遼寧省名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題 【含答案】

遼寧省名校聯(lián)盟2023年高二9月份聯(lián)合考試語文本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。素描是大多數(shù)美術(shù)專業(yè)高考必考科目之一，又有美術(shù)考級的市場引導(dǎo)，讓家長產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)——學(xué)美術(shù)必須從學(xué)素描開始。那么，我們該如何看待素描學(xué)習(xí)？素描學(xué)習(xí)是否越早越好？學(xué)美術(shù)一定要學(xué)素描嗎？讓我們先從什么是素描談起。素描一般是指用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆等作為工具，以單色的形式在平面上刻畫圖像的繪畫。嚴(yán)格地說，素描并無固定的形式，題材也無限制，有人物、靜物、風(fēng)景等。素描原是學(xué)院訓(xùn)練寫實(shí)繪畫基本功的手段，或作為繪畫創(chuàng)作的稿本，后來才逐漸成為獨(dú)立的藝術(shù)門類。素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描也不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以很多元化，舉凡寫實(shí)、寫意、抽象、具象、漫畫、油畫、鉛筆、炭筆、水彩、科技藝術(shù)、數(shù)字生成等顏色相對單一的作品都可以叫作素描。素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，而繪畫又只是造型藝術(shù)的一個(gè)門類。近代的許多偉大的藝術(shù)家，比如凡·高、雷諾阿等，寫實(shí)素描的作品并不多，但并不妨礙他們成為了不起的藝術(shù)家。在西方藝術(shù)進(jìn)入現(xiàn)當(dāng)代語境后，從未學(xué)習(xí)過素描、不會(huì)畫畫的藝術(shù)家也大有人在。行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以，在某種程度上，不是所有的藝術(shù)家都需要素描功底，不學(xué)習(xí)素描也不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作。中國古代所有偉大藝術(shù)家，沒有一人學(xué)過素描，同樣造就了偉大的中國藝術(shù)。西方和中國的繪畫，最大的不同是西方重視寫實(shí)，中國重視寫意，中國畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。中國畫的寫生講“應(yīng)物象形”“骨法用筆”“隨類賦彩”，最終達(dá)到“以形寫神”。張彥遠(yuǎn)在《畫論六法》中說：“筆力未遒，空善賦彩，謂非妙也?！本褪侵赣糜辛α康臏?zhǔn)確線條造型。沈宗騫在《芥舟學(xué)畫篇》中也講道：“筆乃作畫之骨干也。骨具則筋絡(luò)可聯(lián)，骨立則血肉可附，骨之不植而遽相尚以文飾，亦猶施丹艧于糞土，外華而內(nèi)腐?！庇终f：“……即筆以求墨，則法有所歸而頭頭是道，離筆以求墨，則骨之不植而靡靡成風(fēng)?！笨梢?，傳統(tǒng)中國畫的造型更強(qiáng)調(diào)“筆力”“骨法”“筆墨”，也講求訓(xùn)練繪畫的基本功，只不過不是用西方的素描方法，最終是要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。當(dāng)然，素描作為具象繪畫中的造型基本功，可以訓(xùn)練人們對造型觀察的敏銳度。具體說來，在學(xué)習(xí)素描的過程中能體會(huì)空間關(guān)系的變換，了解形式美的規(guī)律，追求構(gòu)圖的美感，掌握科學(xué)的透視原理與精準(zhǔn)的造型能力，以及運(yùn)用明暗調(diào)子表達(dá)物體不同的質(zhì)感、量感等等，這些對于全面提升視覺表達(dá)能力是非常重要的，但它并不是唯一重要的。那么，學(xué)美術(shù)要從素描學(xué)起嗎？我認(rèn)為，少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害。素描的基本要素需要心智達(dá)到一定程度的成長方能理解，比如：平行透視、成角透視、圓的透視，明暗關(guān)系、三大面五調(diào)子等，這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力。尤其是10歲以前的孩子，由于語言的自我表達(dá)能力還不完善，出于與外界強(qiáng)烈的溝通欲望，他們會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流。如果這時(shí)加強(qiáng)素描訓(xùn)練，就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性。美國藝術(shù)教育專家霍德華·加德納認(rèn)為：“過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。”目前大量學(xué)校和機(jī)構(gòu)的素描教學(xué)內(nèi)容主要是寫實(shí)素描，它的目的是培養(yǎng)高度概括、觀察模仿、寫實(shí)刻畫的能力。在素描寫生中如果只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械地去描摹那些干巴巴的圓柱、方體、石膏像，孩子很難體會(huì)到繪畫的樂趣和成功的快感。不同年齡段的孩子對事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，單一色調(diào)、相對枯燥的素描創(chuàng)作，違背了兒童的天性。用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣就會(huì)消失得無影無蹤。這不僅會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，而且容易讓他們產(chǎn)生挫敗感，壓抑其性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。