統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：朋友相處的秘訣》（教案） 2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：朋友相處的秘訣》（教案）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《口語交際：朋友相處的秘訣》。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解朋友相處的秘訣，學(xué)會與他人溝通、交流的方法，提高自己的口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解朋友相處的秘訣，學(xué)會與他人溝通、交流的方法。2.過程與方法：通過小組討論、情境模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解朋友相處的秘訣，學(xué)會與他人溝通、交流的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動道具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師與學(xué)生交流，詢問學(xué)生是否有好朋友，好朋友之間是如何相處的。2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《口語交際：朋友相處的秘訣》。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自主閱讀課文，了解朋友相處的秘訣。2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。三、小組討論1.學(xué)生分組，每組討論一個關(guān)于朋友相處的話題。2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。四、情境模擬1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬朋友相處的場景。2.學(xué)生分角色扮演，展示自己的溝通、交流能力。3.教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。五、總結(jié)提升1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化朋友相處的秘訣。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：口語交際：朋友相處的秘訣1.理解朋友相處的秘訣2.學(xué)會與他人溝通、交流的方法3.提高口語表達(dá)能力4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力5.認(rèn)識友誼的重要性6.學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼作業(yè)設(shè)計(jì)：1.列舉三個你認(rèn)為最重要的朋友相處秘訣，并說明原因。2.與家人或朋友進(jìn)行一次關(guān)于朋友相處的交流，記錄交流過程及心得體會。3.以“朋友相處的秘訣”為主題，編寫一篇短文。課后反思：本節(jié)課通過小組討論、情境模擬等形式，讓學(xué)生深入了解朋友相處的秘訣，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，充分調(diào)動他們的積極性。同時(shí)，教師還需不斷總結(jié)、反思，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的小組討論、情境模擬和總結(jié)提升環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對朋友相處秘訣的理解和口語表達(dá)能力的提升。一、小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)扮演引導(dǎo)者和參與者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，教師還需關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵，使他們在討論中不斷提高自己的口語表達(dá)能力。為了保證小組討論的效果，教師可以采取以下措施：1.合理分組：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、口語表達(dá)能力等因素進(jìn)行分組，使每個小組的整體實(shí)力相對均衡，有利于討論的開展。2.明確任務(wù)：教師應(yīng)明確小組討論的任務(wù)和要求，讓學(xué)生圍繞一個具體的話題展開討論，避免討論偏離主題。3.時(shí)間安排：教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理安排小組討論的時(shí)間，確保每個學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)言和傾聽他人的意見。4.指導(dǎo)與評價(jià)：教師在小組討論過程中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與討論。二、情境模擬情境模擬是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬過程中充分展示自己的溝通、交流能力。為了提高情境模擬的效果，教師可以采取以下措施：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬過程中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。2.角色分配：教師應(yīng)合理分配角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與情境模擬，充分展示自己的能力。3.指導(dǎo)與評價(jià)：教師在情境模擬過程中應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價(jià)，鼓勵他們不斷進(jìn)步。4.反饋與總結(jié)：在情境模擬結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行反饋和總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向。三、總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)是本節(jié)課的收尾環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們對朋友相處秘訣的認(rèn)識。為了提高總結(jié)提升環(huán)節(jié)的效果，教師可以采取以下措施：1.引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2.深化學(xué)生對朋友相處秘訣的理解：教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深化對朋友相處秘訣的理解，使他們在實(shí)際生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。3.強(qiáng)調(diào)友誼的重要性：教師在總結(jié)提升環(huán)節(jié)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，讓學(xué)生學(xué)會珍惜友誼，關(guān)愛他人。4.鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的口語表達(dá)能力，成為善于溝通、交流的人。總之，在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的小組討論、情境模擬和總結(jié)提升環(huán)節(jié)，通過這三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入了解朋友相處的秘訣，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵，使他們能夠在本次教學(xué)中獲得更多的收獲。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以采取以下步驟來確保討論的有效性：1.討論前的準(zhǔn)備：在小組討論開始前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了基本的理解和掌握。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生聚焦討論的主題，例如：“你認(rèn)為在朋友相處中，最重要的是什么？”或者“你能分享一次你和朋友解決問題的經(jīng)歷嗎？”2.討論中的引導(dǎo)：在討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的討論，并及時(shí)提供反饋。如果發(fā)現(xiàn)某個小組的討論偏離了主題，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)他們回到正軌。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生尊重不同的意見，學(xué)會傾聽和接納。3.討論后的總結(jié)：小組討論結(jié)束后，每個小組應(yīng)該有一個簡短的匯報(bào)，分享他們的討論成果。教師應(yīng)鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在匯報(bào)后進(jìn)行評價(jià)和討論。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠提高他們的公共演講能力。在情境模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.情境的設(shè)計(jì)：情境應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣學(xué)生才能更容易地進(jìn)入角色，更自然地進(jìn)行模擬。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個學(xué)生在學(xué)校中遇到的問題，如誤會、沖突或需要合作的情況。2.角色的分配：在分配角色時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的性格和口語表達(dá)能力。對于口語能力較弱的學(xué)生，可以分配一些較為簡單的角色，逐步提高他們的自信心。3.模擬的進(jìn)行：在模擬過程中，教師應(yīng)允許學(xué)生有一定的自由發(fā)揮空間，但同時(shí)也要確保模擬按照既定的目標(biāo)進(jìn)行。教師應(yīng)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便在模擬結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評。4.模擬后的反饋：模擬結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的建議和改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高口語交際能力。在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式來加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解：1.回顧重點(diǎn)：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如朋友相處的秘訣、溝通技巧等，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.情感共鳴：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們對友誼的感受，以及他們在學(xué)習(xí)本課后對朋友相處的新的認(rèn)識和理解。3.課后作業(yè)的布置：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對性的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友相處的日記，或