通過具體的計算實例，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，確保他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細補充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過一個簡單的計算實例，例如“80除以2等于多少”，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的運算方法。這樣的導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，還能夠為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生在心理上和知識上都做好準備。2.新課新課環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心，教師需要通過具體的計算實例來引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律，并總結(jié)計算方法。例如，教師可以給出“120除以30等于多少”和“240除以40等于多少”的例子，讓學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)的運算規(guī)律。接著，教師可以再給出“300除以100等于多少”的例子，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)除以三位數(shù)的運算規(guī)律。在這個過程中，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的想法，并通過提問和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解和總結(jié)運算規(guī)律。例如，教師可以問學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)這些例子有什么共同點嗎？”或者“你們覺得整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律是什么？”3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識，提高計算能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生獨立完成一些整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的計算題，例如“160除以20等于多少”和“500除以100等于多少”。這些練習(xí)題可以由教師提前設(shè)計好，也可以由教師現(xiàn)場給出。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，教師可以及時指出并幫助學(xué)生找到錯誤的原因，然后再給出一些類似的題目讓學(xué)生進行練習(xí)，直到學(xué)生能夠熟練地完成計算。4.小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律和計算方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律和計算方法，并強調(diào)這些規(guī)律和方法的重要性。例如，教師可以說：“今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算方法，大家發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律了嗎？”然后，教師可以和學(xué)生一起總結(jié)出整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律，例如“整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)，先將整十?dāng)?shù)除以十，然后再將商乘以除數(shù)的十位數(shù)；整十?dāng)?shù)除以三位數(shù)，先將整十?dāng)?shù)除以百，然后再將商乘以除數(shù)的百位數(shù)”。通過這樣的小結(jié)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律和計算方法的理解和記憶，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程補充說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過一個互動的游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如“快速問答”，提出一些簡單的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的問題，讓學(xué)生快速回答。這樣的活動不僅能夠復(fù)習(xí)舊知識，還能夠營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課環(huán)節(jié)在新課環(huán)節(jié)中，教師需要逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，教師可以先讓學(xué)生計算一些簡單的整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)的問題，如“60除以30”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察商與被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。接著，教師可以逐步增加難度，讓學(xué)生嘗試計算整十?dāng)?shù)除以三位數(shù)的問題，如“120除以40”，并再次引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。在這個過程中，教師可以使用圖表、顏色或者實物等教具來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解運算規(guī)律。例如，教師可以用不同顏色的卡片來表示不同的數(shù)字，或者用小道具來模擬整十?dāng)?shù)的分配過程。練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的簡單題目，幫助他們鞏固基本運算；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵他們進行深入思考和探索。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間相互交流、討論，以促進合作學(xué)習(xí)。同時，教師也應(yīng)該注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)律。此外，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在計算過程中需要注意的問題，如保持計算的準確性、注意檢查等。教師可以通過讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容來檢查他們的理解情況，也可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如，教師可以問學(xué)生：“我們在計算整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)時應(yīng)該注意