對于孩子而言，繪畫創(chuàng)作本身是制造快樂的過程，好的藝術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面的審美素養(yǎng)，而審美意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力并不需要寫實(shí)素描作為基礎(chǔ)。因?yàn)槌怂孛柰?，色彩搭配、?gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不可少的基礎(chǔ)。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)寫實(shí)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是很片面的，也達(dá)不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。古人說：“大匠能與人規(guī)矩，不能使人巧?！彼囆g(shù)教育首先是人的教育，是思想的教育，是世界觀和方法論的教育。切不可舍本逐末，重技輕道。因此，我們要改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的認(rèn)識(shí)，讓孩子們在美的教育中健康成長。（摘編自鄭勤硯《學(xué)美術(shù)一定要從學(xué)素描開始嗎》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.素描并無固定的形式，題材也無限制，素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以很多元化。B.行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以，藝術(shù)家不需要素描功底。C.10歲以前的孩子，如果加強(qiáng)素描訓(xùn)練就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而使其喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性，容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。D.只有改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的認(rèn)識(shí)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，不舍本逐末、重技輕道，才能讓孩子們在美的教育中健康成長。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，寫實(shí)素描的作品不多甚至可以不學(xué)素描，都不會(huì)妨礙一個(gè)人成為了不起的藝術(shù)家。B.在文中作者雖然提出“不學(xué)習(xí)素描不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作”的觀點(diǎn)，但也肯定了素描對于全面提升視覺表達(dá)能力的重要作用。C.學(xué)習(xí)素描會(huì)違背兒童的天性，容易讓他們產(chǎn)生挫敗感沒有自信，使其原本喜愛畫畫的興趣消失得無影無蹤，因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描。D.10歲以前的孩子，會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流，這時(shí)候更容易培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、全面的審美素養(yǎng)。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“道”大而無形，需潛心修行，常年探索，或可一朝開悟；而“技”實(shí)而可秉，有可操作性。B.藝術(shù)教育是提高人們對美的感知和理解，培養(yǎng)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的人的教育。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)。它不能僅僅停留在傳播知識(shí)、感受和欣賞音樂，而必須掌握一定的技能。C.藝術(shù)教育的健康發(fā)展，對于豐富人們的藝術(shù)素養(yǎng)、精神內(nèi)涵和人格魅力等具有積極意義。我國自古就注重人的藝術(shù)素養(yǎng)培育，把“筆墨紙硯、琴棋書畫”列為衡量一個(gè)人是否具有儒雅、高貴品性的要素。D.《莊子·養(yǎng)生主》中，用“庖丁解?！惫适赂嬖V我們，任何學(xué)習(xí)都會(huì)分技、藝、道三個(gè)層面，技藝只是基本，只有進(jìn)入道的境界，面對時(shí)尚紛繁復(fù)雜的事物，才能做到得心應(yīng)手。4.請簡要說明文本中的“中國古代所有偉大藝術(shù)家”，是怎樣“造就偉大的中國藝術(shù)的”。5.作者采用哪些方法證明“少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害？”請根據(jù)文本進(jìn)行分析概括?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.①中國藝術(shù)家重視寫意，把白描、雙鉤作為造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫生講“應(yīng)物象形”“骨法用筆”“隨類賦彩”，最終達(dá)到“以形寫神”。

②中國古代藝術(shù)家在中國畫的造型中更強(qiáng)調(diào)“筆力”“骨法”“筆墨”。

③中國古代藝術(shù)家也講求訓(xùn)練繪畫的基本功，沒有用西方的素描方法，但最終也要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。5.①借助客觀事實(shí)論據(jù)加以批判，比如：指出“素描的基本要素需要心智達(dá)到一定程度的成長方能理解”的事實(shí)。

