徐公店 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

徐公店》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計語文《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過閱讀《宿新市徐公店》，使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握詩人的情感。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、分析等方法，深入領(lǐng)會詩歌的意境和韻味。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：理解詩歌的主旨和意境，體會詩人的情感。

難點：深入領(lǐng)悟詩歌的意象與語言特色，品味詩歌的韻味。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪春天景色的圖片，引出新課《宿新市徐公店》。接著，教師簡要介紹詩人楊萬里和詩歌背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《宿新市徐公店》。首先，讓我們一起來欣賞一幅美麗的春天景色圖片。你們看這圖片中的景象，是不是讓人感覺到了春天的氣息？

學(xué)生A：是的，老師。我看到了很多花和樹，還有小鳥在枝頭唱歌，真的很美！

教師：沒錯，春天是一個充滿生機和希望的季節(jié)。那么，大家猜猜看，我們今天要學(xué)的這首古詩會描寫哪些春天的景象呢？

學(xué)生B：我想可能會描寫春天的花朵、樹木和小鳥吧。

教師：非常好，B同學(xué)猜得很接近。這首詩是南宋詩人楊萬里寫的，他在這首詩中描繪了春天鄉(xiāng)村的美麗景色和兒童在田野間追逐嬉戲的情景?，F(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首充滿生活氣息的古詩吧！

2.朗讀詩歌：要求學(xué)生大聲朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等。通過朗讀，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新的詩歌。首先，請大家打開課本，翻到第X頁，這首詩歌的題目是《春曉》?，F(xiàn)在，我要求大家大聲朗讀這首詩，不僅要讀出聲音，還要注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。通過朗讀，我們要初步感受詩歌的韻律美。

學(xué)生：（按照教師的要求，打開課本并開始大聲朗讀詩歌。）

教師：很好，同學(xué)們朗讀得很認真。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在朗讀時，語調(diào)有些平淡，沒有體現(xiàn)出詩歌的情感。請大家想象一下，春天的早晨，陽光灑在窗前，鳥兒在枝頭歡唱，這樣的畫面是多么美好啊！所以，在朗讀時，我們要盡量表現(xiàn)出這種美好的情感。

學(xué)生：（嘗試調(diào)整語調(diào)，再次朗讀詩歌。）

教師：很好，這次大家的朗讀進步了很多。不過，我們還要注意節(jié)奏。詩歌的節(jié)奏感很重要，它能讓詩歌更加生動、有趣。請大家試著按照詩歌的節(jié)奏來朗讀，感受一下它的韻律美。

學(xué)生：（按照教師的指導(dǎo)，嘗試調(diào)整節(jié)奏，再次朗讀詩歌。）

教師：非常好，同學(xué)們這次朗讀得非常棒！通過朗讀，我們不僅感受到了詩歌的韻律美，還初步理解了詩歌所表達的情感。接下來，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩歌，探討它的意境和內(nèi)涵。

3.分析詩歌

（1）詩歌內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，理解詩歌所描繪的景象和表達的情感。同時，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

（2）詩歌意象分析：教師重點講解詩歌中的意象，如“籬落疏疏一徑深"、“樹頭花落未成陰”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美。

（3）詩歌語言特色分析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特色，如用詞簡練、形象生動等，品味詩歌的韻味。

教師：請大家默讀一遍詩歌，然后我們一起逐句探討它的內(nèi)容。

學(xué)生：（默讀詩歌）

教師：好的，詩歌的第一句是“籬落疏疏一徑深”，大家想象一下這個畫面?；h笆是稀疏的，中間有一條小徑通向深處。這個景象給你什么樣的感覺？

學(xué)生A：我感覺這個地方很寧靜，也很神秘。

教師：非常好，你捕捉到了詩歌的情感。那么，第二句“樹頭花落未成陰”又描繪了怎樣的景象呢？

學(xué)生B：這句話讓我感受到春天的氣息，花朵開始凋落，但樹葉還沒有完全長密，所以陽光還可以透過樹梢灑下來。

教師：非常棒的分析！接下來，我們來看看詩歌的意象。在這首詩中，詩人用了很多具體的形象來表達情感，比如“籬落"、“徑深”、“樹頭花落"等。這些意象共同構(gòu)成了詩歌的意境美。請大家閉上眼睛，想象一下這些意象組成的畫面，感受詩歌的意境。

