統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊18小英雄雨來（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊18小英雄雨來（教案）教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，本文主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，勇敢的同日本鬼子作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能正確認(rèn)讀“晉、察、冀”等9個(gè)生字，會寫“坪、磚”等13個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“掃蕩、牽掛、夜校、訓(xùn)斥”等詞語的意思；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情；積累文中描寫人物動(dòng)作、語言的句子。2.過程與方法：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物的動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法；通過查找資料，了解更多像雨來這樣的小英雄的故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小英雄雨來的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)，懂得熱愛祖國、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生道理。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過對重點(diǎn)語句的閱讀欣賞，體會雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈。2.體會課文中前后照應(yīng)的表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.紙質(zhì)課文教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.板書課題，齊讀課題。2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過小英雄雨來的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨來的文章。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查字音、字形，正音。3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。4.學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)。三、研讀課文，深入分析1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇一個(gè)自然段，用自己喜歡的方式讀一讀，然后與同桌交流自己的閱讀感受。2.交流展示：教師指名學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、語言等方面體會雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈。3.研讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句，深入分析雨來的形象特點(diǎn)。4.小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的難點(diǎn)問題，教師巡視指導(dǎo)。四、拓展延伸，提升認(rèn)知1.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩τ陙磉@個(gè)人物的理解和感受。2.學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于雨來和其他小英雄的故事。3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)熱愛祖國、堅(jiān)強(qiáng)不屈的重要性。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。2.布置作業(yè)：熟讀課文，積累文中描寫人物動(dòng)作、語言的句子；結(jié)合生活實(shí)際，寫一寫自己敬佩的人。板書設(shè)計(jì)：小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：了解雨來的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《小英雄雨來》，把握課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)語句的閱讀欣賞，體會雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，積累文中描寫人物動(dòng)作、語言的句子。2.結(jié)合生活實(shí)際，寫一寫自己敬佩的人。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《小英雄雨來》，讓學(xué)生了解了雨來的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，感受到了雨來熱愛祖國、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。但在教學(xué)過程中，對雨來形象特點(diǎn)的分析還可以更深入，讓學(xué)生更好地理解和感受雨來的形象。在今后的教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在《小英雄雨來》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)是對文中重點(diǎn)語句的閱讀欣賞，通過分析這些語句來深入理解雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。為了更好地突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.提取和分析關(guān)鍵語句在課文中，有許多描寫雨來機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈的關(guān)鍵語句。例如，當(dāng)雨來面對鬼子的威脅時(shí)，他堅(jiān)定地說：“我就是不告訴你們，你們把我殺了，我也不說?！边@句話展現(xiàn)了雨來對敵人的憎恨和寧死不屈的決心。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些關(guān)鍵語句，通過閱讀、理解和品味，感受雨來的英雄形象。2.閱讀策略的指導(dǎo)為了幫助學(xué)生更好地理解文中重點(diǎn)語句，教師需要提供有效的閱讀策略。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生模擬雨來和鬼子的對話，體驗(yàn)雨來當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和勇敢精神。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行批注閱讀，圈畫出描寫雨來勇敢、聰明的詞語和句子，并進(jìn)行交流分享。3.語境中的人物分析要深入理解雨來的形象，我們需要將其放在具體的語境中進(jìn)行分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，如雨來生活的時(shí)代背景、抗日戰(zhàn)爭的殘酷等，從而理解雨來勇敢行為的意義。同時(shí)，通過對比雨來與其他人物的關(guān)系，如與家人、同學(xué)、敵人等，可以更全面地展現(xiàn)雨來的性格特點(diǎn)。4.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)在閱讀過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受雨來的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。通過討論、分享等形式，讓學(xué)生表達(dá)自己對雨來品質(zhì)的敬佩，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛祖國、堅(jiān)強(qiáng)不屈的情感。同時(shí)，教師還需對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓他們明白在現(xiàn)實(shí)生活中，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要像雨來一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。5.寫作手法的學(xué)習(xí)與借鑒課文《小英雄雨來》運(yùn)用了豐富的寫作手法來塑造雨來的形象。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些寫作手法，如對比、襯托、描寫等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。通過學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，學(xué)生可以提高自己的寫作水平，同時(shí)更好地理解和欣賞雨來的英雄形象。通過以上五個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈，從而提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。6.課堂互動(dòng)與討論為了加深學(xué)生對雨來形象的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。例如，提出問題：“雨來為什么能夠面對鬼子如此勇敢？”“雨來的勇敢和聰明體現(xiàn)在哪些地方？”“如果你是雨來，你會怎么做？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。通過這些討論，學(xué)生可以從不同角度理解雨來的行為，并從中汲取勇氣和智慧。7.多元評價(jià)與反饋在對學(xué)生的理解程度進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的問答和書面作業(yè)外，還可以通過學(xué)生的小組討論表現(xiàn)、角色扮演、情感朗讀等方式來評價(jià)學(xué)生對雨來形象的理解。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極思考和學(xué)習(xí)，對他們的理解進(jìn)行引導(dǎo)和深化。8.課后延伸與鞏固為了鞏固學(xué)生對雨來形象的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些課后延伸活動(dòng)。例如，讓學(xué)生收集更多關(guān)于雨來或其他小英雄的故事，進(jìn)行閱讀分享；或者讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于雨來的短文或日記，表達(dá)自己對雨來的敬佩和學(xué)習(xí)。通過這些延伸活動(dòng)，學(xué)生可以在課后繼續(xù)思考和感受雨來的精神，將其內(nèi)化為自己的品質(zhì)。9.教學(xué)資源的利用在教學(xué)過程中，教師可以充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等，為學(xué)生提供更多關(guān)于雨來和抗日戰(zhàn)爭的背景資料。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文的背景，增強(qiáng)他們的歷史感和現(xiàn)實(shí)感，從而更深刻地理解雨來的形象。10.教師的專業(yè)成長最后，教師自身的專業(yè)成長也是突破教學(xué)難點(diǎn)的重要因素。教師需要不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入研讀課文，掌握更多的教學(xué)方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，