②從反面危害加以論證，比如：如果只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。如果不理解，違背了兒童的天性，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣就會(huì)消失得無影無蹤。

③借助舉例論證、引用論證等論證方法進(jìn)行論證?！氨热纾浩叫型敢暋?，這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力”“美國藝術(shù)教育專家霍德華·加德納認(rèn)為：‘過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板?！薄窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力”“所以，藝術(shù)家不需要素描功底”錯(cuò)誤，原文中說的是“并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力”“所以，在某種程度上，不是所有的藝術(shù)家都需要素描功底”，“并不都”“某種程度上”“不是所有的藝術(shù)家”等詞起到修飾限制作用，選項(xiàng)中的說法過于絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害”“過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板”可知，不是不能讓兒童學(xué)習(xí)素描，而是不能過早地學(xué)習(xí)素描，選項(xiàng)說法曲解文意，過于絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。原文最后一段的觀點(diǎn)是藝術(shù)教育“不可舍本逐末，重技輕道”“要改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的認(rèn)識(shí)，讓孩子們在美的教育中健康成長”。A.是對“道”“技”的解釋。B.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育必須掌握一定的技能。C.論述藝術(shù)教育的健康發(fā)展的重要意義。D.“技藝只是基本，只有進(jìn)入道的境界，面對時(shí)尚紛繁復(fù)雜的事物，才能做到得心應(yīng)手”強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育不可“重技輕道”，與最后一段觀點(diǎn)一致。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。題干中提及的“中國古代所有偉大藝術(shù)家”“造就偉大的中國藝術(shù)”可以定位到原文第五段。根據(jù)第五段中“中國重視寫意，中國畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。中國畫的寫生講‘應(yīng)物象形’‘骨法用筆’‘隨類賦彩’，最終達(dá)到‘以形寫神’”的內(nèi)容，可以歸納出第一點(diǎn)；根據(jù)“傳統(tǒng)中國畫的造型更強(qiáng)調(diào)‘筆力’‘骨法’‘筆墨’”，可以概括出第二點(diǎn)；根據(jù)“講求訓(xùn)練繪畫的基本功，只不過不是用西方的素描方法，最終是要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界”可以概括出第三點(diǎn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)題干問題可將本題答案定位到第八、第九兩個(gè)自然段。第八段指出“素描的基本要素需要心智達(dá)到一定程度的成長方能理解”，這是人體的成長規(guī)律，作者借助這一客觀事實(shí)加以論證。第九段中“如果只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病”“違背了兒童的天性。用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣就會(huì)消失得無影無蹤”等內(nèi)容，指出了少兒過早學(xué)習(xí)素描的危害，從反面加以論證。根據(jù)八、九兩段中“比如：平行透視……，這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力”的內(nèi)容可知，作者運(yùn)用了舉例論證加以論證；“美國藝術(shù)教育專家霍德華·加德納認(rèn)為：‘過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板?！边@一內(nèi)容是作者在運(yùn)用引用論證突出少兒過早學(xué)習(xí)素描的不利影響。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬年青馮驥才西門外往西再走三百步，有一個(gè)岔道口是塊三角地，這塊地太小太短，沒法用，沒人要。老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫萬年青。老蔡家有個(gè)規(guī)矩，一年到頭，刨去過年，無論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這規(guī)矩老蔡家說到做到，而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做不到?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這可是了不得的！誰能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？雖然老蔡家沒出過名人，可是就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟，連去帶回大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。這怎么辦？正這時(shí)候，發(fā)小馬得貴說起他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠，看上去叫人放心。