（學(xué)生閉眼想象）

教師：現(xiàn)在，我們來談?wù)勥@首詩歌的語言特色。大家注意到?jīng)]有，詩人在用詞上非常簡練，但同時又形象生動。比如“籬落疏疏”四個字就生動地描繪出了籬笆稀疏的景象。請大家再讀一遍詩歌，品味其中的韻味。

學(xué)生：（朗讀詩歌）

4.拓展延伸：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作或改寫，將所學(xué)詩歌知識運用到實際創(chuàng)作中。同時，可以推薦其他與春天、自然等主題相關(guān)的詩歌，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于春天的詩歌，大家對這些詩歌的感受如何？

學(xué)生A：我覺得這些詩歌都很美，它們用優(yōu)美的語言描繪了春天的景象，讓我感受到了春天的美好。

老師：很好，這就是詩歌的魅力所在。那么，大家想不想嘗試一下自己創(chuàng)作一首與春天有關(guān)的詩歌呢？

學(xué)生B：當(dāng)然想??！我覺得創(chuàng)作詩歌應(yīng)該很有趣，而且也能鍛煉我們的寫作能力。

老師：沒錯，創(chuàng)作詩歌不僅可以提高我們的寫作水平，還能培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。那么，我們可以從哪些方面入手呢？

學(xué)生C：我覺得可以從春天的景色入手，比如寫一寫春天的花朵、樹木、小鳥等等。

老師：很好，觀察春天的景色是創(chuàng)作春天主題詩歌的一個很好的切入點。我們還可以從春天的氣息、聲音、味道等方面入手，運用比喻、擬人等修辭手法，讓詩歌更加生動有趣。

學(xué)生D：我明白了，老師。我們還可以借鑒一些經(jīng)典的春天主題詩歌，學(xué)習(xí)它們的創(chuàng)作技巧和表達方式，這樣也能幫助我們更好地創(chuàng)作。

老師：對，這是個很好的建議。我們可以找一些經(jīng)典的春天主題詩歌來閱讀，比如《春曉》、《詠柳》等等，學(xué)習(xí)它們的表達方式，然后將這些技巧運用到我們自己的創(chuàng)作中。同時，我們也可以推薦一些其他與春天、自然等主題相關(guān)的詩歌，拓寬我們的閱讀視野。

學(xué)生E：老師，我還想問一下，我們的詩歌創(chuàng)作有沒有具體的要求或者限制呢？

老師：其實并沒有特別嚴(yán)格的要求或者限制，只要你們的詩歌與春天主題相關(guān)，能夠表達出你們對春天的感受和想象，就是好的作品。當(dāng)然，如果你們能夠在創(chuàng)作過程中注意一些基本的詩歌寫作技巧，比如押韻、對仗等，那就更好了。

學(xué)生F：好的，老師。我明白了。我一定會努力創(chuàng)作一首好的春天主題詩歌的！

老師：非常好，我相信你們一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩歌作品。

5.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然、多閱讀詩歌，提高自己的審美情趣。

老師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來完成本節(jié)課的總結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了詩歌鑒賞的方法和技巧，通過具體的例子來感受了詩歌的美妙。首先，我們明白了鑒賞詩歌需要理解詩歌的意象和象征，掌握詩歌的語言特點，了解詩歌的韻律和節(jié)奏。

學(xué)生A：老師，我明白了，詩歌鑒賞不僅僅是讀懂詩歌的意思，還要深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩人的情感。

老師：非常好，A同學(xué)。這就是詩歌鑒賞的重要一步。接著，我們學(xué)習(xí)了如何通過詩歌的意象和象征，去感知詩歌的深層含義。同時，我們也了解了詩歌的語言特點，如形象生動、言簡意賅等。

學(xué)生B：老師，我對詩歌的韻律和節(jié)奏有了新的認識。我發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律和節(jié)奏可以讓詩歌更加有美感，更加動人。

老師：B同學(xué)說得非常好。詩歌的韻律和節(jié)奏是詩歌的重要組成部分，它們可以讓詩歌更加和諧、優(yōu)美。這也是我們在鑒賞詩歌時需要注意的方面。

最后，我想鼓勵大家在日常生活中多關(guān)注自然，多閱讀詩歌，提高自己的審美情趣。詩歌是人類文明的瑰寶，通過閱讀詩歌，我們可以感受到人類智慧的美妙，也可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

學(xué)生C：老師，我會記住您的建議，多閱讀詩歌，多關(guān)注自然。我相信這樣可以讓我更好地理解生活，更好地理解世界。

老師：很好，C同學(xué)。這就是詩歌鑒賞的意義所在。希望大家能夠堅持