便說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬別離身?！边@北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”金子美每天從早到晚一直盯在鋪里，有尿就尿在一個(gè)小鐵桶里，抽空推開后門倒在陰溝里，有屎就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪?zhàn)永?，拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢；下晌天黑，收攤關(guān)門，清點(diǎn)好貨物和收銀，上好門板，回到學(xué)堂去睡覺。一連三天，沒出意外，一切相安無事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同學(xué)找來說，從租界來了一個(gè)洋人，拍他們的學(xué)堂。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說：“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道?！弊用烙X得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友跑到了遠(yuǎn)處運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂。金子美頭一次見到怎么照相，陪著洋人去到學(xué)堂的大門口、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場一通拍照，還和幾位學(xué)友充當(dāng)各種角色。大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到鋪?zhàn)訒r(shí)，天已經(jīng)暗下來了。金子美心里有點(diǎn)愧疚，覺得辜負(fù)了人家老蔡。他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔(dān)心，這一聽一看，咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說：“像你這種實(shí)誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí)，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事后怕虧了老蔡而掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃??！澳@是怎么了？”他問?！澳汴P(guān)了多長時(shí)間的門？”老蔡問，神氣挺兇?！皬脑缟?。我回來的時(shí)候……快天黑了?！薄罢惶欤恳恢鄙现T板？”“上了呀，我哪敢關(guān)門就走。”靜了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)咏^對不能離人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”老蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，居然再?zèng)]回來。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時(shí)候沒的。再過多半年，老蔡家把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人。這人開了早點(diǎn)鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“誰能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？”這段話含義復(fù)雜，有對老蔡的贊揚(yáng)，也表示其他人做到的難度太大。B.老蔡請金子美吃飯這一情節(jié)是小說的高潮，表現(xiàn)了老蔡重情義，為人豪爽、實(shí)在的一面，使老蔡的形象更加飽滿。C.子美對店鋪很負(fù)責(zé)，他雖然關(guān)門一天，但事后將這件事告訴了老蔡，所以他也是個(gè)講誠信的人，對他不必苛責(zé)。D.小說結(jié)構(gòu)巧妙，故事情節(jié)有起有伏，金子美關(guān)門一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折，老蔡得知真相是情節(jié)的第二次轉(zhuǎn)折。7.關(guān)于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說塑造老蔡形象時(shí)先交代了他“死性子”的特點(diǎn)，讓讀者有了心理預(yù)期。B.“千萬別離身”這處語言描寫表現(xiàn)了老蔡講究誠信、恪守祖上規(guī)矩一面。C.小說運(yùn)用夸張手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看著他”“指著門的手劇烈地抖”。D.小說中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托，這使老蔡講誠信的品格更感人。8.請仔細(xì)閱讀小說結(jié)尾段，并簡要分析這段在文中有什么樣的文學(xué)效果。9.老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.C7.C8.①結(jié)尾段交代了萬年青沒落的結(jié)局，與文章開篇萬年青“成為人們的依賴”的興盛首尾呼應(yīng)，且可營造了傷感的氛圍，令人對萬年青小店因意外而沒落的命運(yùn)充滿同情。②結(jié)尾段又講述了新開店鋪的興盛，和萬年青的沒落形成對比，昭示了事物發(fā)展盛衰無常的道理，令讀者對它的命運(yùn)心生無奈和傷感。③另外，小說在講述新店時(shí)著力寫新店買賣的興隆，而只字不提誠信經(jīng)商的話題，這是不寫而寫的技法，把有關(guān)誠信問題交由讀者思考和判斷，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。9.①老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是兩人對誠信的理解不同，老蔡考慮得更多的是誠信的道德意義和對自己人格的影響，他認(rèn)為關(guān)門一天破壞了誠信這一道德準(zhǔn)則，損壞了店里百年以來積累下的信譽(yù)，自己往日獲得的尊重也不復(fù)存在，所以他對關(guān)門一天的行為絕對不能接受。②金子美在面對誠信和利益時(shí)，考慮得更多的是利益，他認(rèn)為關(guān)門一天沒有損害顧客的利益，自己把一日的利潤又補(bǔ)給了老蔡，這樣就涉及不到誠信問題了。兩人對誠信和利益的關(guān)系態(tài)度不同，所以產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，賞析作品的藝術(shù)手法的能力。C.“所以他也是個(gè)講誠信的人”分析不當(dāng)，金子關(guān)事后將關(guān)門一天的事告訴老蔡，表現(xiàn)他實(shí)誠，但他答應(yīng)了老蔡不關(guān)門，卻閉門一天，就是不講誠信的表現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的描寫手法的能力。C.“直眉瞪眼看著他”“指著門的手劇烈地抖”這兩處并沒有夸張色彩，是對老蔡表現(xiàn)的真實(shí)描寫?！爸泵嫉裳劭粗笔巧駪B(tài)描寫，“指著門的手劇烈地抖”是動(dòng)作描寫。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文中重要情節(jié)和段落作用的能力。文章開頭中，寫到“萬年青”這一店名的由來。從“而且漸漸成了人們的依賴。過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫萬年青”可看出，一開始的萬年青非常興盛，是人們的依賴。但在結(jié)尾段中，“雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了”“鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了……”則盡顯荒涼頹敗之意。可以看出，結(jié)尾段交代了萬年青沒落的結(jié)局，與文章開篇萬年青“成為人們的依賴”的興盛首尾呼應(yīng)，且可營造了傷感的氛圍，令人對萬年青小店因意外而沒落的命運(yùn)充滿同情。結(jié)尾段除了寫“萬年青”這個(gè)老店的沒落之外，還寫了新開的早點(diǎn)鋪“炸油條，烙白面餅，大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢”的盛況。新開店鋪的興盛，和萬年青的沒落形成對比，而最后“就像江山社稷改朝換代又一番景象”的比喻，更是昭示了事物發(fā)展盛衰無常的道理，令讀者對它的命運(yùn)心生無奈和傷感。老店“萬年青”因最終沒有堅(jiān)持誠信而沒落，“萬年青”的理想也不復(fù)存在。那么，對于新店來說，他們能否做到誠信經(jīng)營呢？小說在講述新店時(shí)著力寫新店買賣的興隆，而只字不提誠信經(jīng)商的話題，這是不寫而寫的技法，把有關(guān)誠信問題交由讀者思考和判斷，達(dá)到言有盡而意無窮的效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。對于老蔡而言，根據(jù)“老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從日出到日落，一年到頭，除了過年，無論什么時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹”“他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死”“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)咏^對不能離人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神情不對。你坑了我，還坑了我祖宗！”可以看出，老蔡一直謹(jǐn)守著祖宗立下的規(guī)矩。這份規(guī)矩，不僅僅是為了利益，而且是為了店里百年以來積累下的信譽(yù)，為了自己在鄉(xiāng)親心中的分量。他考慮得更多的是誠信的道德意義和對自己人格的影響，他認(rèn)為關(guān)門一天破壞了誠信這一道德準(zhǔn)則，損壞了店里百年以來積累下的信譽(yù)，自己往日獲得的尊重也不復(fù)存在，所以他對關(guān)門一天的行為絕對不能接受。對于金子美而言，根據(jù)“子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著學(xué)友跑到大營門外運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂”可知，金子美并不理解老蔡堅(jiān)持和一再叮囑不能關(guān)門的真實(shí)用意，而從“他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了”“金子美向他報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清”可以看出，他認(rèn)為不關(guān)門僅僅是為了掙錢。由此可見，金子美在面對誠信和利益時(shí)，考慮得更多的是利益，他認(rèn)為關(guān)門一天沒有損害顧客的利益，自己把一日的利潤又補(bǔ)給了老蔡，這樣就涉及不到誠信問題了。由此可見，兩人對誠信和利益的關(guān)系態(tài)度不同，所以產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘧伯玉使至楚，逢公子皙濮水之上，子皙接草而待曰：“敢問上客將何之？”蘧伯玉為之軾車。公子皙曰：“吾聞上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？”蘧伯玉曰：“謹(jǐn)受命?！鞭静褚姵?，使事畢，坐談話，從容言至于士。楚王曰：“何國最多士？”蘧伯玉曰：“楚最多士?！背醮髳?。蘧伯玉曰：“楚最多士而楚不能用?！蓖踉烊辉唬骸笆呛窝砸?？”蘧伯玉曰：“伍子胥生于楚，逃之吳。吳受而相之。發(fā)兵攻楚，墮平王之墓。伍子胥生于楚，吳善用之。釁蚡黃生于楚，走之晉，治七十二縣，道不拾遺，民不妄得，城郭不閉，國無盜賊，蚡黃生于楚而晉善用之。今者臣之來，逢公子皙濮水之上，辭言‘上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？’又不知公子皙將何治也?！庇谑浅醢l(fā)使一駟，副使二乘，追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。故詩曰：“誰能烹魚，溉之釜鬵，孰將西歸，懷之好音。”此之謂也。物之相得，固微甚矣。（節(jié)選自《說苑·善說》）材料二：衛(wèi)靈公之夫人也。靈公與夫人夜坐，聞車聲轔轔，至闕而止，過闕復(fù)有聲。公問夫人曰：“知此謂誰？”夫人曰：“此必蘧伯玉也。”公曰：“何以知之？”夫人曰：“妾聞：禮下公門式路馬，所以廣敬也。夫忠臣與孝子，不為昭昭信節(jié)，不為冥冥墮行。蘧伯玉，衛(wèi)之賢大夫也。仁而有智敬于事上此其人必不以闇昧廢禮是以知之?！惫挂曋?，果伯玉也。公反之，以戲夫人曰：“非也?！狈蛉俗糜x再拜賀公，公曰：“子何以賀寡人？”夫人曰：“始妾獨(dú)以衛(wèi)為有蘧伯玉爾，今衛(wèi)復(fù)有與之齊者，是君有二賢臣也。國多賢臣，國之福也。妾是以賀?！惫@曰：“善哉！”遂語夫人其實(shí)焉。君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不可罔者，其明智乎！詩云：“我聞其聲，不見其人?！贝酥^也。（節(jié)選自《列女傳·賢明傳》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。仁A而B有智C敬D于事上E此其人F必不以闇昧G廢禮H是I以知之。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.接草，即結(jié)草，這里是結(jié)草為廬的意思。與典故中所指的“報(bào)恩”并不一樣。B.固，通“姑”，“姑且”的意思。與《鴻門宴》中“固不如也”的“固”含義不同。C.信節(jié)，即信守節(jié)操，文中特指蘧伯玉不在公開的場合有意顯示自己信守節(jié)操。D.齊，意思同等、一樣。與《阿房宮賦》中“氣候不齊”中“齊”的含義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.公子皙在濮水岸邊等待即將出使楚國的蘧伯玉，想要請其向楚王推薦自己，蘧伯玉雖然沒有下車，還是答應(yīng)了他的請托，并踐行了自己的承諾。B.蘧伯玉見到楚王并沒有直接向楚王推薦公子皙，而是在閑談之中，指出楚國有才而不用卻以資敵的問題，使楚王認(rèn)識(shí)到子皙的價(jià)值而加以重用。C.蘧伯玉夜過宮門，依然遵照禮制——下車，扶著車前的橫木走過，表達(dá)對君王的敬重。靈公夫人贊賞他的這種不為暗昧廢禮的行為，稱其為賢大夫。D.衛(wèi)靈公本想與夫人開玩笑，夫人卻以高規(guī)格的禮節(jié)向他祝賀并陳述理由：如果不是伯玉，那么衛(wèi)國多了一個(gè)蘧伯玉式的賢臣，這是衛(wèi)國的福分。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。（2）君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不可罔者，其明智乎！14.綜合全篇，蘧伯玉的哪些能力成為他被公子皙托付的原因？【答案】10.CEH11.C12.C13.（1）（楚王派人）到濮水岸上追趕公子皙，子皙返回，受到楚國重用，這是蘧伯玉的力量。（2）君子認(rèn)為衛(wèi)夫人明達(dá)識(shí)人之道。是可以被欺騙卻不可被蒙蔽的人，真是明達(dá)智慧??！14.①材料二可知蘧伯玉是個(gè)賢大夫，仁而有智；②材料一可見蘧伯玉口才好，善說?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：(他)仁德有智慧，對于君上恭敬奉事，這個(gè)人一定不會(huì)因?yàn)樵诎堤幘蛷U棄禮儀，因此我知道這個(gè)人是蘧伯玉。“仁而有智”是并列結(jié)構(gòu)，由“而”連接，說的是蘧伯玉的為人，中間不斷開，后面C處斷開；“此其人”是句子的主語，其前E處斷開；“是以”表示總結(jié)，一般放在句首，其前H處斷開。故在CEH處斷句。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及文言詞語的能力。A.正確。句意：子皙結(jié)草為廬。/受人大恩，死后也要報(bào)答。B.正確。句意：通“姑”，姑且；本來。句意：這三句話姑且能夠委托嗎？/本來也比不上。C.錯(cuò)誤。句意：特指蘧伯玉……”以偏概全，“夫忠臣與孝子，不為昭昭信節(jié)”，這里的“信節(jié)”指的是忠臣孝子的普遍情況。D.正確。句意：現(xiàn)在衛(wèi)國又有了一個(gè)和他同等的賢臣。/天氣冷暖卻截然不同。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.不是因?yàn)樗@種行為，稱他為賢大夫。是因?yàn)樗琴t大夫，才有這行為。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“還”，返回；“重于楚”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，在楚國受到重用；“蘧伯玉之力也”，判斷句。（2）“明”，明達(dá)；“道”，方法；“罔”，蒙蔽。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①材料二“蘧伯玉，衛(wèi)之賢大夫也。仁而有智”可知，可知蘧伯玉是個(gè)賢大夫，仁而有智；②材料一“蘧伯玉曰：‘伍子胥生于楚，逃之吳。吳受而相之……三者固可得而托身耶？’又不知公子皙將何治也?！谑浅醢l(fā)使一駟，副使二乘，追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也”，可見蘧伯玉口才好，善說。參考譯文：材料一：蘧伯玉出使到楚國，在濮水岸上遇見公子皙，子皙結(jié)草為廬，接待他說：“請問貴客將要去哪里？”蘧伯玉在車上扶軾向他表示禮敬。公子皙說：“我聽說上士能用神色委托，中士能用言語委托，下士能用財(cái)物委托，這三句話姑且能夠委托嗎？”蘧伯玉說：“我恭謹(jǐn)?shù)亟邮苣姆愿馈！鞭静癜菀姵?，出使的公事完畢后，與楚王坐下談話，從容地談到了士人。楚王問：“哪個(gè)國家士人最多？”蘧伯玉說：“楚國士人最多?！背跏指吲d。蘧伯玉(又)說：“楚國士人最多但楚國卻不能任用?！背躞@懼不安地說：“這話怎么講？”蘧伯玉說：“伍子胥生長在楚國，逃亡到吳國。吳國接納他并用他做國相。發(fā)兵攻打楚國，毀壞了楚平王的墳?zāi)埂Ｎ樽玉闵诔?，吳?卻能)很好地任用他。釁蚡黃生長在楚國，跑到了晉國，治理好七十二縣，路不拾遺，百姓不妄取，城門不關(guān)閉，都城無盜賊，蚡黃生長在楚國但晉國(卻能)很好地任用他。這次我來楚國，在濮水岸上遇見了公子皙，他對我說：‘上士能用神色委托，中士能用言語委托，下士能用財(cái)物委托，這三句話姑且能夠委托吧？’又不知道公子皙將治理哪里？”于是楚王派出使者駕上駟車一輛，副使車二輛，(楚王派人)到濮水岸上追趕公子皙，子皙返回，受到楚國重用，這是蘧伯玉的力量。因此《詩經(jīng)》上說：“有誰能烹魚，就洗刷好小鍋大鍋，將由西方歸來，帶給我好消息?！闭f的就是這樣的事。事物能互相投合，的確是很微妙的。材料二：(南子是)衛(wèi)靈公的夫人。衛(wèi)靈公和夫人夜晚共坐之時(shí)，聽到外面車聲轔轔，到了宮門前聲音停止，過了宮門車聲再次響起。衛(wèi)靈公問夫人：“知道這是誰嗎？”夫人說：“這一定是蘧伯玉啊?！毙l(wèi)靈公說：“你是憑什么知道的呢？”夫人說：“我聽說《禮》中規(guī)定，乘車經(jīng)過宮門，必下車馬；路上遇到君主的車馬，則扶軾；用這些來增加對國君的尊敬(之意)。忠臣和孝子不會(huì)因?yàn)樵诿魈幘捅憩F(xiàn)自己的節(jié)操，不會(huì)因?yàn)樵诎堤幘托袨榈∏椤＾静瘢切l(wèi)國賢明的大夫。(他)仁德有智慧，對于君上恭敬奉事，這個(gè)人一定不會(huì)因?yàn)樵诎堤幘蛷U棄禮儀，因此我知道這個(gè)人是蘧伯玉?！毙l(wèi)靈公派人去看，果然是蘧伯玉。衛(wèi)靈公回來，故意戲弄夫人說：“不是蘧伯玉。”夫人斟酒兩次拜祝衛(wèi)靈公。衛(wèi)靈公說：“你為什么要恭賀我呢？”夫人說：“原來我以為衛(wèi)國只有蓬伯玉(一個(gè)賢臣)，現(xiàn)在衛(wèi)國又有了一個(gè)和他同等的賢臣，這樣國君您就有兩位賢臣啊。國家多賢臣，是國家的福氣。我因此恭賀您?！毙l(wèi)靈公驚嘆道：“好??！”于是告訴夫人實(shí)情。君子認(rèn)為衛(wèi)夫人明達(dá)識(shí)人之道。是可以被欺騙卻不可被蒙蔽的人，真是明達(dá)智慧??！《詩經(jīng)》說：“我聞其聲，不見其人。”說的就是這個(gè)道理吧。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。秋夜曲王維桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩首句以“桂魄”代指月亮，“初”字點(diǎn)明時(shí)間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。B.王詩第二句緊承上句，寫主人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情作鋪墊。C.張?jiān)婇_頭兩句連用“丁丁”“漫漫”兩個(gè)疊詞，寫出了秋夜的漫長、寂靜、清冷。D.張?jiān)姷谌鋵懓迪x徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁。16.這兩首詩都表現(xiàn)了思婦對丈夫的思念之情，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析其手法的異同?！敬鸢浮?5.D16.（1）同：都運(yùn)用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠(yuǎn)方丈夫的情愫。張?jiān)娗皟删湟蚯槿【?，通過思婦失眠時(shí)的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時(shí)間之長。（2）不同：王詩后兩句運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達(dá)了女子思念丈夫的哀怨。張?jiān)姷暮髢删?，運(yùn)用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進(jìn)引發(fā)向老天爺求告，表現(xiàn)了女子對丈夫的深切思念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁”錯(cuò)誤，詩中表現(xiàn)的是思婦對征夫的思念之情。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌抒情手法的能力。王詩此詩前兩句“桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣”是寫景，寫秋夜微涼，景物凄清，暗含孤獨(dú)寂寞之情；末兩句“銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸”寫情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。少婦獨(dú)守空閨，沉浸于相思，不忍更衣；借彈箏自遣寂寞，又不忍回屋。詩人借用女主人公心理活動(dòng)來展示其獨(dú)守空房的哀怨，曲盡其妙；代寫思婦心境，抒發(fā)內(nèi)心空虛的痛苦，更顯深刻細(xì)膩生動(dòng)。張?jiān)姷那皟删渲?，用“丁丁”和“漫漫”這兩個(gè)形容詞，前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。從而說明了丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上，緩緩移動(dòng)的輕云、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的月亮使人感覺夜漫長的意思。但無論是形容漏水聲音，或是形容輕云形狀變幻，都是為了一個(gè)目的，這就是描寫秋夜的時(shí)間之長。因此，這里用借景抒情手法寫出了思婦在失眠時(shí)的所見所聞。由此可見，兩首詩的相同之處在于，都運(yùn)用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠(yuǎn)方丈夫的情愫。張?jiān)娗皟删湟蚯槿【?，通過思婦失眠時(shí)的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時(shí)間之長。王詩是直抒胸臆（或運(yùn)用心理描寫），直言“心怯空房不忍歸”，寫女主人公在深深思念著遠(yuǎn)出的丈夫，夜不能寐，不愿獨(dú)守空房，只有借彈箏來排遣凄涼寂寞的情懷。房空，心更空虛，其情悲切。通過女主人公的心理活動(dòng)，展示了她獨(dú)守空房的哀怨。張?jiān)娭?，第三句中?逼"字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，這里環(huán)境的“冷”，更是襯托了思婦內(nèi)心的冷?！罢饕挛醇哪w霜”是思婦內(nèi)心的獨(dú)白，因此使用的是直抒胸臆。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。因此，兩者的不同在于：王詩后兩句運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達(dá)了女子思念丈夫的哀怨。張?jiān)姷暮髢删?，運(yùn)用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進(jìn)引發(fā)向老天爺求告，表現(xiàn)了女子對丈夫的深切思念。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵行并序》用語簡潔凝練，僅僅“_____________”一句就交代了地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事件；“_____________”一句就點(diǎn)明了季節(jié)特征，渲染了事件發(fā)生時(shí)的落寞氛圍。（2）在《報(bào)任安書》中，作者為了寫作《史記》而收集舊聞，考察歷史史實(shí)的時(shí)間跨度是：“_____________，_____________?！保?）“扁舟”是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?潯陽江頭夜送客②.楓葉荻花秋瑟瑟③.上計(jì)軒轅④.下至于茲⑤.誰家今夜扁舟子⑥.何處相思明月樓/駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉/人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞：荻、瑟、軒轅等。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。淄博市沂源縣專門為符合條件的老年人建了244個(gè)愛心食堂，即長者食堂。年齡在60歲至69歲之間的老人，每餐只需支付兩元錢，70歲至79歲老人一元錢，80歲以上免費(fèi)。由于物美價(jià)廉，服務(wù)周到，一些食堂A。“長者食堂”之所以火爆，是因?yàn)樗鉀Q了老人及其子女的午餐憂慮：既有效解決了老年人的就餐難題，讓他們能夠“食無憂”；又在一定程度上B，讓他們少了后顧之憂?？芍^一舉多得！長者食堂作為公益性的養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施，①本著“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”為原則，②通過政府主導(dǎo)，社會(huì)助力，③為社區(qū)（村）老年人提供多樣化就餐服務(wù)。④從老人們對長者食堂的熱情反映看，⑤長者食堂不僅僅是一個(gè)就餐的場所，⑥它還增強(qiáng)了老人們重新融入社會(huì)的群體歸屬感，⑦更加積極地面對老年生活。當(dāng)然，⑧工作中難免有差強(qiáng)人意的地方，⑨彼此理解、互相呵護(hù)才是使長者食堂良性發(fā)展的正道。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.A每天都是座無虛席；B緩解了子女們照顧老人的壓力。19.語句①，可修改為：本著“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”的原則或以“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”為原則。

語句⑦，可修改為：讓老人們更加積極地面對老年生活。

語句⑧，可修改為：工作中難免有不盡如人意的地方?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。A處，前面說老年人愛心食堂“物美價(jià)廉，服務(wù)周到”，可見每天來的人很多，應(yīng)填：每天都是座無虛席。B處，語段分析“長者食堂”火爆的原因，“讓他們少了后顧之憂”中的“他們”指老人的子女，可見能夠緩解子女的壓力，應(yīng)填：緩解了子女們照顧老人的壓力?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句①，“本著……為原則”句式雜糅，修改為：本著“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”的原則或以“方便、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生”為原則。語句⑦，偷換主語，主語是“長者食堂”，“更加積極地面對老年生活”的主語是“老人”，修改為：讓老人們更加積極地面對老年生活。語句⑧，“難免有差強(qiáng)人意的地方”不合邏輯，“差強(qiáng)人意”意思是，大體上還能讓人滿意。修改為：工作中難免有不盡如人意的地方。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成下面小題。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道：“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這①……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“③不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道：“②跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